“奧運(yùn)體操冠軍張尚武在北京賣藝為生、舉重全國冠軍鄒春蘭浴池搓澡、國際馬拉松冠軍艾冬梅擺攤賣金牌……”幾年前，省政協(xié)委員譚敏看到這則新聞時(shí)，心理很不是滋味。

　　自己是運(yùn)動(dòng)員、老公是運(yùn)動(dòng)員、學(xué)生還是運(yùn)動(dòng)員……作為省游泳運(yùn)動(dòng)管理中心主任的譚敏，幾乎天天和運(yùn)動(dòng)員打交道，這讓她對(duì)運(yùn)動(dòng)員充滿感情，也對(duì)他們的運(yùn)動(dòng)成績提高和生活保障格外關(guān)注。

　　近年來，譚敏發(fā)現(xiàn)，體育學(xué)校招生情況并不理想，許多家長都不愿意讓孩子去缺少優(yōu)質(zhì)教育資源的體校。“如果大部分體校學(xué)生都是抽空來訓(xùn)練，不能保證系統(tǒng)訓(xùn)練，我國體育競技水平提高就很難。”

　　譚敏認(rèn)為，競技體育在陜西也是“貧困戶”。要想改變這種局面，就應(yīng)將優(yōu)質(zhì)教育資源引入體校，在保證文化課學(xué)習(xí)的同時(shí)做好體育技能訓(xùn)練，這樣家長也就消除了后顧之憂。“有了教育融入，可以保證他們退役后能有一份體面的工作。”

　　但頗為尷尬的是，我省部分區(qū)域在“體教融合”方面推進(jìn)緩慢，教育融入體育機(jī)制尚未形成，導(dǎo)致一些擁有過硬教學(xué)條件的體育學(xué)校門可羅雀，造成資源極大浪費(fèi)。

　　在充分調(diào)研基礎(chǔ)上，幾經(jīng)修改后，譚敏形成了《推進(jìn)我省競技體育優(yōu)勢(shì)項(xiàng)目與基礎(chǔ)教育優(yōu)質(zhì)資源深度融合》的提案。

　　譚敏建議，體育和教育行政管理部門在思想認(rèn)識(shí)上應(yīng)高度一致，互相協(xié)助，打通制度壁壘，讓學(xué)生文化課和體育訓(xùn)練共同發(fā)展。還要?jiǎng)?chuàng)新“體教融合”新模式，促成體育系統(tǒng)優(yōu)勢(shì)項(xiàng)目進(jìn)學(xué)校，使競技體育優(yōu)勢(shì)項(xiàng)目植入學(xué)校體育優(yōu)質(zhì)資源沃土，提升學(xué)生綜合素質(zhì)，使優(yōu)勢(shì)項(xiàng)目更優(yōu)、優(yōu)質(zhì)資源更“厚”。

　　在譚敏看來，在各地中小學(xué)“名校”中建立優(yōu)勢(shì)項(xiàng)目校園俱樂部也很重要。她認(rèn)為，可協(xié)助學(xué)校建立運(yùn)動(dòng)訓(xùn)練體系，使優(yōu)勢(shì)項(xiàng)目后備人才建設(shè)實(shí)現(xiàn)持續(xù)化發(fā)展。“還可引進(jìn)中小學(xué)名校進(jìn)入專業(yè)運(yùn)動(dòng)隊(duì)，實(shí)現(xiàn)教育體系與競技體育人才培養(yǎng)體系深度融合，解決學(xué)訓(xùn)矛盾，給運(yùn)動(dòng)員提供一個(gè)全面發(fā)展的空間。”各界導(dǎo)報(bào)記者  原登榮