近年來，社會普遍關注學生“減負”問題，也關聯(lián)著教師“減負”問題，教師減負的問題直接關系著學生減負問題的解決，減輕學生負擔，必須關注并切實減輕教師負擔。調(diào)查發(fā)現(xiàn)，目前中小學教師負擔主要存在以下三個方面：一是各種評審、評估，年年都有，填不完的表格擠占課外時間;二是各種與教學無關的會議，占用很多課外時間;三是各種學校評比、文明校園評比、綜合治理評比、家長學校評比、雙擁先進評比等占用教學工作之外的時間。

　　在2019年全國教育工作會議上，教育部部長陳寶生強調(diào)，今年要下大力氣為教師減負。為把老師從繁雜的事務性工作中解脫出來，讓他們輕裝上陣，專心開展教學研究，提出四點建議：一是改變現(xiàn)有的教師管理和評價流程,建立依靠教師專業(yè)發(fā)展、學生評價等大數(shù)據(jù)來進行職稱評定的評選流程。二是學校行政事務借鑒企業(yè)的部分管理思路與工作方式，規(guī)范整合學習培訓會議，提高會議效率。三是明確政府部門、學校、社會機構在辦教育、辦學中的權責邊界,建立新型的政學管理模式。四是全面清理和規(guī)范進學校的各類檢查、考核、評比活動，把老師從繁雜的事務性工作中解放出來，讓老師有足夠的時間和精力研究教學、備課充電、提升素質(zhì)、提高質(zhì)量。 (千陽政協(xié) 呂彥萍)