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  • 西安政協(xié)會(huì)議|委員史鑫:建議中學(xué)生心理體檢常規(guī)化

    2020-05-16 10:07:06  來源:華商網(wǎng)—華商報(bào)  


    [摘要]西安市政協(xié)委員、佳橋教育科技(北京)有限公司合伙人及學(xué)術(shù)總監(jiān)、西安分公司經(jīng)理史鑫和一位中學(xué)生聯(lián)合調(diào)查之后提出建議:對(duì)中學(xué)生心理體檢常規(guī)化。...

      政協(xié)委員史鑫——

      建議中學(xué)生心理體檢常規(guī)化

      西安市政協(xié)委員、佳橋教育科技(北京)有限公司合伙人及學(xué)術(shù)總監(jiān)、西安分公司經(jīng)理史鑫和一位中學(xué)生聯(lián)合調(diào)查之后提出建議:對(duì)中學(xué)生心理體檢常規(guī)化。

      現(xiàn)狀:近一半的高中生存在不同程度的心理問題

      史鑫調(diào)查發(fā)現(xiàn),陜西省中學(xué)生心理健康各項(xiàng)指標(biāo)在軀體化、強(qiáng)迫、敵對(duì)、偏執(zhí)其他等10個(gè)癥狀均高于全國常模。在中學(xué)階段尤其是高中階段,陜西省近一半的高中生存在不同程度的心理問題,情緒不平衡、學(xué)習(xí)壓力、人際關(guān)系敏感等現(xiàn)象頻發(fā)。分析認(rèn)為,中學(xué)生成為心理問題的高發(fā)年齡段,與對(duì)自己的心理狀況認(rèn)知不足或處理不得當(dāng),家長對(duì)孩子的心理狀態(tài)關(guān)注不夠或方法不對(duì)癥,學(xué)校對(duì)學(xué)生的心理問題重視不足等原因有關(guān)。

      史鑫表示,就像為每名學(xué)生定期體檢,建立身體成長檔案一樣,建立完善、有效的學(xué)生心理檔案,了解每位學(xué)生的健康狀況,并根據(jù)需要及時(shí)進(jìn)行心理輔導(dǎo),是幫助減少學(xué)生心理問題產(chǎn)生、干預(yù)和減輕心理問題導(dǎo)致的更嚴(yán)重狀況發(fā)生的有效手段,也便于學(xué)生定期關(guān)注和評(píng)價(jià)自身心理狀態(tài),進(jìn)行自我調(diào)節(jié)。

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      調(diào)查:部分學(xué)校已建立中學(xué)生心理健康檔案

      根據(jù)對(duì)西安某中學(xué)的走訪調(diào)查,被調(diào)查者中近六成學(xué)生不會(huì)對(duì)自己的心理健康進(jìn)行常規(guī)性自查,心理自查意識(shí)薄弱,導(dǎo)致很多學(xué)生出現(xiàn)了心理問題,也沒有足夠重視,不能及時(shí)干預(yù)影響。

      據(jù)悉,西安目前已有部分學(xué)校建立學(xué)生心理檔案系統(tǒng),但由于學(xué)校對(duì)于心理檔案不夠重視,認(rèn)為建檔跟蹤工作時(shí)間成本高、人力成本大,對(duì)日常教學(xué)任務(wù)有影響,所以大多數(shù)情況下學(xué)生心理檔案只是由學(xué)校心理老師在學(xué)生入學(xué)時(shí)填表入檔,此后沒有定期跟蹤分析、更新完善,起不到任何作用的心理檔案成了躺在文件袋里的一張紙,甚至很多學(xué)生并不知道自己有心理檔案的存在。

      建議:建立中學(xué)生常規(guī)化心理體檢跟蹤體系

      史鑫建議,教育主管部門可組織相關(guān)醫(yī)院的相關(guān)科室,或者有資質(zhì)的心理服務(wù)機(jī)構(gòu)與學(xué)校一對(duì)一對(duì)口合作,與中學(xué)生一年一次的常規(guī)身體體檢同期進(jìn)行心理體檢,體檢方式可以為學(xué)校心理教師與心理體檢機(jī)構(gòu)工作人員一起,利用發(fā)放學(xué)生心理健康量表、抑郁自評(píng)量表、焦慮自評(píng)量表等學(xué)生心理健康專業(yè)測(cè)評(píng)方法,對(duì)學(xué)生進(jìn)行心理狀態(tài)、親子關(guān)系、人際關(guān)系、壓力狀態(tài)等全面評(píng)估。

      同時(shí),為每個(gè)學(xué)生建立心理健康檔案管理系統(tǒng),將測(cè)評(píng)結(jié)果錄入心理檔案,用于長期跟蹤及評(píng)價(jià)學(xué)生心理健康狀況。每年根據(jù)心理體檢結(jié)果,體檢機(jī)構(gòu)與心理教師更新完善心理檔案內(nèi)容。有了完善的心理檔案,心理教師可以根據(jù)不同的心理健康狀態(tài)使用不同的對(duì)策。如對(duì)于出現(xiàn)心理健康狀態(tài)不穩(wěn)定的學(xué)生進(jìn)行跟蹤式關(guān)注,必要時(shí)與同學(xué)進(jìn)行主動(dòng)談話,可以做到及時(shí)發(fā)現(xiàn)、及時(shí)干預(yù)、避免出現(xiàn)嚴(yán)重或長期的心理問題隱患。如通過跟蹤心理檔案,心理教師發(fā)現(xiàn)某學(xué)生的焦慮傾向比之前體檢有所嚴(yán)重,雖然還沒有暴露出心理疾病,但心理教師可以通過與學(xué)生溝通、主動(dòng)詢問幫助排解困擾。如若從檔案跟蹤中發(fā)現(xiàn)學(xué)生有中度或者重度的心理障礙,心理教師可以主動(dòng)征求學(xué)生意見,與對(duì)口醫(yī)院或者心理機(jī)構(gòu)進(jìn)行進(jìn)一步治療,確保心理檔案中出現(xiàn)的問題得到及時(shí)的解決。 華商報(bào)記者 毛蜜娜

    編輯: 張潔

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