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  • 用愛心呵護(hù)每一位學(xué)生

    2018-10-25 08:25:15  來源:各界導(dǎo)報(bào)-各界新聞網(wǎng)  


    [摘要]“把自己平凡的工作當(dāng)做宏偉的事業(yè)去研究,在每一個(gè)平凡的細(xì)微處發(fā)現(xiàn)工作的價(jià)值,讓平凡不平庸?!边@是榆林市高新區(qū)第一中學(xué)教師劉煥梅對工作的認(rèn)識,已在教育戰(zhàn)線上工作10年的她,憑著對教育事業(yè)的強(qiáng)烈責(zé)任感,把自己的抱負(fù)、熱情,全部熔鑄在工作崗位上。...

      ——記榆林高新區(qū)第一中學(xué)教師劉煥梅

      劉煥梅

      □記者許鵬

      “把自己平凡的工作當(dāng)做宏偉的事業(yè)去研究,在每一個(gè)平凡的細(xì)微處發(fā)現(xiàn)工作的價(jià)值,讓平凡不平庸。”這是榆林市高新區(qū)第一中學(xué)教師劉煥梅對工作的認(rèn)識,已在教育戰(zhàn)線上工作10年的她,憑著對教育事業(yè)的強(qiáng)烈責(zé)任感,把自己的抱負(fù)、熱情,全部熔鑄在工作崗位上。

      劉煥梅在平凡的崗位上做出了不平凡的成績,多次獲得市、區(qū)級“教壇新秀”“優(yōu)秀指導(dǎo)老師”等榮譽(yù)。她有多篇論文獲獎(jiǎng),其中有一篇被載入國家級刊物,她所帶的班級也多次被評為優(yōu)秀班級。

      豐厚教學(xué)素養(yǎng)

      “對一個(gè)語文教師而言,深厚的底蘊(yùn)、先進(jìn)的理念、高超的技法都是不可或缺的教學(xué)素養(yǎng)。”在日常的生活中,劉煥梅努力豐富自己的閱讀,豐盈自己的內(nèi)心世界,勤學(xué)苦練,堅(jiān)持寫作,提高自己聽說讀寫的能力。

      為了避免專業(yè)學(xué)習(xí)上的惰性,劉煥梅把工作中的每一個(gè)要求、每一個(gè)任務(wù)都變成自己學(xué)習(xí)的壓力,把完成任務(wù)的過程轉(zhuǎn)變成專題學(xué)習(xí)的階段。另外,她還積極參加各種培訓(xùn),曾經(jīng)多次自費(fèi)到省內(nèi)的多所名校聽課學(xué)習(xí),利用中午休息時(shí)間,上網(wǎng)查找名家的視頻課例、講座等等。

      劉煥梅說:“課堂是教學(xué)研究的主陣地,追求有效教學(xué)一直是我努力的方向。”在長期的語文教學(xué)中,她一直堅(jiān)持做好三種教育方式:情趣、發(fā)現(xiàn)、培植。即用語文課堂的情趣培植學(xué)生語文學(xué)習(xí)的情趣,借助語文的視角幫助學(xué)生發(fā)現(xiàn)生活的情趣,并能改變生活的品位;善于發(fā)現(xiàn)學(xué)生的學(xué)習(xí)特色,并強(qiáng)化為學(xué)生學(xué)習(xí)的自信;培植學(xué)生終身學(xué)習(xí)和人格完善的思想種子。因此,劉煥梅經(jīng)常在自己的班級里組織開展口才訓(xùn)練、寫作訓(xùn)練、社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)等,讓學(xué)生們相互介紹美文、交流習(xí)作、誦讀經(jīng)典,讓語文課堂變得生動(dòng)、活潑。

      探索教育管理

      作為語文老師,劉煥梅不僅注重教學(xué)素養(yǎng)的提升,還在教育管理上下功夫。多年的教學(xué)經(jīng)驗(yàn),讓她摸索出班級管理的四字決,即“嚴(yán)、愛、細(xì)、活”。

      從行為規(guī)范上嚴(yán)格要求學(xué)生。在日常生活中,劉煥梅經(jīng)常采取“做榜樣、教方法、耐心帶、及時(shí)評、時(shí)時(shí)查”的辦法訓(xùn)練學(xué)生的行為,比如:誰在課間操的時(shí)候把教室的燈關(guān)掉了、誰上課姿勢端正、誰的作業(yè)認(rèn)真干凈等等,劉煥梅點(diǎn)名表揚(yáng)從不吝嗇溢美之詞。對于不好的,她更多的是指出現(xiàn)象,讓學(xué)生知道對錯(cuò)與好壞。

      “細(xì)”即班級管理、學(xué)生教育工作,從細(xì)微的事情抓起,從身邊抓起。“要培養(yǎng)孩子做一個(gè)有修養(yǎng)的人,培養(yǎng)他們良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣,掌握良好的學(xué)習(xí)方法。”劉煥梅要求學(xué)生在上課前,要把桌椅放整齊,讀書的時(shí)候把書拿起來,身體坐直,書本都擺放在書桌的左上角等等。這些看起來是小事,但這關(guān)乎到學(xué)生好習(xí)慣的培養(yǎng)。

      劉煥梅認(rèn)為,對學(xué)生、對教育事業(yè)的熱愛,不能僅僅表現(xiàn)為勤勤懇懇、埋頭苦干,更要體現(xiàn)在創(chuàng)造性的勞動(dòng)上。現(xiàn)在的學(xué)生越來越有個(gè)性,教育他們?nèi)绻麅H僅是喝斥、責(zé)罵,那是起不到良好教育效果的,需要做到“因材施教”區(qū)別對待。

      不僅如此,劉煥梅還不斷拓展教育教學(xué)新方法,自制了“學(xué)生評議表”,班里進(jìn)行了“誰與爭鋒學(xué)習(xí)評比”等活動(dòng),激勵(lì)學(xué)生好好學(xué)習(xí)。

      “學(xué)校是孩子們的第二個(gè)家,孩子們特別需要老師的關(guān)愛,從學(xué)習(xí)上的幫助到生活上的引導(dǎo),教師不經(jīng)意間的言行都可能影響孩子的一生。”劉煥梅說,“我要把心中所有的溫情化成無數(shù)份愛心,呵護(hù)、滋養(yǎng)每一位學(xué)生,把真誠全部奉獻(xiàn)給偉大的教育事業(yè)。”

    編輯: 陳晶

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