22年后，他依然選擇繼續(xù)堅(jiān)守在大山中當(dāng)一名教師。他既是“全能老師”，也是學(xué)生的“保姆”，他把每個(gè)學(xué)生都當(dāng)成自己的孩子，他說(shuō)他也是從窮苦日子過(guò)來(lái)的，想給孩子好一點(diǎn)的上學(xué)環(huán)境。他就是黃龍縣瓦子街鎮(zhèn)希望小學(xué)的校長(zhǎng)丁曉軍。

　　丁曉軍為安奕博、安奕馨穿新棉衣

　　每個(gè)特殊兒童都是他的孩子

　　記者見(jiàn)到安奕博、安奕馨兄妹的時(shí)候，害怕生人的兩個(gè)小家伙一個(gè)勁地往校長(zhǎng)丁曉軍身后躲，在他們眼里，校長(zhǎng)丁曉軍是他們非常信任的親人，而丁曉軍則是熟練地給他們擦起了鼻涕，整理衣服，綁鞋帶。

　　回想起兄妹倆剛來(lái)時(shí)，一個(gè)上三年級(jí)，一個(gè)四年級(jí)，那個(gè)時(shí)候，他兩的小臉每天抹得臟兮兮的，妹妹安奕馨的兩只鞋子總是左腳穿在右腳上，右腳穿在左腳上，衣服也常常反著穿，大冬天的總是尿濕床。為了幫助安奕馨正常生活，丁曉軍想了許多辦法。

　　安奕博的母親智力障礙，父親一人務(wù)農(nóng)，他們居住的村子離鎮(zhèn)上還有些距離，上學(xué)無(wú)人接送，為了讓孩子有學(xué)上，丁曉軍決定自己接送，周五送回，周天接來(lái)，丁曉軍就這樣堅(jiān)持了兩年多，風(fēng)雨無(wú)阻。

　　丁曉軍為安奕博鋪新買(mǎi)的厚褥子

　　入冬以后，兄妹倆身上單薄的衣服讓丁曉軍很是心疼，他來(lái)到商場(chǎng)自費(fèi)為兄妹倆每人都添置了厚厚的棉被、褥子，給他們買(mǎi)了新棉衣、棉鞋。兩年來(lái)，每次換季丁曉軍都會(huì)給他們一人買(mǎi)上一身衣服，不善言語(yǔ)的兄妹兩每次穿上新衣服臉上都是止不住的笑意。

　　學(xué)校的老師任春燕說(shuō)，丁曉軍平時(shí)生活非常簡(jiǎn)樸，學(xué)校的煙囪堵了、水龍頭凍了、草坪壞了……基本都是他修，他覺(jué)得能省一點(diǎn)是一點(diǎn)，丁曉軍總說(shuō)：“省下這些錢(qián)，能給娃們買(mǎi)好些東西。”

　　安奕馨兄妹倆的事情并不是個(gè)例，在丁曉軍從教的22年里，幫助了很多像這樣的孩子。

　　“教育扶貧暖人心，風(fēng)雨接送見(jiàn)真情……”2018年9月，三岔鎮(zhèn)長(zhǎng)石頭村的馬清彤的爺爺給丁曉軍送來(lái)了一面錦旗，感謝他在兩年里周周接送孩子。

　　馬清彤的爺爺為丁曉軍送來(lái)錦旗

　　當(dāng)時(shí)，丁曉軍在三岔小學(xué)任副校長(zhǎng)，負(fù)責(zé)教育扶貧工作，他了解到馬清彤是特殊兒童，同時(shí)還是一個(gè)孤兒，缺乏上學(xué)條件的她不得已輟學(xué)了，為了讓馬清彤上學(xué)，丁曉軍決定上門(mén)家訪做工作，為了打消老人的顧慮，他更是決定親自接送孩子上下學(xué)。

　　自此，兩年的時(shí)間他每周接送馬清彤上下學(xué)，從沒(méi)耽誤過(guò)。后來(lái)，馬清彤轉(zhuǎn)學(xué)到了城里，臨走的時(shí)候，他的爺爺送來(lái)錦旗，握著丁曉軍的手不住地道謝。

