記者 閆智

　　青少年的心理健康關(guān)乎著個(gè)人的成長(zhǎng)、家庭的幸福和社會(huì)的和諧穩(wěn)定。學(xué)校作為孩子們成長(zhǎng)的重要場(chǎng)所，承擔(dān)著關(guān)注學(xué)生身心健康的責(zé)任。因此，加強(qiáng)青少年心理健康教育就顯得尤為重要。

　　3月10日至13日，省政協(xié)教育科技委員會(huì)組織部分委員和專家圍繞“加強(qiáng)中小學(xué)生心理健康教育”議題，到銅川和延安部分中小學(xué)開(kāi)展專題調(diào)研。

　　“學(xué)校電視臺(tái)每天都會(huì)播出不同的內(nèi)容，有紅領(lǐng)巾講黨史、法治安全科普等欄目。”在銅川高新實(shí)驗(yàn)學(xué)校的紅領(lǐng)巾廣播電視臺(tái)，擔(dān)任副臺(tái)長(zhǎng)的學(xué)生劉佳(化名)向調(diào)研組成員分享了她的“工作”內(nèi)容和感受。她說(shuō)，開(kāi)展校園廣播活動(dòng)，不僅鍛煉了語(yǔ)言表達(dá)能力和組織協(xié)調(diào)能力，還能通過(guò)制作一些心理疏導(dǎo)專題節(jié)目幫助同學(xué)們緩解壓力。

　　走出紅領(lǐng)巾廣播電視臺(tái)，記者看到，教學(xué)樓的走廊上安裝有“心靈信箱”。“自安裝心靈信箱以來(lái)，收到許多來(lái)信，其中‘考試壓力’‘和父母吵架’‘好朋友誤會(huì)’是孩子們學(xué)習(xí)生活中的主要困擾。”據(jù)校長(zhǎng)陳文斌介紹，班主任和心理健康教師會(huì)根據(jù)不同的情況對(duì)學(xué)生進(jìn)行心理疏導(dǎo)。

　　作為延安市首批“心理健康教育示范校”，延安市實(shí)驗(yàn)中學(xué)將心理健康教育融入辦學(xué)理念。3月13日，調(diào)研組來(lái)到延安市實(shí)驗(yàn)中學(xué)心理咨詢室，一面“時(shí)光郵局”墻格外醒目。

　　“希望中考后能笑著說(shuō)‘我盡力了’”“原來(lái)和媽媽散步比刷題更能緩解焦慮”……這面承載著1200余封成長(zhǎng)手記的“心墻”，正是該校深耕心理健康教育的縮影。

　　“育人先育心，我們要讓每個(gè)孩子的心靈都有棲息的枝頭。”校長(zhǎng)鄭勇介紹，目前學(xué)校已成立學(xué)生發(fā)展中心，組建了12人的專職心理教師團(tuán)隊(duì)，著力構(gòu)建“課程+活動(dòng)+干預(yù)”三維體系，每周一節(jié)心理健康課覆蓋初一至高三，開(kāi)發(fā)《考試心理急救》校本課程，刊發(fā)《心理校報(bào)》讀物，設(shè)立班級(jí)“心理氣象員”，形成“學(xué)生互助-教師疏導(dǎo)-專家介入”的三級(jí)預(yù)警網(wǎng)。

　　“學(xué)校心理普查結(jié)果顯示，部分學(xué)生存在考試焦慮，我們據(jù)此調(diào)整了高三輔導(dǎo)方案。”據(jù)學(xué)生發(fā)展中心負(fù)責(zé)人介紹，學(xué)校每年開(kāi)展兩次全覆蓋心理測(cè)評(píng)，建立“一生一策”電子檔案，通過(guò)課堂互動(dòng)、作業(yè)完成率等12項(xiàng)指標(biāo)智能預(yù)警。此外，學(xué)校還建立“五老結(jié)對(duì)”機(jī)制，邀請(qǐng)退休教師與留守兒童結(jié)對(duì)，結(jié)對(duì)學(xué)生心理問(wèn)題檢出率明顯下降。

　　這兩所學(xué)校在心理健康教育方面的舉措，只是我省學(xué)校心理健康教育工作的一個(gè)縮影。在調(diào)研中，記者發(fā)現(xiàn)各學(xué)校也展現(xiàn)出各具特色的心理健康教育內(nèi)容。比如：銅川市第四中學(xué)引入AI心理測(cè)評(píng)系統(tǒng)，通過(guò)分析學(xué)生行為數(shù)據(jù)(如課堂互動(dòng)、作業(yè)完成率)，提前預(yù)警潛在心理問(wèn)題，精準(zhǔn)推送個(gè)性化疏導(dǎo)方案;銅川王益區(qū)紅旗街小學(xué)開(kāi)設(shè)“家長(zhǎng)心理課堂”，幫助家長(zhǎng)掌握與孩子溝通的技巧;延安新區(qū)第二小學(xué)開(kāi)發(fā)《心靈在線》校本課程，將剪紙藝術(shù)與情緒管理結(jié)合，讓學(xué)生通過(guò)創(chuàng)作“情緒臉譜”釋放壓力……

