第12期

　　趙渭平，從事機(jī)械加工、數(shù)控技術(shù)工作十多年。2009年，他以緊缺高技能人才的身份被銅川職業(yè)技術(shù)學(xué)院破格聘用，圓了他的教師夢。任教以來，趙渭平老師十年磨一劍，不忘初心，牢記教書育人的職業(yè)使命，實現(xiàn)了職業(yè)身份的成功轉(zhuǎn)變。他先后被學(xué)院評為教學(xué)能手、優(yōu)秀共產(chǎn)黨員，榮獲陜西省職業(yè)院校技能大賽優(yōu)秀指導(dǎo)教師獎一項。多次榮獲學(xué)院優(yōu)秀指導(dǎo)教師特別獎，銅川職業(yè)技術(shù)學(xué)院“身邊的榜樣”等榮譽(yù)稱號。

　　對接生產(chǎn) 推進(jìn)教學(xué)改革

　　在專業(yè)課教學(xué)中，他發(fā)現(xiàn)原有的實踐教學(xué)課程體系主要側(cè)重于對車床的功能性訓(xùn)練，與企業(yè)一線真實的工藝技術(shù)要求差距很大。于是他就產(chǎn)生了一個想法，能不能將企業(yè)真實的生產(chǎn)任務(wù)和生產(chǎn)工藝引入到教學(xué)過程中，讓學(xué)生在真實的生產(chǎn)過程中學(xué)習(xí)技術(shù)技能。經(jīng)過和教學(xué)團(tuán)隊其他老師的反復(fù)研討，他的想法得到了大家的支持。于是，在學(xué)院的大力支持下，他積極聯(lián)系之前工作的單位，根據(jù)學(xué)校專業(yè)實訓(xùn)室條件和教學(xué)實際，承接企業(yè)的生產(chǎn)任務(wù)。經(jīng)過認(rèn)真細(xì)致的篩選，結(jié)合他多年的企業(yè)生產(chǎn)經(jīng)驗，整理出30余項契合生產(chǎn)一線的實訓(xùn)教學(xué)項目，并按照學(xué)生的認(rèn)知規(guī)律進(jìn)行序化，形成了一套完整的生產(chǎn)性實訓(xùn)教學(xué)方案。

　　項目化教學(xué)的實施，真正實現(xiàn)了課堂與車間的對接，課程內(nèi)容與職業(yè)標(biāo)準(zhǔn)的對接，教學(xué)過程與生產(chǎn)過程的對接，學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性明顯提高，學(xué)生的專業(yè)綜合技術(shù)顯著提升，他所擔(dān)任的課程被學(xué)院評為“精品課程”，也多次被學(xué)生評選為“最受歡迎的課程”。

　　以賽促教 提升學(xué)生專業(yè)技能

　　“崇尚一技之長，不唯學(xué)歷憑能力”，技能大賽為高職學(xué)生提供了展示才能的舞臺，同時也為職業(yè)院校和企業(yè)交流搭建了平臺。學(xué)院專業(yè)建設(shè)非常重視技能大賽，但是由于學(xué)院辦學(xué)時間短，參加高級別技能競賽的經(jīng)驗匱乏，軟硬件條件還有待提高，技能比賽的成績一直不理想。

　　面對底子薄、學(xué)生基礎(chǔ)弱的現(xiàn)狀，趙渭平老師迎難而上，在教學(xué)中對接省賽標(biāo)準(zhǔn)，分項目常態(tài)化開展班級技能競賽，反復(fù)錘煉學(xué)生的參賽意識，以賽促教、以賽促學(xué)、以賽促建。參賽經(jīng)驗不足，他主動向兄弟院校的專家請教，訓(xùn)練工具不全他憑個人關(guān)系找企業(yè)借，學(xué)生思想不穩(wěn)定他當(dāng)“心理師”和學(xué)生談心，學(xué)生家長不理解他就打電話、拍訓(xùn)練視頻積極溝通……，一切困難一一得以化解。終于，功夫不負(fù)有心人，在他的指導(dǎo)下學(xué)生在各級各類技能大賽中取得優(yōu)異成績，其中，獲得省級一等獎1項、二等獎2項、三等獎多項，指導(dǎo)學(xué)生的學(xué)生榮獲銅川市的技術(shù)狀元和技術(shù)能手各一人。

　　敬業(yè)愛生 不斷塑造匠人匠心

　　“要給學(xué)生一碗水，教師就要有一桶水”這是他經(jīng)常掛在嘴邊的一句話。一線工人出身的他深知自己在職業(yè)教育理論能力方面的不足，為了裝滿這一桶水，趙渭平老師經(jīng)常加班加點學(xué)習(xí)職教理論，鉆研教育教學(xué)方法，研究最新的生產(chǎn)工藝流程。這些年來，他結(jié)合教學(xué)實踐，主持編寫專業(yè)規(guī)劃教材2部，參編教材4部，新型實用專利一項。

　　趙渭平老師還是一個愛管閑事的人，無論是專業(yè)教學(xué)上，還是日常生活中，只要是遇到需要幫助的人或事，他都會熱心的給予幫助。2015年8月，已經(jīng)工作的學(xué)生馬文給他打電話請求他幫忙指導(dǎo)操作日本設(shè)備。他絲毫沒有猶豫就答應(yīng)了，馬上找來相關(guān)技術(shù)資料，整整一個通宵伏案在機(jī)床操作臺上，認(rèn)真的學(xué)習(xí)研究，第二天帶著學(xué)生邊學(xué)邊指導(dǎo)，經(jīng)過2天不分晝夜的訓(xùn)練，學(xué)生終于順利通過了選拔考核。2018年，有一名建檔立卡戶的咸陽禮泉籍考生，被學(xué)校錄取后遲遲沒有報到，他知道后開車近百公里上門家訪，得知孩子很想上大學(xué)，但因為家庭困難無力支付學(xué)費時，他耐心做孩子父親的思想工作，幫助孩子申請各類補(bǔ)助，自己掏錢給購買了被褥等生活用品，幫助學(xué)生順利入學(xué)。后來，他還通過關(guān)系為學(xué)生家長在銅川找了一份工作，解決了這位家長的后顧之憂。

　　“就業(yè)須敬業(yè)、敬業(yè)有事業(yè)”。趙渭平老師時常給他帶領(lǐng)的教學(xué)團(tuán)隊講：三尺講臺不大，但是面對來自五湖四海的莘莘學(xué)子，要有“春蠶到死絲方盡”的工作精神，一個個學(xué)生能在我們的指導(dǎo)下掌握一技之長，學(xué)有所成，成為生產(chǎn)一線的行家里手，我們一切的付出都是值得的。

　　文 王飛 策劃 宋海云