西安市今秋中小學(xué)開學(xué)在即，不少孩子面臨幼兒園升小學(xué)、小學(xué)升初中這道“關(guān)”。隨著學(xué)習(xí)環(huán)境變化，學(xué)習(xí)科目增加，學(xué)習(xí)難度增大，常有一些孩子被這道“關(guān)”絆住，很長時(shí)間進(jìn)入不了狀態(tài)，適應(yīng)不了新學(xué)段的學(xué)習(xí)生活，甚至產(chǎn)生心理問題。

　　對(duì)此，8月24日，記者采訪了西安市相關(guān)學(xué)校有多年教學(xué)經(jīng)驗(yàn)的資深一線老師，他們?yōu)榧议L和學(xué)生們“支招”。

　　完成“幼升小”銜接 家長要鼓勵(lì)肯定孩子的進(jìn)步和成長

　　“進(jìn)入小學(xué)是孩子人生大事，家長們應(yīng)該重視起來，和孩子一起創(chuàng)造入學(xué)儀式感，讓這一刻隆重而不一般。”有27年教學(xué)經(jīng)驗(yàn)的西安市蓮湖區(qū)慶安小學(xué)高級(jí)教師金偉對(duì)記者說，面對(duì)即將到來的“幼升小”，家長應(yīng)通過與孩子平等交流等方式，讓孩子懂得“我已經(jīng)從一個(gè)孩童變成了一名小學(xué)生，應(yīng)承擔(dān)起學(xué)生的責(zé)任。”通過和孩子一起采購入學(xué)物品(建議以樸素、實(shí)用、安全為主，顏色不要過于鮮艷)、贈(zèng)送小禮物、在家開始稱呼使用孩子“大名”等方式， 讓孩子實(shí)實(shí)在在感受到，小學(xué)在向他招手，讓孩子從內(nèi)心感受到上學(xué)的儀式感和優(yōu)越感，讓孩子對(duì)小學(xué)生活產(chǎn)生向往和期待。

　　金老師說，入學(xué)之后，家長應(yīng)強(qiáng)化孩子小學(xué)生的新身份，并給予積極的心理暗示。與孩子交流時(shí)，多以小學(xué)生的身份鼓勵(lì)和肯定孩子的進(jìn)步和成長，從而讓孩子有成為一名小學(xué)生的光榮感;家長還要經(jīng)常與孩子溝通學(xué)校生活，向老師了解孩子入學(xué)后的思想和心情，及時(shí)幫助孩子調(diào)整學(xué)習(xí)和生活狀態(tài)，盡早地融入小學(xué)生活。

　　幫孩子調(diào)整作息 指導(dǎo)孩子“自己的事情自己做”

　　金老師說，面對(duì)開學(xué)，家長應(yīng)和孩子一起調(diào)整作息，指導(dǎo)他們“自己的事情自己做”。小學(xué)和幼兒園作息有很大不同，開學(xué)前，家長一定提早按上學(xué)的節(jié)奏來安排作息時(shí)間，幫孩子調(diào)整好與上學(xué)相適應(yīng)的生物鐘。一年級(jí)的孩子很多事情都要學(xué)著慢慢適應(yīng)，家長可以在入學(xué)前對(duì)孩子進(jìn)行慢慢訓(xùn)練，讓孩子學(xué)會(huì)自己的事情自己做。

　　“再全面的準(zhǔn)備，一年級(jí)孩子也會(huì)狀況百出。這是正常的，也是作為一年級(jí)新生家長所必須面對(duì)的。”金老師說，孩子能否快樂地學(xué)習(xí)，能不能獨(dú)立完成作業(yè)，能不能認(rèn)真聽講，跟同學(xué)相處怎么樣?這些都是可能出現(xiàn)的問題，孩子出現(xiàn)問題，家長先不要著急上火，靜下心來，耐心幫助孩子解決問題。家長要提前做好“幫孩子解決問題”的思想準(zhǔn)備。

　　好習(xí)慣受益終身，一年級(jí)階段就是好習(xí)慣養(yǎng)成的重要時(shí)間段。金老師說，為了長遠(yuǎn)打算，家長一定不要怕孩子在一年級(jí)發(fā)生狀況，要多與老師溝通，爭(zhēng)取得到老師的幫助?？吹胶⒆拥淖兓瓦M(jìn)步，家長要多鼓勵(lì)、多表揚(yáng)，讓孩子認(rèn)可自己的能力，這樣孩子會(huì)很快適應(yīng)小學(xué)的學(xué)習(xí)生活。

　　完成“小升初”銜接 家長和孩子應(yīng)首先了解學(xué)習(xí)階段的差異

　　如何幫孩子順利適應(yīng)初中學(xué)習(xí)生活?采訪中，有近20年從教及班主任經(jīng)驗(yàn)的西安市第二十六中學(xué)何培培老師給出了她的建議，應(yīng)首先了解兩個(gè)學(xué)習(xí)階段的差異。

　　何老師說，初中與小學(xué)相比，課程門類明顯增多，內(nèi)容也復(fù)雜得多。以語文學(xué)科為例，除了散文、說明文，在文體設(shè)置上還增加了議論文、小說和新聞等，題材和體裁都更為豐富，趣味性有所減少，文學(xué)性、思辨性增加。同時(shí)，教材還增加了古詩文積累和整本書閱讀的比重。其次，能力要求不同。小學(xué)的學(xué)習(xí)側(cè)重知識(shí)的識(shí)記和積累，初中的學(xué)習(xí)則更側(cè)重對(duì)所學(xué)知識(shí)的分析與理解和應(yīng)用，對(duì)思維的能力層級(jí)要求更高。

