【今年以來總書記關(guān)心的民生事①】這些教育問題,習(xí)近平說“要緊盯不放”
教育始終是習(xí)近平關(guān)心的大事,他多次強調(diào)“教育是國之大計、黨之大計”。今年以來,習(xí)近平在多個場合談到教育問題。
2021年3月22日至25日,習(xí)近平在福建考察。這是25日上午,習(xí)近平在福州閩江學(xué)院考察時,向師生們揮手致意。 圖源:新華社
一
3月下旬,習(xí)近平來到福州閩江學(xué)院。走進(jìn)這個他曾兼任校長的學(xué)校校園,往事涌上心頭。
當(dāng)年,缺師資、缺校舍、缺教學(xué)設(shè)備……習(xí)近平一次次現(xiàn)場辦公,甚至有一年的年夜飯還是同師生們在一起吃的。“接手的,是被‘黃牌警告’的一攤。我想,既然掛了名,就得實實在在當(dāng)個校長,為學(xué)院辦點事。”習(xí)近平說。
如今,重返校園的習(xí)近平感慨,過去巴掌大的地兒,現(xiàn)在這么大的發(fā)展,滄桑之變啊!
對于學(xué)院今后的辦學(xué)方向,習(xí)近平語重心長地說:“社會需要的人才是金字塔形的。高校不僅要培養(yǎng)研究型人才,也要樹立應(yīng)用型辦學(xué)理念,培養(yǎng)青年一代適應(yīng)社會需要的技能。”
4月,習(xí)近平對職業(yè)教育工作作出重要指示,強調(diào)加快構(gòu)建現(xiàn)代職業(yè)教育體系,培養(yǎng)更多高素質(zhì)技術(shù)技能人才、能工巧匠、大國工匠。
這些年,中國有不少核心技術(shù)被“卡了脖子”,問題的核心還是人才培養(yǎng)。其中,高校對研究型人才的培養(yǎng)至關(guān)重要。
4月19日,在清華大學(xué)建校110周年校慶日即將來臨之際,習(xí)近平到清華大學(xué)考察。他指出,“黨和國家事業(yè)發(fā)展對高等教育的需要,對科學(xué)知識和優(yōu)秀人才的需要,比以往任何時候都更為迫切”“科研創(chuàng)新成果與國家發(fā)展需要絲絲相扣”“要想國家之所想、急國家之所急、應(yīng)國家之所需”。
高等教育的建設(shè)沒有捷徑。一個國家的高等教育體系需要有一流大學(xué)群體的有力支撐,一流大學(xué)群體的水平和質(zhì)量決定了高等教育體系的水平和質(zhì)量。
在此次清華之行中,習(xí)近平堅定地表示:“中國教育是能夠培養(yǎng)出大師來的。我們要有這個自信,開拓視野、兼收并蓄,扎扎實實把中國教育辦好。”
2021年3月6日,習(xí)近平看望參加全國政協(xié)十三屆四次會議的醫(yī)藥衛(wèi)生界、教育界委員,并參加聯(lián)組會,聽取意見和建議。圖源:新華社
二
要把中國教育辦好,難點痛點不少。校外培訓(xùn)廣告滿天飛、家長老師“唯分?jǐn)?shù)論”、學(xué)區(qū)房價格“屢創(chuàng)新高”……這些教育痛點在今年3月的全國兩會上再次成為焦點。
3月6日,習(xí)近平看望參加全國政協(xié)十三屆四次會議的醫(yī)藥衛(wèi)生界、教育界委員,并參加聯(lián)組會,聽取意見和建議。參會委員們對當(dāng)前的教育問題直言不諱,習(xí)近平聽后深有感觸地說:“培訓(xùn)亂象,可以說是很難治理的頑瘴痼疾。家長們一方面都希望孩子身心健康,有個幸福的童年;另一方面唯恐孩子輸在分?jǐn)?shù)競爭的起跑線上。別的孩子都學(xué)那么多,咱們不學(xué)一下還行啊?于是爭先恐后。這個問題還要繼續(xù)解決。”