　　六年級(jí)的特殊兒童周美合在畢業(yè)后更是不愿意離開(kāi)，哭著要繼續(xù)在瓦子街希望小學(xué)上學(xué)，也觸動(dòng)了很多人。

　　“對(duì)于特殊兒童來(lái)說(shuō)，學(xué)習(xí)很吃力，學(xué)校更多的是要教會(huì)他們提高自主生活的能力，讓他們充分感受到愛(ài)和尊重，這是他們最需要的。”丁曉軍說(shuō)。

　　在丁曉軍心里，所有特殊兒童都是他的“孩子”，用盡全力讓每一個(gè)特殊孩子回歸正常生活是他義不容辭的使命。

　　為幫助特殊孩子更好地適應(yīng)社會(huì)，在培養(yǎng)他們自理能力方面他也用了很多心思，他手把手教孩子們?nèi)绾吻謇韨€(gè)人衛(wèi)生，教孩子們學(xué)習(xí)自護(hù)自救本領(lǐng)，學(xué)會(huì)生活的基本技能。

　　“我做的都是些小事，只是希望能夠盡力扶助他們‘康復(fù)成長(zhǎng)，回歸正常生活’。”丁曉軍說(shuō)。

　　用心呵護(hù)每一個(gè)學(xué)生 在鄉(xiāng)村再干22年也愿意

　　“我當(dāng)老師的初衷，就是想讓村里孩子們不再為讀書(shū)吃苦。”丁曉軍說(shuō)。除了特殊兒童，丁曉軍也把自己愛(ài)灑向每個(gè)學(xué)生。

　　在他的兒時(shí)記憶中，村里小學(xué)的老房子破舊不堪，不同年級(jí)要合堂上課。后來(lái)村小學(xué)撤了，每天要走好遠(yuǎn)的路去鎮(zhèn)上上學(xué)，冬天沒(méi)有熱水、沒(méi)有暖氣。“在家門(mén)口就有學(xué)上、有老師教那是件多么幸福的事。”丁曉軍說(shuō)，從那時(shí)起，一顆扎根家鄉(xiāng)、教書(shū)育人的種子就埋在了心中。

　　為了讓孩子們不受他小時(shí)候受過(guò)的苦，每天早晨，丁曉軍一定是學(xué)校起的最早的，他起床后會(huì)挨個(gè)去教室打開(kāi)空調(diào)和飲水機(jī)，只為讓孩子們來(lái)上早讀課的時(shí)候暖暖和和，也能喝上一口熱水。

　　學(xué)校的孩子有個(gè)頭疼腦熱的，父母來(lái)不了跟前的，丁曉軍總是親自帶著去醫(yī)院，給孩子安頓的吃完藥他才放心。

　　當(dāng)談到孩子們上學(xué)的硬件設(shè)施時(shí)，丁曉軍很欣慰，“雖然是在山溝里，但校園的軟硬件設(shè)施都很好，教學(xué)樓是新建的，教室里的電腦、投影儀、桌椅板凳都是和城里學(xué)校一樣的配置，冬天不冷、夏天不熱，宿舍里也有空調(diào)。”他說(shuō)，記憶里的村小樣貌早已不見(jiàn)蹤影，和自己上學(xué)時(shí)的學(xué)習(xí)環(huán)境相比真是天壤之別。”

　　如今，當(dāng)陽(yáng)光灑滿(mǎn)操場(chǎng)，丁曉軍也會(huì)坐在孩子們中間，給他們講講城市里的高樓、校園、飛機(jī)、高鐵……孩子們則靜靜地聽(tīng)著，生怕錯(cuò)過(guò)一點(diǎn)兒內(nèi)容。看著他們的稚嫩臉龐，丁曉軍發(fā)自?xún)?nèi)心地希望所教的學(xué)生能夠平安健康地長(zhǎng)大，未來(lái)不管是走出村子還是回到家鄉(xiāng)，都能在各自的崗位上發(fā)光發(fā)熱。

　　丁曉軍在鄉(xiāng)村教學(xué)的日子已經(jīng)有22個(gè)年頭，一張張和學(xué)生的合影、一面面學(xué)生送來(lái)的錦旗記錄了他的堅(jiān)守。他說(shuō)，這樣的工作，就是再干22年，他也愿意。

　　(統(tǒng)籌攝影：白楊越)