為秉承后稷遺志、矢志強(qiáng)農(nóng)興農(nóng)，近年來，學(xué)校依托自身辦學(xué)特色，以弘揚(yáng)“后稷文化”為主線，以培養(yǎng)學(xué)生“勤學(xué)善思、身體力行、鍥而不舍、開拓創(chuàng)新、樂于奉獻(xiàn)”精神為核心，將“后稷文化”與理想信念教育、校園文化建設(shè)、專業(yè)技能提升、社會服務(wù)創(chuàng)新有機(jī)融合，引導(dǎo)學(xué)生刻苦學(xué)習(xí)、崇尚勞動，知行合一、砥礪求索，讓“后稷文化”在新時代展現(xiàn)出了新風(fēng)采。

　　——挖掘“后稷文化”豐富內(nèi)涵，凝練學(xué)校文化氣質(zhì)。據(jù)《大雅•生民》《史記•周本紀(jì)》《漢書•食貨志》等典籍記載，早在4000年前的堯舜時代，中國歷史上最早的農(nóng)官——后稷，就在楊凌一帶“教民稼穡、樹藝五谷”，開啟了中華農(nóng)耕文明的先河。學(xué)校通過深入分析后稷教民稼穡的過程、后稷對中華農(nóng)耕文明的貢獻(xiàn)，進(jìn)一步挖掘“后稷文化”的深刻內(nèi)涵，賦予其時代意義，凝練出了“胸懷天下、扎根大地、力耕勤讀、矢志興農(nóng)、立己達(dá)人”的文化內(nèi)涵，并將其作為全體師生的價值引領(lǐng)與成才目標(biāo)。

　　——構(gòu)建“后稷文化”課程體系，加強(qiáng)學(xué)生文化認(rèn)知。為學(xué)校結(jié)合涉農(nóng)高校育人的目標(biāo)和特點(diǎn)，成立了耕讀教育課程思政研究中心，根據(jù)學(xué)生的素養(yǎng)發(fā)展和學(xué)習(xí)水平，將“后稷文化”融于專業(yè)教學(xué)中，通過學(xué)習(xí)后稷教稼事跡、了解中華農(nóng)耕文化、感悟勞動之美、踐行“后稷精神”等，形成了“通識教育課(后稷文化傳承課)+專業(yè)教育課(在專業(yè)教學(xué)中融入耕讀教育元素)+第二課堂實(shí)踐課(以勞動課、社會實(shí)踐、創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)、志愿服務(wù)為主)”的課程體系，開發(fā)了《二十四節(jié)氣暨農(nóng)耕文化》教育讀本，增進(jìn)學(xué)生對“后稷文化”的認(rèn)知認(rèn)同、為農(nóng)服務(wù)的奉獻(xiàn)精神。

　　——搭建多元育人載體平臺，增強(qiáng)文化發(fā)展活力。一是建設(shè)“后稷學(xué)鎮(zhèn)”，構(gòu)建“一個平臺、三個體系、四大基地”發(fā)展格局，形成打造現(xiàn)代農(nóng)業(yè)人才高地、服務(wù)全民終身學(xué)習(xí)的合力。二是成立“后稷書院”，通過探索書院制通識教育實(shí)驗(yàn)班、舉辦文化專題講座、開展系列后稷文化活動、賦予“后稷精神”新的時代內(nèi)涵。三是建設(shè)面積達(dá)1000㎡的耕讀文化館，構(gòu)建“力耕勤讀”的校園文化體系，打造全區(qū)乃至全省大中小學(xué)師生耕讀研學(xué)基地。四是建成勞動教育基地，每年有計劃的組織學(xué)生在此進(jìn)行生產(chǎn)勞動和義務(wù)勞動。

