近年來(lái)，國(guó)家對(duì)技工類(lèi)教育越來(lái)越重視，產(chǎn)業(yè)轉(zhuǎn)型、制造強(qiáng)國(guó)等等都離不開(kāi)高技能人才的支持，而技工類(lèi)院校正是培養(yǎng)技能人才的陣地。

　　一體化教師是一種結(jié)合教育培養(yǎng)培訓(xùn)、校內(nèi)校外、職前職后的一體化互動(dòng)機(jī)制。一體化教師是培養(yǎng)高質(zhì)量人才的主體，所以，進(jìn)一步加強(qiáng)技工院校一體化教師隊(duì)伍建設(shè)，打造一支既能從事理論教學(xué)又擅長(zhǎng)實(shí)踐指導(dǎo)的教師隊(duì)伍迫在眉睫。

　　西安鐵道技師學(xué)院積極開(kāi)展一體化教師培訓(xùn)。2021年4月16日，學(xué)院20余名骨干教師前往培訓(xùn)基地參加第一期一體化教師(三級(jí))典型工作任務(wù)及對(duì)應(yīng)能力培訓(xùn)。西安鐵道技師學(xué)院副院長(zhǎng)周造華強(qiáng)調(diào)，一體化教師的培養(yǎng)是技工類(lèi)院校發(fā)展的需要，是師資隊(duì)伍建設(shè)的需要，是個(gè)人成提升的需要，同時(shí)也是學(xué)生成材的需要。并提出三點(diǎn)要求：一、遵守紀(jì)律，虛心求教;二、強(qiáng)化意識(shí)，提高學(xué)習(xí)主動(dòng)性;三、學(xué)以致用，快速成長(zhǎng)。他希望老師們能珍惜這次培訓(xùn)機(jī)會(huì)，為技工教育事業(yè)貢獻(xiàn)自己的智慧與力量。

　　2021年5月14日，西安鐵道技師學(xué)院23名骨干教師前往培訓(xùn)基地參加第二期一體化教師(三級(jí))典型工作任務(wù)及對(duì)應(yīng)能力培訓(xùn)。學(xué)院教務(wù)處處長(zhǎng)王博在開(kāi)班致辭上強(qiáng)調(diào)，技工院校的學(xué)生培養(yǎng)目標(biāo)就是培養(yǎng)合格的技能人才，專(zhuān)業(yè)的一體化教師既能講授專(zhuān)業(yè)知識(shí)、指導(dǎo)技能訓(xùn)練，又能引導(dǎo)學(xué)生形成正確的人生觀、價(jià)值觀和世界觀，提高學(xué)生的綜合素質(zhì)，從而培養(yǎng)出高品德、高能力的技術(shù)人才。希望老師們認(rèn)真學(xué)習(xí)，學(xué)以致用。

　　一體化教師的培養(yǎng)是技工類(lèi)院校發(fā)展的需要，是師資隊(duì)伍建設(shè)的需要，是個(gè)人成提升的需要，同時(shí)也是學(xué)生成才的需要。學(xué)院發(fā)展需要一體化教師。國(guó)家對(duì)技工類(lèi)院校一體化教師的基本條件、工作任務(wù)、能力要求都進(jìn)行了明顯的界定。學(xué)院應(yīng)與時(shí)俱進(jìn)，加強(qiáng)一體化教師的培養(yǎng)，使技工院校的教育教學(xué)特色明顯。

　　西安鐵道技師學(xué)院每年開(kāi)展新教師崗前培訓(xùn)，就中教集團(tuán)概況、西安鐵道技師學(xué)院發(fā)展現(xiàn)狀對(duì)我院秉承的育人理念、教學(xué)觀念、學(xué)院使命以及學(xué)院文化進(jìn)行詳細(xì)講述，并以自身對(duì)學(xué)院發(fā)展的切實(shí)感受分享良多，使新進(jìn)教師更加全面的認(rèn)識(shí)和了解學(xué)院，同時(shí)也使新教師對(duì)自己即將奮斗的地方充滿了熱情和信心。

　　目前，西安鐵道技師學(xué)院擁有一支結(jié)構(gòu)優(yōu)化、素質(zhì)精良、富有活力、勇于創(chuàng)新的教師隊(duì)伍，專(zhuān)任教師中，研究生占比為50.4%，中級(jí)以上職稱(chēng)占比為 35%。良好的師資隊(duì)伍保證了學(xué)院的教學(xué)質(zhì)量。

　　國(guó)運(yùn)興衰在于教育，教育振興在于教師。投身教育的人，要以更加飽滿的熱情，更加嚴(yán)謹(jǐn)?shù)闹螌W(xué)態(tài)度，更加激昂的精神風(fēng)貌，扎實(shí)工作，銳意進(jìn)取，在教育教學(xué)的工作中貢獻(xiàn)自己的力量。(張楚翌 通訊員 黃依依)