張雪原制

　　就業(yè)是民生之本、發(fā)展之基，一頭連著民生冷暖，一頭連著發(fā)展大局。如何讓更多人端穩(wěn)“飯碗”，是保障民生的重大考驗。

　　就業(yè)關系千家萬戶，是最大的民生。

　　政府工作報告提出，多措并舉穩(wěn)就業(yè)促增收。要突出就業(yè)優(yōu)先導向，加強財稅、金融等政策對穩(wěn)就業(yè)的支持，加大促就業(yè)專項政策力度。

　　兩會期間，在陜全國人大代表和住陜全國政協(xié)委員心系“國之大者”，圍繞如何繼續(xù)確保就業(yè)大局穩(wěn)定，積極建言獻策，不負使命擔當。

　　朱曉麗代表：

　　推進高校畢業(yè)生高質量充分就業(yè)

　　政府工作報告指出，預計今年高校畢業(yè)生超過1170萬人，要強化促進青年就業(yè)政策舉措，優(yōu)化就業(yè)創(chuàng)業(yè)指導服務。

　　2023年，全國各級政府各類資金直接支持就業(yè)、創(chuàng)業(yè)超過3000億元，并采取支持高校畢業(yè)生等青年就業(yè)、城鄉(xiāng)困難群眾就業(yè)等針對性措施，全年城鎮(zhèn)新增就業(yè)1244萬人。

　　“高校畢業(yè)生是國家寶貴的人才資源，是保就業(yè)穩(wěn)就業(yè)的重點群體。保障高校畢業(yè)生等重點群體就業(yè)至關重要。”全國人大代表、西北大學城市與環(huán)境學院教授朱曉麗說。

　　在調研和日常工作中，朱曉麗發(fā)現(xiàn)，職業(yè)指導服務體系不完善、就業(yè)教育和引導不足、大學生就業(yè)觀念存在誤區(qū)等，影響高校畢業(yè)生實現(xiàn)高質量充分就業(yè)。她認為，應從拓寬大學生就業(yè)、創(chuàng)業(yè)渠道，加強靈活就業(yè)制度保障，營造更加平等的就業(yè)環(huán)境等方面著手，推動解決實際問題。

　　朱曉麗建議，各地設立促進畢業(yè)生高質量就業(yè)的研究項目，完善就業(yè)指導、職業(yè)規(guī)劃咨詢和創(chuàng)業(yè)孵化等就業(yè)服務體系，使學生能夠更好地規(guī)劃職業(yè)發(fā)展和實現(xiàn)就業(yè)目標;推進校企聯(lián)合育才，校地企聯(lián)合攻關項目可以給畢業(yè)生提供實踐和研究的機會，使他們能夠將所學知識應用于實際工作中;支持并鼓勵企業(yè)建立有利于女性就業(yè)的制度，實施有利于企業(yè)妥善安置產后女職工回歸崗位的引導性政策，從制度上打破職場門檻。

　　董宏濤代表：

　　開設更多勞模工匠學歷提升班

　　職業(yè)技能培訓對推進高素質產業(yè)工人隊伍建設、優(yōu)化創(chuàng)新型人才培養(yǎng)意義重大。

　　2020年初，省總工會和西安交通大學聯(lián)合舉辦“陜西省首屆勞模工匠學歷提升班”。到2023年，27名專升本學生順利畢業(yè)，其中15名學生獲得學士學位。全國人大代表、中國鐵路西安局集團有限公司西安動車段動車組機械師董宏濤是其中的優(yōu)秀畢業(yè)生。

　　董宏濤說：“勞模工匠來自生產科研一線，為經濟社會發(fā)展作出了突出貢獻。我們要不斷學習，鉆研新技術，練就真本領，影響和帶動身邊更多人，為社會創(chuàng)造更多價值。”

　　新時代的知識型技術工人，不僅具有精湛的業(yè)務技能，還有扎實的理論知識。在董宏濤看來，只有這樣，才能不斷開拓創(chuàng)新，推動核心技術的突破。

　　董宏濤說：“應鼓勵支持更多高校開設勞模和工匠人才學歷提升班，出臺相關制度，培養(yǎng)懂技術會創(chuàng)新、敢擔當講奉獻的新時代產業(yè)工人。”

　　張華俊委員：

　　讓涉農職業(yè)教育賦能鄉(xiāng)村振興

　　技術嫻熟的建筑工匠、返鄉(xiāng)創(chuàng)業(yè)的電商達人、玩轉田間地頭各種實用技能的農村青年……如今，鄉(xiāng)村田野間的高技能人才日漸活躍，為鄉(xiāng)村振興注入新的活力。

　　鄉(xiāng)村振興，關鍵在人。教育、科技、人才是建設農業(yè)強國的基礎性支撐，加強鄉(xiāng)村人才隊伍建設是推進鄉(xiāng)村全面振興的題中應有之義。鄉(xiāng)村振興戰(zhàn)略的深入推進，農村一、二、三產業(yè)的深度融合，“農業(yè)+”業(yè)態(tài)的更新迭代，對農業(yè)科技人才和農村高技能人才的培育引進提出了更高要求。

　　如何破解農村實用技能人才瓶頸?全國政協(xié)委員、致公黨陜西省委會主委張華俊認為，要大力發(fā)展涉農職業(yè)教育，賦能鄉(xiāng)村振興高質量發(fā)展。

　　張華俊說：“涉農職業(yè)教育的發(fā)展可以推動我國農村生產、經營、服務的發(fā)展，順應鄉(xiāng)村產業(yè)需求，促進形成信息技術與傳統(tǒng)農業(yè)全鏈條生產要素深度融合的現(xiàn)代農業(yè)新形態(tài)，為實施鄉(xiāng)村振興戰(zhàn)略提供人力保障和技術支持。”

　　張華俊建議，以強化頂層設計為引領，建立部門統(tǒng)籌協(xié)同工作機制。圍繞產業(yè)振興，強化產教融合，提升職業(yè)學校教育水平。圍繞人才振興，堅持需求導向，提升職業(yè)技能培訓效能。(記者 李羽佳)