各界新聞網(wǎng)訊  榆林市特殊教育學(xué)校創(chuàng)建于2011年，是辦學(xué)規(guī)模較大，師資力量雄厚的綜合性九年一貫制特殊教育學(xué)校。擁有教職工40人，黨員12名，學(xué)生138人，設(shè)九個(gè)年級(jí)十三個(gè)教學(xué)班。辦學(xué)八年來，在榆林市特殊教育學(xué)校緊緊圍繞“黨建扶貧促教學(xué)教康結(jié)合促發(fā)展”這一總目標(biāo),優(yōu)化特教資源強(qiáng)基礎(chǔ)，深化專業(yè)技能增實(shí)力，創(chuàng)新學(xué)校管理提質(zhì)量，強(qiáng)化黨建扶貧促發(fā)展，圓滿完成各項(xiàng)任務(wù)，順利實(shí)現(xiàn)既定目標(biāo)。

　　“黨建+扶貧”模式雙促進(jìn)

　　因在校同班學(xué)生殘疾程度差異甚大，教育教學(xué)工作受到嚴(yán)重束縛，榆林市特殊教育學(xué)校結(jié)合扶貧工作創(chuàng)新性地進(jìn)行統(tǒng)籌規(guī)劃，資源整合，黨員教師模范帶頭，普通教師全員參與，為每班程度較重的學(xué)生，品學(xué)兼優(yōu)的學(xué)生從生活自理、生活習(xí)慣、溝通交流、感恩教育、學(xué)法指導(dǎo)，思維拓展六個(gè)方面實(shí)現(xiàn)“一對(duì)一”課堂，真正做到“結(jié)對(duì)幫扶取實(shí)效，溫暖互愛暖人心”。相對(duì)于能在學(xué)校接受教育的孩子來說，還有不少重度殘疾的孩子，不能到學(xué)校接受教育。為把黨的溫暖送到每一個(gè)重度殘疾孩子的家庭，該校開展“四位一體”送教上門模式，其中專業(yè)教師由骨干黨員帶頭，推行此項(xiàng)送教模式，實(shí)現(xiàn)了殘疾孩子資源共享，黨員教師責(zé)任共擔(dān)，攜手共進(jìn)的顯著成效，同時(shí)圓滿完成全區(qū)送教培訓(xùn)承辦工作，為學(xué)校內(nèi)涵發(fā)展注入新的血液。

　　“我的孩子今年已經(jīng)25歲，智商卻停留在七八歲，他不會(huì)說話，只能聽懂一些生活中簡(jiǎn)單的話，孩子已經(jīng)錯(cuò)過了上學(xué)治療的最佳年齡，幾乎沒有上學(xué)能力了，但是特殊教育學(xué)校的老師了解到這件事情后，就定期派特教老師送教上門，給我家孩子送一益智玩具，做康復(fù)訓(xùn)練，同時(shí)了解我家的情況，給我一些建議，送教上門真的幫到了我們。”重度殘疾兒童甄岐岐的媽媽萬小美說。

　　“雙培雙帶”機(jī)制筑根基

　　為徹底突破普校轉(zhuǎn)型教師專業(yè)技能偏低瓶頸，解決學(xué)生個(gè)別化教育、康復(fù)訓(xùn)練工作受到嚴(yán)重制約的問題，該學(xué)校優(yōu)先采取“書記上黨課、黨員骨干教師示范課引領(lǐng)教學(xué)”的辦法，每月對(duì)轉(zhuǎn)型教師進(jìn)行專業(yè)技能培訓(xùn)兩次，專業(yè)骨干黨員教師課堂實(shí)錄推課，使轉(zhuǎn)型教師能在業(yè)務(wù)能力上打牢基礎(chǔ)，提高質(zhì)量，內(nèi)化功力。同時(shí)采用“師徒結(jié)對(duì)”的方式，簽訂師徒結(jié)對(duì)合同，將骨干教師與優(yōu)秀黨員結(jié)對(duì)，建立骨干教師工作檔案和優(yōu)秀黨員成長(zhǎng)檔案，組織以“雙培”為主題的專題教研活動(dòng)，為優(yōu)秀黨員提供學(xué)習(xí)、展示的平臺(tái)，使其盡快成長(zhǎng)為教育、教學(xué)、科研的領(lǐng)頭雁。

　　陳菊霞是2016來到榆林市特殊教育學(xué)校教學(xué)，三年前的她，是一名普通的小學(xué)老師。陳菊霞說;“看著這些學(xué)生，我只想讓他們健康的生活，給他們教會(huì)基本的交流方式。因?yàn)槲也皇翘亟虒I(yè)，在學(xué)校的時(shí)候和聽障學(xué)生很難溝通，我就和專業(yè)的特教老師多交流學(xué)習(xí)，盡我最大的努力給孩子們送去最好的幫助。學(xué)校黨建加扶貧教學(xué)非常有意義，為每一位黨員提供學(xué)習(xí)、展示的平臺(tái)。”

　　“陣地型黨組織”樹旗幟

　　“一個(gè)陣地就是一個(gè)堡壘”，陣地是黨組織活動(dòng)的載體，是黨組織永葆生機(jī)與活力的依托。學(xué)校讓黨員積分制管理落地生根，對(duì)照黨員季度崗位職責(zé)承諾，量化打分，月月登記，季度考核，年終匯總，給出相應(yīng)分值。促進(jìn)黨員認(rèn)真履職、積極參加組織生活，發(fā)揮模范帶頭作用，為五星支部創(chuàng)建奠定了很好的基礎(chǔ)。此外學(xué)校還布置好支部活動(dòng)室，打造特色黨建長(zhǎng)廊，按照局黨委年初制定的黨建目標(biāo)，做好各項(xiàng)工作。同時(shí)加強(qiáng)工會(huì)、共青團(tuán)、教代會(huì)等組織建設(shè)和領(lǐng)導(dǎo)。該校確保打造陣地與教育教學(xué)緊密結(jié)合，使陣地鮮活起來，始終在教育教學(xué)之中體現(xiàn)黨組織的領(lǐng)導(dǎo)核心地位。

　　平凡的事業(yè)凝聚愛的力量

　　特殊教育事業(yè)是一份甘為平凡的事業(yè)，每天面對(duì)著特殊孩子，他們學(xué)習(xí)緩慢，漸學(xué)漸忘，在課堂上，特教老師用極大的耐心和愛心給學(xué)生講課，為他們的未來生活和生存作鋪墊、打基礎(chǔ)、利長(zhǎng)遠(yuǎn)。該學(xué)校還設(shè)立多媒體感官互動(dòng)教室，有助于滿足個(gè)別兒童的康復(fù)需要及建立兒童和治療師彼此良好的關(guān)系，通過溝通和交流感受，增進(jìn)雙方了解及認(rèn)識(shí)，提升注意力，增強(qiáng)人際互助。

　　一個(gè)黨員就是一面旗幟。特教學(xué)校全體黨員充分發(fā)揮先鋒模范作用，每天用餐時(shí)間給學(xué)生們盛飯，和他們一起吃飯，進(jìn)一步溝通交流。“學(xué)校堅(jiān)持黨建領(lǐng)航、教康結(jié)合，著力培養(yǎng)一支專業(yè)的特殊教師隊(duì)伍來教導(dǎo)、教育這些孩子，培養(yǎng)他們各方面的生存本領(lǐng)，生存能力和生命意識(shí)，用心呵護(hù)這些孩子，讓他們?cè)诳祻?fù)的道路上勇敢前行。”該校黨支部書記賀成賢說。(王欣)