靖邊縣職業(yè)教育中心創(chuàng)建于1982年，是國(guó)家級(jí)重點(diǎn)、省級(jí)示范性中等職業(yè)學(xué)校，省級(jí)文明校園，全國(guó)職業(yè)教育先進(jìn)單位，正在建設(shè)陜西省高水平示范性中等職業(yè)學(xué)校。

　　作為靖邊縣域唯一的一所職業(yè)高中，學(xué)校勇立時(shí)代潮頭，肩負(fù)著“立德樹人”“傳一技之能，育合格人才”的時(shí)代重任，革故鼎新，爬坡過(guò)坎;與時(shí)俱進(jìn)，行遠(yuǎn)攀高。

　　一、深化改革 助推發(fā)展

　　為了深化學(xué)校教育教學(xué)改革，促進(jìn)辦學(xué)水平和教育教學(xué)質(zhì)量進(jìn)一步提高，推動(dòng)學(xué)校“面向全體，全面發(fā)展”，完善內(nèi)部管理體制，建立和諧的內(nèi)部運(yùn)行機(jī)制，穩(wěn)步提高教育教學(xué)質(zhì)量和辦學(xué)效益，實(shí)現(xiàn)學(xué)校的快速、健康、和諧、持續(xù)發(fā)展，學(xué)校多次召開(kāi)校委會(huì)，經(jīng)過(guò)研究、討論，最終確立了深化改革實(shí)施方案。

　　按照方案重新整合教研組，重組教師管理機(jī)構(gòu);新設(shè)年級(jí)部，實(shí)現(xiàn)整體管理向分層管理過(guò)渡，實(shí)行以制度管理為基礎(chǔ)、人本管理為輔助、目標(biāo)管理為主線的創(chuàng)新性系統(tǒng)管理;增加行政領(lǐng)導(dǎo)編制，充實(shí)各職能部門的力量，強(qiáng)化執(zhí)行力;通過(guò)學(xué)科帶頭人評(píng)選，加強(qiáng)骨干教師隊(duì)伍建設(shè)，加快“青藍(lán)工程”建設(shè)步伐來(lái)構(gòu)建教師隊(duì)伍骨干體系;通過(guò)加強(qiáng)黨員隊(duì)伍建設(shè)和班主任隊(duì)伍建設(shè)，成立班主任名師工作室，發(fā)揮學(xué)生發(fā)展指導(dǎo)中心育人職能，推進(jìn)家校共育工作的深度發(fā)展，加強(qiáng)育人體系建設(shè)。

　　二、活動(dòng)育人 提升素養(yǎng)

　　針對(duì)當(dāng)前中職學(xué)生存在單親家庭比例高、家庭教育缺失、學(xué)習(xí)基礎(chǔ)差、人生目標(biāo)不明確、法制紀(jì)律觀念淡薄、自我控制能力差、社會(huì)交往復(fù)雜等種種問(wèn)題，學(xué)校創(chuàng)新管理機(jī)制，認(rèn)真探索職業(yè)學(xué)校德育工作新模式，成立了由道德大講堂、禮儀之家、心靈之窗、法律講堂和企業(yè)文化服務(wù)與交流等組成的學(xué)生發(fā)展指導(dǎo)中心育人平臺(tái)，在校委會(huì)、校黨總支的領(lǐng)導(dǎo)下，由德育處具體負(fù)責(zé)組織部分優(yōu)秀教師和校外專家對(duì)全體學(xué)生廣泛開(kāi)展黨史學(xué)習(xí)教育、憲法教育、國(guó)情教育、傳統(tǒng)文化教育、“八禮四儀”、“日行一善”、道德大講堂等德育教育活動(dòng)，形成了全員育人、全程育人、全方位育人的德育工作體系，進(jìn)一步提高了學(xué)校德育工作的針對(duì)性、主動(dòng)性和實(shí)效性。

　　學(xué)校分批次組織師生赴延安開(kāi)展“傳承紅色基因，學(xué)習(xí)革命精神”研學(xué)旅行活動(dòng)，激發(fā)了學(xué)生對(duì)中國(guó)革命歷史的認(rèn)同感，立志報(bào)效祖國(guó)的情懷。

　　三、嚴(yán)抓“三教” 提升質(zhì)量

　　學(xué)風(fēng)建設(shè)是提高教學(xué)質(zhì)量的生命線，學(xué)校通過(guò)落實(shí)師生雙向評(píng)價(jià)制度、日常查課制度、晨讀課的檢查打分制度、學(xué)風(fēng)建設(shè)考核等工作，出臺(tái)《靖邊縣職教中心升學(xué)班級(jí)教學(xué)質(zhì)量考評(píng)獎(jiǎng)懲辦法》《靖邊職教中心高考獎(jiǎng)勵(lì)制度》《靖邊職教中心技能大賽獎(jiǎng)懲辦法》《靖邊職教中心大專班質(zhì)量提升方案》等有效辦法狠抓學(xué)風(fēng)建設(shè)，學(xué)校的整體學(xué)風(fēng)有了一定的轉(zhuǎn)變。

　　針對(duì)參加省技能大賽成績(jī)與關(guān)中地區(qū)差距明顯的問(wèn)題，教務(wù)處及時(shí)召開(kāi)技能大賽得失分析專題會(huì)，并制定了《考教分離及校外裁判引進(jìn)實(shí)施辦法》，形成校級(jí)技能大賽引進(jìn)校外評(píng)委裁判體系，提升了學(xué)校技能大賽的水平。