　　再次，學(xué)習(xí)方式不同。相比小學(xué)，初中學(xué)習(xí)課堂容量會(huì)加大，課程的節(jié)奏會(huì)加快，學(xué)習(xí)方式也要由記憶型逐漸轉(zhuǎn)變?yōu)槔斫庑汀Ｐ枰莆照_的學(xué)習(xí)方法，積極適應(yīng)學(xué)習(xí)中的新變化。就考試而言，初中的題量增加，對(duì)學(xué)生考查的要求也更高，閱讀更強(qiáng)調(diào)方法，更重視對(duì)所學(xué)內(nèi)容的理解、遷移和綜合運(yùn)用。

　　進(jìn)入初中應(yīng)注重良好學(xué)習(xí)習(xí)慣及方法的培養(yǎng)

　　如何盡快適應(yīng)初中學(xué)習(xí)生活?對(duì)此，何老師提出幾點(diǎn)建議：一是養(yǎng)成提前預(yù)習(xí)的習(xí)慣。初中階段上課的內(nèi)容增多、信息量大，老師講課的進(jìn)度比小學(xué)要快，所以要強(qiáng)調(diào)課前預(yù)習(xí)、課后復(fù)習(xí)、知識(shí)的整理歸納。如在做數(shù)學(xué)預(yù)習(xí)時(shí)，碰到簡(jiǎn)單的練習(xí)題，可以先嘗試做一下，碰到不太理解的內(nèi)容可以標(biāo)記出來，從而來指導(dǎo)自己有效地聽課。對(duì)于書本里提到的數(shù)學(xué)小故事，可以查閱相關(guān)資料進(jìn)一步了解。語文每篇課文前面都有預(yù)習(xí)提示，在速讀課文之前先關(guān)注預(yù)習(xí)提示提出的問題，閱讀時(shí)，盡量擴(kuò)大一次性進(jìn)入視野的文字量，學(xué)會(huì)抓中心句。讀完后，自己概括文章大意，鍛煉自己的概括能力。也可以圈點(diǎn)批注，及時(shí)寫下自己的初讀感悟。

　　二是要養(yǎng)成自主“讀”“寫”的習(xí)慣。讀書可以讀教材推薦的經(jīng)典，也可以根據(jù)自己的愛好選擇適合中學(xué)生的優(yōu)秀讀物自由閱讀。讀是為了更好地寫，進(jìn)入初中，作文練筆可以先從“跟著課文學(xué)寫作”開始，模仿課文的片段和句子，每周可寫1至2篇，體裁不限，篇幅長短不限。也可以寫自己在校園生活、家庭生活和社會(huì)生活中的經(jīng)歷。盡情抒發(fā)自己對(duì)生活的感悟。

　　三是養(yǎng)成認(rèn)真聽講、積極思考的習(xí)慣。要想快速適應(yīng)初一的學(xué)習(xí)，提高分析能力，掌握答題技巧，最重要的途徑就是抓住課堂45分鐘。結(jié)合課前預(yù)習(xí)，認(rèn)真聆聽老師講解，積極思考，踴躍發(fā)言，課堂上能解決的問題，絕不放到課外。做好課堂筆記，建議盡量寫在書上，以便于查閱。課堂筆記可以記錄要點(diǎn)知識(shí)，記錄重要觀點(diǎn)，以及對(duì)文章內(nèi)容的獨(dú)到理解，同時(shí)養(yǎng)成及時(shí)反思、及時(shí)糾錯(cuò)的習(xí)慣。不論是語文、數(shù)學(xué)、外語學(xué)科，要學(xué)會(huì)多聯(lián)系實(shí)際，在生活的情境中學(xué)習(xí)，這是初中階段學(xué)習(xí)較為重要的，也是學(xué)生必須特別注意的學(xué)習(xí)要點(diǎn)。

　　家長應(yīng)鼓勵(lì)孩子與同學(xué)交往 積極參加體育鍛煉

　　何老師說，孩子剛進(jìn)入初中，面對(duì)新環(huán)境，有些同學(xué)可能會(huì)手足無措，甚至有些緊張茫然。家長應(yīng)幫助孩子一起制訂適應(yīng)初中學(xué)習(xí)生活的計(jì)劃。要加強(qiáng)與班主任和任課教師的溝通，及時(shí)了解孩子的學(xué)習(xí)狀況，發(fā)現(xiàn)問題，及時(shí)幫助孩子分析原因，與老師商討解決方法。

　　同時(shí)，進(jìn)入初中，家長應(yīng)鼓勵(lì)孩子與同學(xué)交往，正確選擇朋友。引導(dǎo)孩子樹立正確的擇友觀，學(xué)會(huì)處理與同學(xué)之間的關(guān)系。家長還應(yīng)鼓勵(lì)孩子積極參加體育鍛煉，增強(qiáng)身體素質(zhì)，以飽滿的精神狀態(tài)投入到新學(xué)期的學(xué)習(xí)和生活中，積極幫助、引導(dǎo)孩子樹立信心，使孩子在初中階段能健康快樂地成長。

　　(記者 張彥剛)