□記者 王斌 實習(xí)記者 寇靜

　　一位老師的精神氣質(zhì)，會很大程度影響到學(xué)生。第一次見到商洛市商州區(qū)第一小學(xué)的趙建鋒，已是放學(xué)時間，看到他辦公桌上用一次性紙杯、塑料袋制作的教學(xué)器材，擺放整齊的教課模型，孩子們求知若渴的場景好像就在眼前。

　　32年的教師生涯里，趙建鋒在從事行政工作前一直負(fù)責(zé)數(shù)學(xué)教學(xué)，后期由于學(xué)校需求，才兼任起高年級自然科學(xué)教學(xué)。他始終認(rèn)為，在教育學(xué)生的過程中，要尊重學(xué)生，面對不同的知識要找到最適合學(xué)生的方式進(jìn)行傳授，幫助學(xué)生成長與發(fā)展。

　　“給學(xué)生一瓢水，老師要有一桶水。”趙建鋒說，對于小學(xué)生來說，理解水平有限，面對一些科學(xué)現(xiàn)象，不能用成年人的慣性思維去解釋，必須讓他生活化。

　　正因為這個原因，為了更好的讓學(xué)生理解科學(xué)，他利用生活中隨處可見的塑料袋、易拉罐等制作教具,面對生硬難懂的科學(xué)原理,他親自帶著學(xué)生走進(jìn)自然，感悟自然科學(xué)的魅力,激發(fā)學(xué)生們熱愛大自然、探究大自然的興趣。減少自己“說”的時間,留給學(xué)生“思”的空間,鍛煉他們獨立思考和學(xué)習(xí)的能力，在做中玩、在玩中學(xué)、在學(xué)中樂。

　　在趙建鋒看來，教育并不是一項要求時時新、日日新的工作，教育是有其內(nèi)在規(guī)律性的，應(yīng)當(dāng)簡簡單單、真真切切、踏踏實實地去把握教育的真諦。

　　在同事眼中，趙建鋒作風(fēng)穩(wěn)健、為人低調(diào)，有著教育專家的風(fēng)采和氣度。

　　2016年，在學(xué)校家屬樓的拆除工作中，從做住戶思想工作到家屬樓住戶房屋面積的測繪，資產(chǎn)評估，協(xié)議簽訂，賠償金的結(jié)算、發(fā)放，到房屋的回收等工作，他一絲不茍、全身心投入其中，完成40多戶的拆遷賠償工作，將住房交回學(xué)校。

　　2017年市政協(xié)一號提案《關(guān)于解決商洛中心城區(qū)入學(xué)入園難問題的建議》中建議，高度重視中心城區(qū)學(xué)校布局建設(shè)，加快中心城區(qū)小學(xué)幼兒園建設(shè)步伐，凝聚推進(jìn)學(xué)校建設(shè)的強(qiáng)大合力，積極推動師資隊伍均衡配置，全面提升教育管理水平。

　　趙建鋒既是學(xué)校的一員，又是政協(xié)委員，為更好地讓提案開花結(jié)果，他犧牲自己整個暑假時間，協(xié)助學(xué)校完成建設(shè)工作，保質(zhì)保量的按時完成了任務(wù)，讓走進(jìn)校園的近900名一年級新生如期入學(xué)接受教育，使市政協(xié)本屆會議的“一號”提案得到落實，得到市區(qū)領(lǐng)導(dǎo)的一致好評。

　　他認(rèn)為，作為一名政協(xié)委員，就要樹立良好形象，發(fā)揮實實在在的作用。“政協(xié)委員一定要去協(xié)商、去參政議政，貢獻(xiàn)自己的智慧。”