樊玲跟學(xué)生們?cè)谝黄?受訪者供圖

　　□ 記者 閆智

　　“清朗的天空閃耀著許多北方的星，在我下面的小瀑布低聲奏著和平與寧?kù)o的歌曲……”9月1日早7時(shí)30分，朗朗的讀書(shū)聲在西安市白鹿原高級(jí)中學(xué)的一間教室響起，每位學(xué)生都充滿活力。

　　當(dāng)天，為了給學(xué)生們上好“開(kāi)學(xué)第一課”，九年級(jí)一班班主任樊玲讓學(xué)生們朗讀《紅星照耀中國(guó)》精彩節(jié)選，通過(guò)閱讀讓大家感受革命先輩的不易，激勵(lì)大家在新學(xué)期奮發(fā)圖強(qiáng)。

　　早讀結(jié)束后，趁著課間休息，樊玲快步來(lái)到學(xué)生宿舍查看生活和學(xué)習(xí)用品準(zhǔn)備情況，并囑咐幾名貧困學(xué)生，遇到困難隨時(shí)聯(lián)系她。

　　白鹿原高級(jí)中學(xué)是藍(lán)田縣一所普通中學(xué)，與其他學(xué)校不同的是，這里三分之二的學(xué)生都是留守兒童，樊玲所在班級(jí)大部分學(xué)生都來(lái)自單親和離異家庭。多年來(lái)，身為班主任的她，既是學(xué)生們的老師，也是大家的“媽媽”。

　　2003年，大學(xué)畢業(yè)的樊玲進(jìn)入西安市白鹿原高級(jí)中學(xué)，成為一名語(yǔ)文老師。原本有著大好機(jī)會(huì)在城市學(xué)校就業(yè)的她，深知鄉(xiāng)村里的孩子更需要關(guān)愛(ài)和引導(dǎo)，于是毅然決然地選擇了扎根鄉(xiāng)村教育。

　　“身為老師，就要把自己的價(jià)值發(fā)揮在缺少師資力量的鄉(xiāng)村教育。”樊玲說(shuō)，基層學(xué)校的學(xué)生普遍存在學(xué)習(xí)基礎(chǔ)差、知識(shí)面狹窄等問(wèn)題，有的學(xué)生受家庭條件和環(huán)境的影響，在生活中缺少關(guān)愛(ài)，性格較為內(nèi)向。

　　面對(duì)這樣的情況，樊玲在教授學(xué)生知識(shí)的同時(shí)，還要了解學(xué)生，走進(jìn)學(xué)生心里，給學(xué)生彌補(bǔ)“缺失”的愛(ài)。

　　學(xué)生劉靜(化名)出生以來(lái)，父母就很少陪伴在身邊。在校學(xué)習(xí)期間，她除了要完成學(xué)習(xí)任務(wù)外，還要負(fù)責(zé)照顧家里的3個(gè)弟妹。

　　得知情況后，樊玲經(jīng)常會(huì)為劉靜購(gòu)買文具、書(shū)本等學(xué)習(xí)用品，還時(shí)不時(shí)去家里照顧。除了為劉靜量身定制學(xué)習(xí)計(jì)劃和輔導(dǎo)功課外，樊玲還特別重視她的心理健康教育。

　　“是樊老師讓我重拾信心。”劉靜說(shuō)，身邊有很多同學(xué)都受到過(guò)樊老師的幫助，大家都稱呼她為“老師媽媽”。

　　李紅(化名)是一名來(lái)自單親家庭的學(xué)生，父母的離異導(dǎo)致她情緒低落、無(wú)心學(xué)習(xí)。為了讓她盡快走出情緒困境，樊玲鼓勵(lì)她積極參加班級(jí)活動(dòng)。在一次寫(xiě)作課中，樊玲意外發(fā)現(xiàn)了她的寫(xiě)作天賦。經(jīng)過(guò)樊玲的耐心培養(yǎng)和幫助，李紅獲得了全縣寫(xiě)作特等獎(jiǎng)。

　　任教期間，為提升學(xué)生自信心，樊玲常拿自己舉例，告訴學(xué)生她也出生于普通家庭，只要肯努力，就能發(fā)光發(fā)亮。

　　“引導(dǎo)學(xué)生做好選擇，給他們指明前進(jìn)的方向，是老師的一項(xiàng)重要工作。”樊玲說(shuō)，由于原生家庭的影響，部分學(xué)生產(chǎn)生輟學(xué)打工的想法。每當(dāng)遇到此類情況，自己都會(huì)想辦法為學(xué)生做思想工作，為學(xué)生講述自己上大學(xué)的故事，聊聊知識(shí)對(duì)自己的改變。

　　“能幫助學(xué)生走出困惑，這是我的幸福，也是做教師的價(jià)值。”樊玲說(shuō)，如果時(shí)光倒流，自己依然會(huì)選擇入職基層學(xué)校，為學(xué)生指明人生方向，照亮他們前行的路。