　　雖然部分學(xué)校在心理健康教育方面取得了一定成果，但是通過(guò)實(shí)地走訪，調(diào)研組也發(fā)現(xiàn)了諸多問(wèn)題。部分學(xué)校的兼職心理健康教育教師專業(yè)能力不足，多數(shù)兼職心理健康教育教師尚未接受系統(tǒng)化、規(guī)?；膶I(yè)性培訓(xùn)，學(xué)校心理健康教育整體水平不高。

　　省政協(xié)教育科技委員會(huì)主任薛建興指出，部分學(xué)校存在沒(méi)有心理健康專職教師、專職兼職教師比例不足等問(wèn)題。

　　調(diào)研組成員、省社科院教育研究所所長(zhǎng)張鶴建議：“將心理健康教育納入師范生必修課，推行‘心理健康教育C證’與教師資格證掛鉤制度，確保新任教師100%掌握基礎(chǔ)心理輔導(dǎo)技能。”

　　調(diào)研組還發(fā)現(xiàn)，盡管銅川、延安兩地已將心理健康教育納入“十四五”教育發(fā)展規(guī)劃，但是偏遠(yuǎn)地區(qū)學(xué)校心理健康教育專項(xiàng)經(jīng)費(fèi)投入不足，部分學(xué)?；顒?dòng)場(chǎng)所短缺、設(shè)備陳舊;家長(zhǎng)對(duì)心理健康教育重視程度參差不齊，“重成績(jī)、輕心理”的觀念仍普遍存在。

　　“中小學(xué)生心理壓力主要源于學(xué)業(yè)壓力、競(jìng)爭(zhēng)內(nèi)卷等方面。”省政協(xié)委員、西安科技大學(xué)材料科學(xué)與工程學(xué)院院長(zhǎng)張濤長(zhǎng)期關(guān)注中小學(xué)生心理健康問(wèn)題，他建議，學(xué)校應(yīng)構(gòu)建起全體教育人員共同參與、聯(lián)動(dòng)協(xié)同的工作模式，讓每位教師都肩負(fù)起心理觀察、關(guān)心與幫助學(xué)生的責(zé)任。同時(shí)，建立學(xué)校與家長(zhǎng)全面溝通、緊密協(xié)作的有效機(jī)制，雙管齊下，形成強(qiáng)大的教育合力，為學(xué)生健康成長(zhǎng)筑牢堅(jiān)實(shí)基礎(chǔ)。

　　學(xué)生的心理健康教育不能光靠學(xué)校，家長(zhǎng)的關(guān)注也很關(guān)鍵。調(diào)研組成員、省12355服務(wù)臺(tái)秘書長(zhǎng)張力說(shuō)：“我省部分農(nóng)村地區(qū)許多家長(zhǎng)認(rèn)為‘心理問(wèn)題等于思想問(wèn)題’，這種認(rèn)知斷層讓家庭成為最危險(xiǎn)的‘情緒黑洞’，許多家長(zhǎng)不懂、也不理解孩子的情緒變化，一味地進(jìn)行打壓式教育，對(duì)孩子的心理會(huì)造成嚴(yán)重影響。”

　　如何打開(kāi)家長(zhǎng)和孩子的心結(jié)，讓家長(zhǎng)重視孩子的心理健康問(wèn)題?如何彌補(bǔ)城鄉(xiāng)差異，進(jìn)一步加強(qiáng)學(xué)生心理健康教育?針對(duì)這些問(wèn)題，調(diào)研組成員紛紛提出建議。

　　“要加快實(shí)施‘銀齡教師’計(jì)劃，招募退休心理教師支援農(nóng)村學(xué)校，同時(shí)通過(guò)‘云課堂’實(shí)現(xiàn)城鄉(xiāng)心理課程同步。”省政協(xié)常委、教育科技委員會(huì)副主任張宗科建議，設(shè)立省級(jí)心理健康教育專項(xiàng)基金，重點(diǎn)支持農(nóng)村學(xué)校心理咨詢室建設(shè)，實(shí)現(xiàn)心理輔導(dǎo)室、智能監(jiān)測(cè)設(shè)備全覆蓋。

　　省政協(xié)委員、西北工業(yè)大學(xué)陜西省光信息技術(shù)重點(diǎn)實(shí)驗(yàn)室副主任楊德興表示，相關(guān)部門要積極組織學(xué)生家長(zhǎng)開(kāi)展心理健康講座和培訓(xùn)，邀請(qǐng)專業(yè)心理專家授課，系統(tǒng)傳授心理健康知識(shí)，包括學(xué)生心理發(fā)展階段特點(diǎn)、常見(jiàn)心理問(wèn)題的表現(xiàn)及應(yīng)對(duì)策略等內(nèi)容。

　　“心理健康教育是一項(xiàng)‘潤(rùn)物細(xì)無(wú)聲’的工程，需要全社會(huì)共同努力。”薛建興表示，當(dāng)每個(gè)孩子都能在陽(yáng)光下舒展心靈，教育的溫度才能真正抵達(dá)未來(lái)。