　　為抓實(shí)回頭望工作，全面開(kāi)展教學(xué)診改，學(xué)校組織行政領(lǐng)導(dǎo)分設(shè)工作組，通過(guò)查看文件檔案、計(jì)劃總結(jié)、管理工作過(guò)程佐證材料，召開(kāi)座談反饋會(huì)等形式對(duì)學(xué)期各部門的工作進(jìn)行較為全面、準(zhǔn)確、客觀地自我檢查與評(píng)估并進(jìn)行反饋，為各部門今后的工作指明了方向。

　　四、教育扶貧 筑夢(mèng)未來(lái)

　　脫貧攻堅(jiān)是黨的十九大作出的重要戰(zhàn)略部署，助力脫貧攻堅(jiān)是教育工作者的應(yīng)盡之責(zé)。學(xué)校本著“不讓任何一個(gè)貧困生失學(xué)”的原則，將扶貧工作作為一項(xiàng)常規(guī)工作抓實(shí)抓細(xì)。精準(zhǔn)幫扶建檔立卡戶學(xué)生，落實(shí)“扶困”“扶心”“扶志”“扶智”“扶行”“扶貧”六“扶”方針，助力教育脫貧攻堅(jiān)戰(zhàn);結(jié)對(duì)幫扶學(xué)困生、貧困生，開(kāi)發(fā)學(xué)困生的潛能，推動(dòng)教育和諧發(fā)展;全面開(kāi)展電話家訪，加大家校攜手育人力度;繼續(xù)開(kāi)展“四送”(送好課、送文藝、送愛(ài)心、送文明)活動(dòng)，強(qiáng)化職教服務(wù)意識(shí)，充分展示職業(yè)教育特色，全面營(yíng)造“人人皆可成才，人人盡展其才”的良好社會(huì)氛圍;響應(yīng)國(guó)家脫貧攻堅(jiān)鄉(xiāng)村振興號(hào)召，扎實(shí)開(kāi)展駐村幫扶工作，助推鄉(xiāng)村經(jīng)濟(jì)振興。

　　五、頂崗實(shí)習(xí) 助力企業(yè)

　　自《國(guó)家職業(yè)教育改革實(shí)施方案》頒發(fā)以來(lái)，我國(guó)職業(yè)教育逐漸駛?cè)肓?ldquo;快車道”。作為與普通教育并行的一種教育類型，職業(yè)教育承擔(dān)著為國(guó)家培養(yǎng)數(shù)以萬(wàn)計(jì)的合格社會(huì)主義建設(shè)者和接班人的時(shí)代重任。而頂崗實(shí)習(xí)是職業(yè)技能人才培養(yǎng)的重要內(nèi)容，是職業(yè)院校畢業(yè)生順利走上工作崗位的關(guān)鍵環(huán)節(jié)。在平時(shí)的教育教學(xué)工作中，“校企聯(lián)辦、頂崗實(shí)習(xí)”已成為靖邊縣職業(yè)教育中心的一項(xiàng)常態(tài)化工作。

　　2020年4月，隨著疫情趨于穩(wěn)定，企業(yè)復(fù)工復(fù)產(chǎn)進(jìn)程加快，但也面臨著員工返崗率偏低、招工難等問(wèn)題。學(xué)校在接到《關(guān)于疫情防控期間有序開(kāi)展職業(yè)院校畢業(yè)班學(xué)生頂崗實(shí)習(xí)工作的通知》后，針對(duì)疫情期間企業(yè)復(fù)工復(fù)產(chǎn)面臨用工荒問(wèn)題，積極取得與合作企業(yè)的聯(lián)系，在做好疫情安全防范的前提下，招就處牽頭，教務(wù)處、德育處積極配合，以頂崗實(shí)習(xí)為抓手，采

　　取自愿原則，組織2017級(jí)汽車運(yùn)用與維修、化學(xué)工藝、化工機(jī)械、電子商務(wù)四個(gè)專業(yè)300多名大專畢業(yè)生，分赴省外內(nèi)蒙古、南京兩地協(xié)助企業(yè)復(fù)工復(fù)產(chǎn)。頂崗實(shí)習(xí)為復(fù)工復(fù)產(chǎn)貢獻(xiàn)了職教力量，校企合作育人，實(shí)現(xiàn)校企共贏。

　　乘著國(guó)家大力發(fā)展現(xiàn)代職業(yè)教育的時(shí)代東風(fēng)，在這“百花爭(zhēng)艷”的職業(yè)教育大發(fā)展的春天里，學(xué)校將在校長(zhǎng)康璽琳、黨總支書記郝建仁等領(lǐng)導(dǎo)班子的帶領(lǐng)下，上下一心，精誠(chéng)團(tuán)結(jié)，繼續(xù)以深化改革為基點(diǎn)，以“實(shí)現(xiàn)‘雙達(dá)標(biāo)’—建成‘示范校’—躋身‘旗艦校’—跨入‘200強(qiáng)’—創(chuàng)建‘高職院’”五步走的發(fā)展構(gòu)想奮力前行，不斷擴(kuò)大辦學(xué)規(guī)模，強(qiáng)化內(nèi)涵建設(shè)，為國(guó)家培養(yǎng)更多的技能人才。