□ 實習記者 劉楠

　　作為教育界的一項重大改革，“雙減”政策的落地，在全社會引起了巨大反響，但在實際推進過程中，也面臨著不少問題。如何緩解教育焦慮，深入推進義務教育“雙減”政策?寶雞市政協(xié)委員、寶雞高新第二小學校長王潤岳建議，關注家庭教育，完善學校課后服務，實現家校協(xié)同育人，滿足學生全面發(fā)展需求。

　　王潤岳認為，一些家長片面理解“雙減”政策，容易產生焦慮心理。建議貫徹落實《家庭教育促進法》，通過家長學校、家長課堂為家長提供教育學、心理學相關知識，緩解家長因教育責任不明確、教育知識匱乏而造成的自我焦慮。

　　“‘雙減’旨在提高教師課堂教學質量，同時增加學生校內參加體育鍛煉、藝術活動、勞育活動的時間，增加學生接受體育、美育和勞動教育的機會，但目前不少中小學缺少勞動教育實踐基地。”王潤岳建議，利用撤點并校后的舊校址，開辟學生勞動和軍訓實踐基地;與當地企業(yè)、科技產業(yè)園、村委會緊密聯(lián)系，采取掛靠或聯(lián)辦的形式，建設一批“工業(yè)+”“農業(yè)+”“科技+”“生態(tài)+”等不同類型的實踐基地，滿足學生勞動教育實踐多樣化需求;讓學校立足“第一課堂”，拓展“第二課堂”，延伸“第三課堂”，不斷完善課后服務，滿足不同年齡、不同層次學生成長需要。