　　——開展形式多樣主題活動，傳承厚重農(nóng)耕文化。一是開展“中華經(jīng)典晨讀”教育活動。要求學(xué)生以班級為單位利用早晨第一節(jié)課前20分鐘，開展包含農(nóng)耕文化、二十四節(jié)氣、經(jīng)典古詩文等內(nèi)容的“中華經(jīng)典晨讀”，誦讀內(nèi)容以學(xué)校編寫的《中華經(jīng)典晨讀百篇》讀本為準(zhǔn)，每篇晨讀一周。二是開展“二十四節(jié)氣暨農(nóng)耕文化”教育活動。通過挖掘節(jié)氣歷史由來，詮釋節(jié)氣概念，組織學(xué)生了解基本信息，掌握節(jié)氣養(yǎng)生常識，學(xué)習(xí)節(jié)氣民諺、七十二候、節(jié)氣歌、節(jié)令歌等，在全省乃至全國涉農(nóng)高校中起到了示范引領(lǐng)作用。三是利用后稷教稼園開展研學(xué)活動。組織學(xué)生通過仰望后稷塑像、沿走教稼臺、循踩巨型腳印、參觀仿古代石農(nóng)具、辨識“五谷”圖片、了解“農(nóng)事授時圖”、研究花卉苗木生長特性等，感悟深厚的“后稷文化”。四是組織師生參加后稷祭祀祈福暨農(nóng)耕文化傳承大典，觀看大型史詩舞臺劇《后稷》。

　　——創(chuàng)新社會實(shí)踐內(nèi)容形式，踐行力耕勤讀精神。一是開展“百名教授進(jìn)百村”鄉(xiāng)村振興大調(diào)研活動。在全校遴選326名專家教授，組成108個服務(wù)團(tuán)，利用暑期深入全省11個地市、100個縣、165個村支農(nóng)助農(nóng)，形成了鄉(xiāng)村振興系列資政調(diào)研報告。二是開展“培育愛農(nóng)情懷助力鄉(xiāng)村振興”勞動實(shí)踐活動。在果蔬采收季節(jié)，組織大批學(xué)生走進(jìn)田間地頭，由農(nóng)業(yè)技術(shù)員為學(xué)生講解果蔬生長特性、栽培技術(shù)、采摘及后儲等相關(guān)知識，并現(xiàn)場傳授采摘技巧，使學(xué)生在幫助農(nóng)戶采摘果蔬過程中體味勞動快樂。三是組織師生常年送科技下鄉(xiāng)。依托在彬州市、鳳縣和楊凌等地建立的11個產(chǎn)學(xué)研示范基地，選派骨干教師帶著學(xué)生和課題到田間地頭、進(jìn)農(nóng)民家中，了解群眾的真正需求，圍繞當(dāng)?shù)靥厣a(chǎn)業(yè)項(xiàng)目服務(wù)群眾脫貧，極大地提升了農(nóng)民依靠科技致富的能力。

　　——營造濃郁校園文化氛圍，彰顯鮮明辦學(xué)特色。一是以“后稷文化”為魂，2017年底在全校開展了大學(xué)精神總結(jié)凝練活動，形成了校訓(xùn)“明德強(qiáng)能言物行恒”、校風(fēng)“誠樸勤奮求實(shí)創(chuàng)新”和學(xué)校精神“照準(zhǔn)目標(biāo)矢志不渝”，并組織師生廣泛宣傳學(xué)習(xí)、全面深刻領(lǐng)會，將其內(nèi)化于心、外化于行。二是將校園樓宇命名與“后稷文化”相結(jié)合，為三校區(qū)教學(xué)主樓取名水韻樓、林和樓、樂農(nóng)樓、行知樓、致用樓等，發(fā)揮了校園環(huán)境的育人功能。三是在各教學(xué)樓內(nèi)繪制了二十四節(jié)氣文化墻，在學(xué)生勞動教育基地設(shè)立了二十四節(jié)氣標(biāo)識牌，并為每一個節(jié)氣配有相關(guān)圖畫、農(nóng)耕活動、詩詞和諺語。四是在學(xué)生勞動教育基地設(shè)立了長6米、高2.6米的“力耕勤讀”景觀石，并在背面鐫刻《勞動賦》一篇，以弘揚(yáng)“耕以養(yǎng)身，讀以明道”的耕讀文化精神。(裴紅波 陸敏)