“家長焦慮”的背后,是“唯分?jǐn)?shù)論”的指揮棒。習(xí)近平強調(diào):“教育,無論學(xué)校教育還是家庭教育,都不能過于注重分?jǐn)?shù)。分?jǐn)?shù)是一時之得,要從一生的成長目標(biāo)來看。如果最后沒有形成健康成熟的人格,那是不合格的?,F(xiàn)在的孩子心理問題是比較多的,有的很小的孩子心理問題一大堆。”
聯(lián)組會上,習(xí)近平還談到了教育公平。他說:“解決教育公平問題不可能一蹴而就,就是在北京這個問題也很突出。所以學(xué)區(qū)房加價很高,都往好學(xué)校的片區(qū)鉆啊”“教育不平衡不充分問題,跟區(qū)域發(fā)展不平衡不充分密切相關(guān)。”
這些教育問題積弊已久,既關(guān)系到億萬家庭,也和國家民族的未來息息相關(guān),得花很大一番力氣來破解。
2021年6月7日至9日,習(xí)近平在青??疾?。這是7日下午,習(xí)近平在西寧市城西區(qū)文匯路街道文亭巷社區(qū)閱覽室,了解社區(qū)向青少年提供公益性課后托管服務(wù)情況。圖源:新華社
三
5月21日,習(xí)近平主持召開中央深改委第十九次會議,審議的文件之一是《關(guān)于進(jìn)一步減輕義務(wù)教育階段學(xué)生作業(yè)負(fù)擔(dān)和校外培訓(xùn)負(fù)擔(dān)的意見》(簡稱《意見》)。會議指出,減輕學(xué)生負(fù)擔(dān),根本之策在于全面提高學(xué)校教學(xué)質(zhì)量,做到應(yīng)教盡教,強化學(xué)校教育的主陣地作用。
6月7日,習(xí)近平到青??疾臁T谖鲗幨幸粋€小區(qū)的綜合服務(wù)中心,剛剛放學(xué)的孩子們正在“四點半課堂”寫作業(yè)、做手工。
“孩子們放學(xué)后,得有人接得住啊。”習(xí)近平指出,“首先這件事要由學(xué)校來辦,學(xué)校不能把學(xué)生的課后時間全部推到社會上去。學(xué)生基本的學(xué)習(xí),學(xué)校里的老師應(yīng)該承擔(dān)起來。不能在學(xué)校里不去做,反而出去搞校外培訓(xùn)了,這樣就本末倒置了?,F(xiàn)在教育部門正在糾正這種現(xiàn)象。”
讓課后服務(wù)在學(xué)校、社區(qū)、家庭之間無縫對接,讓孩子們得到妥善照看,既是千家萬戶的現(xiàn)實問題,也是一道群眾滿意與否的必答題。
7月25日,《人民日報》頭版刊發(fā)了《意見》全文,這份文件以中辦、國辦名義聯(lián)合印發(fā),凸顯了中央推動教育改革的堅定決心。
讓學(xué)生學(xué)習(xí)回歸校園,讓學(xué)生在校內(nèi)“吃飽”“吃好”?!兑庖姟穼訌娬n后服務(wù)、規(guī)范校外培訓(xùn)、提高學(xué)校教育質(zhì)量提出明確要求,對于學(xué)科類培訓(xùn)機構(gòu)資本化運作、超標(biāo)超前培訓(xùn)、給家長布置或變相布置作業(yè)等問題設(shè)置了“紅線”。
《意見》明確提出“學(xué)生過重作業(yè)負(fù)擔(dān)和校外培訓(xùn)負(fù)擔(dān)、家庭教育支出和家長相應(yīng)精力負(fù)擔(dān)1年內(nèi)有效減輕、3年內(nèi)成效顯著”的工作目標(biāo)。
一石激起千層浪,教育領(lǐng)域的改革正在大力推進(jìn)。正如習(xí)近平強調(diào)的:“對群眾反映強烈的突出問題,對打著教育旗號侵害群眾利益的行為,要緊盯不放,堅決改到位、改徹底。”
文/鶴鳴
編輯/九段
資料來源/人民日報、新華社
編輯: 意楊
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