□ 記者 張璐

　　“酸酸甜甜的草莓雨/落到嘴唇上/像一根根吃不完的草莓糖/甜到了我的心里……”在西安中醫(yī)腦病醫(yī)院康復(fù)治療三科的融合教育室里，讀著10歲腦白質(zhì)病患兒糖糖的詩歌《雨》，“80后”聽障詩人左右豎起大拇指點(diǎn)贊：“孩子們的想象力太豐富了!上帝為他們關(guān)上一扇門，就會為他們打開一扇窗。”

　　用教育喚醒感知

　　12月6日，中國作家協(xié)會會員、詩人左右受邀來到西安中醫(yī)腦病醫(yī)院，為智力障礙、孤獨(dú)癥、腦白質(zhì)病等特殊兒童及家長上了一堂生動有趣的詩歌寫作課，激發(fā)孩子們的想象力，指導(dǎo)孩子們通過觸覺、嗅覺、味覺等感知季節(jié)的變幻，感受大自然的美好，并通過詩化的語言，表達(dá)內(nèi)心的真實(shí)感受。

　　課堂上，醫(yī)院特教老師蔡琴臨時當(dāng)起了左右和孩子們間的“翻譯”，將孩子們的各種問題轉(zhuǎn)化成文字，傳達(dá)給左右。特殊的授課方式并沒有阻礙大家的熱情，經(jīng)過學(xué)習(xí)，孩子們寫下了很多作品。

　　在他們的筆下，雨是酸酸甜甜的，桃花是溫柔暖暖的，春風(fēng)撲面猶如吹著大空調(diào)，放學(xué)回家是小鳥出籠，媽媽的懷抱就是他們的避風(fēng)港……文字雖顯稚嫩，但卻不乏自由的想象和真實(shí)的表達(dá)。

　　“教育的意義在于喚醒而不是塑造，所以我更愿意去引導(dǎo)他們，喚醒他們。”談及詩歌在特殊兒童康復(fù)治療與成長教育中的作用，左右說，“這些孩子只是受損的玉石，既然有損，肯定也能修復(fù)，詩歌能幫助他們勇敢表達(dá)、釋放情緒、傳遞快樂，從而擁有健康的內(nèi)心。”

　　糖糖的媽媽表示，這樣的文化課堂讓她看到了孩子豐富的內(nèi)心世界，雖然長期的康復(fù)治療占據(jù)了生活的大部分時間，但醫(yī)院還是給孩子們創(chuàng)造了學(xué)習(xí)文化知識的條件和快樂成長的空間。

　　把字寫進(jìn)田字格

　　邀請像左右一樣的社會愛心人士走進(jìn)醫(yī)院開展公益課堂，是西安中醫(yī)腦病醫(yī)院2022年3月開設(shè)文化教育課以來，不斷豐富課堂內(nèi)容的一種創(chuàng)新方式。

　　蔡琴介紹，考慮到在院特殊兒童因長期康復(fù)治療而無法上學(xué)的現(xiàn)實(shí)情況，醫(yī)院特開設(shè)了文化教育課程，為適齡特殊兒童教授拼音、漢字、算術(shù)等知識，給孩子們創(chuàng)造學(xué)習(xí)知識的機(jī)會。

　　因?yàn)榇蠖鄶?shù)孩子為孤獨(dú)癥、腦癱、智力障礙等患兒，特教老師會根據(jù)孩子們的整體情況，制定專門的教學(xué)大綱，讓知識更細(xì)化、基礎(chǔ)化，讓孩子們從模仿詞語發(fā)音的口型開始學(xué)習(xí)，從手把手教孩子們認(rèn)識田字格開始。

　　蔡琴曾教過一位10歲的腦癱患兒，她說：“起初壓力特別大，因?yàn)楹⒆佑沂钟袉栴}，家長特別著急，希望我們教會孩子用左手寫字。”對于家長的焦慮心情，蔡琴十分理解，于是她頂著壓力，從握著孩子的手開始教起，一步步耐心引導(dǎo)，慢慢地減少輔助。經(jīng)過3年的練習(xí)，從最初的歪歪扭扭、常把字寫在田字格外，到如今能工整地寫在田字格內(nèi)，蔡琴陪孩子一起走過了一段艱辛的學(xué)習(xí)之路。

　　“寫字課是專門針對特殊兒童設(shè)置的一門課，目的是鍛煉孩子們的手部精細(xì)動作、培養(yǎng)空間方位感，讓特殊教育與康復(fù)治療相結(jié)合。”康復(fù)治療三科主任李博霞說，“自文化教育課開展以來，目前已累計教導(dǎo)了上百名特殊兒童，其中有7名孩子已順利進(jìn)入普通學(xué)校上學(xué)。幫助特殊兒童融入社會，是我們進(jìn)行分階治療、教育，努力構(gòu)建融合教育生態(tài)的目的。”

　　《各界導(dǎo)報》2023-12-12 第5576期 第4版