□ 記者 李榮

　　“老師，再見!”“好好考試，認真檢查，我等你們回來”……6月6日上午10時許，在商洛市山陽縣中村中學(xué)大門外，高三地理老師章龍揮動雙手，為學(xué)生們送別。站在章龍身邊的高三年級數(shù)學(xué)老師周玉平也反復(fù)向?qū)W生們叮囑，“不要著急，冷靜應(yīng)考。”

　　中村中學(xué)地處中村鎮(zhèn)，距離山陽縣城40余公里，是一所省級標(biāo)準(zhǔn)化高中，按照應(yīng)考相關(guān)要求，每年6月6日，所有高三學(xué)生都要前往山陽縣城應(yīng)考。

　　“17年前，我就是從這里坐上送考車前往縣城，當(dāng)年周老師送我，今天我和老師一起送學(xué)。”看著緩緩離開的送考車，章龍說道。

　　章龍出生于中村鎮(zhèn)一個普通農(nóng)民家庭。2014年，大學(xué)畢業(yè)后，他通過參加陜西省農(nóng)村基層人才隊伍振興計劃，考入母校成為一名教師，周玉平從昔日的師長變成了同事。

　　“周老師是我初中時的數(shù)學(xué)老師，教學(xué)經(jīng)驗豐富，上課充滿趣味性，同學(xué)們都很喜歡他。”回想起上學(xué)時的情景，章龍說，周老師對學(xué)生都很和藹，讀初三時，因為成績不穩(wěn)定，自己一度很消極，周老師發(fā)現(xiàn)后，主動找他談心，幫助他補習(xí)功課，勉勵他要奮發(fā)學(xué)習(xí)。

　　回到母校任教，昔日的老師和熟悉的校園讓他多了一份從容，但同時也是壓力。“我總擔(dān)心自己教不好，讓關(guān)心我的老師失望。”章龍說，那一段時間他最害怕的就是公開課，自己的課講得怎么樣，會不會有什么問題?為此，他經(jīng)常向周老師請教，讓他給予指導(dǎo)。

　　“章龍不僅是我的學(xué)生，現(xiàn)在也是同事，作為一名老教師，我更應(yīng)該發(fā)揮傳幫帶作用，讓年輕人盡快成長。”面對昔日學(xué)生，周玉平總是耐心地給予幫助。

　　2021年，周玉平承擔(dān)了高一年級兩個班的數(shù)學(xué)教學(xué)工作，章龍則承擔(dān)了高一年級四個班的地理教學(xué)任務(wù)。

　　“現(xiàn)在社會對孩子的誘惑太多，上課時，有的學(xué)生容易走神，有的甚至一直低頭玩手機，多次提醒未果。”章龍說，當(dāng)自己苦惱“管不住”學(xué)生時，周老師就會分享他的課堂經(jīng)驗，傳授上課“妙招”，如何抓住課堂40分鐘，引導(dǎo)學(xué)生集中注意力學(xué)習(xí)。

　　經(jīng)過不斷實踐和摸索，章龍很快就有了自己的教學(xué)方法。站在講臺上，他一直堅持“高音教學(xué)”，試卷不過夜，當(dāng)天批改完。現(xiàn)如今，他幽默風(fēng)趣的授課風(fēng)格深受學(xué)生喜歡。從教十年來，章龍先后承擔(dān)了高中年級地理教學(xué)和學(xué)校財務(wù)工作，多次榮獲“提高高中教育質(zhì)量先進個人”榮譽稱號。

　　“章龍年輕有活力，對新鮮事物接受快，教學(xué)方式新穎，深受學(xué)生青睞。”看著日益成熟的章龍，周玉平心里很欣慰，當(dāng)身邊一些家長向他打聽章龍的情況時，他會驕傲地說“很優(yōu)秀”。

　　有一種傳承叫“長大后我就成了你”，章龍和周玉平兩代教師接力耕耘，在鄉(xiāng)村學(xué)校書寫屬于他們的奮斗故事。

　　作為一名有著40余年教齡的老教師，周玉平見證了中村中學(xué)發(fā)展巨變的歷程，從昔日的粉筆、黑板兩件套到現(xiàn)在的信息化教學(xué)，雖一路艱辛，但收獲一路芬芳。

　　中村中學(xué)校長龔長春說，鄉(xiāng)村學(xué)校教師普遍流動性大，但學(xué)校依然有很多教師堅守在崗位上，他們保持著教書育人的那份初心使命，耕耘于一方教室，用知識和愛心在鄉(xiāng)村教育發(fā)展的道路上砥礪前行。

　　再過兩年就要退休了，看著眼前熟悉的校園，周玉平感慨道：“一代人有一代人的使命，既然選擇了鄉(xiāng)村教師，就要堅守崗位，用自己的微光支援教育事業(yè)，幫助更多的學(xué)生走出大山、走向外面的世界。”

　　按照學(xué)校教學(xué)安排，今年9月秋季開學(xué)，周玉平和章龍都將從高一年級開始新一輪的教學(xué)工作。“繼續(xù)努力，共同奮戰(zhàn)。”看著自己學(xué)習(xí)和工作的這一方土地，章龍自信滿滿，準(zhǔn)備迎接新的挑戰(zhàn)。