□記者 原登榮

　　“奧運體操冠軍張尚武在北京賣藝為生，舉重全國冠軍鄒春蘭浴池搓澡，國際馬拉松冠軍艾冬梅擺攤賣金牌……”省政協(xié)委員譚敏幾年前看到這則新聞時，心理很不是滋味。

　　自己是運動員，老公是運動員，學生還是運動員。作為省游泳運動管理中心主任的譚敏，幾乎天天和運動員打交道，這讓她對運動員充滿感情，也對提高他們的運動成績和生活保障格外關(guān)注。

　　近年來，譚敏發(fā)現(xiàn)，體育學校招生情況并不理想，許多家長不愿意讓孩子就讀缺少優(yōu)質(zhì)教育資源的體校。“如果大部分體校學生都是抽空來訓練，不能保證系統(tǒng)訓練，我國體育競技水平提高就很難。”

　　譚敏認為，競技體育在陜西也是“貧困戶”。要想改變這種局面，就應(yīng)將優(yōu)質(zhì)教育資源引入體校，在保證文化課學習的同時做好體育技能訓練，這樣學生和家長也就消除了后顧之憂。“有了優(yōu)質(zhì)教育資源融入，可以保證他們退役后能有一份體面的工作。”

　　但頗為尷尬的是，我省部分區(qū)域在“體教融合”方面推進緩慢，教育融入體育機制尚未形成，導致一些擁有過硬教學條件的體育學校門可羅雀，造成資源極大浪費。

　　在充分調(diào)研基礎(chǔ)上，幾經(jīng)修改后，譚敏形成了《推進我省競技體育優(yōu)勢項目與基礎(chǔ)教育優(yōu)質(zhì)資源深度融合》的提案。

　　譚敏建議，體育和教育行政管理部門在思想認識上應(yīng)高度一致，互相協(xié)助，打通制度壁壘，讓學生文化課和體育訓練共同發(fā)展。還要創(chuàng)新“體教融合”新模式，促成體育系統(tǒng)優(yōu)勢項目進學校，使競技體育優(yōu)勢項目植入學校體育優(yōu)質(zhì)資源沃土，提升學生綜合素質(zhì)。使優(yōu)勢項目更優(yōu)、優(yōu)質(zhì)資源更“厚”。

　　在譚敏看來，在各地中小學中建立優(yōu)勢項目校園俱樂部也很重要。她認為，可協(xié)助學校建立運動訓練體系，使優(yōu)勢項目后備人才建設(shè)實現(xiàn)持續(xù)化發(fā)展。“還可引進中小學優(yōu)質(zhì)教育資源進入體校，實現(xiàn)教育體系與競技體育人才培養(yǎng)體系深度融合，解決學訓矛盾，給運動員提供一個全面發(fā)展的空間。”