2015年，國家知識產權局和教育部聯(lián)合開展全國中小學知識產權教育試點示范學校認定和培育工作，現(xiàn)已累計評定首批25所示范校和4批165所試點校，中小學知識產權教育已初見成效，社會影響力正不斷擴大。

　　重視和加強中小學知識產權教育，可以為學生提供跨學科學習內容，聚焦關鍵能力培養(yǎng)，增強學生知識產權意識，營造“尊重知識、崇尚創(chuàng)新、誠實守信”的校園文化環(huán)境，有利于提升學生創(chuàng)新精神和實踐能力。

　　為此建議

　　一、合理設置階段性教育目標。

　　針對小學生，教師應引導學生從認識和分析身邊的知識產權現(xiàn)象入手，幫助學生建立知識產權保護意識，形成基本的價值觀念;

　　針對中學生，教師可引導學生理解知識產權保護對促進國民經濟發(fā)展、增強國際競爭力的現(xiàn)實意義，鼓勵學生開展發(fā)明創(chuàng)造實踐，學會用知識產權保護自身權益，培養(yǎng)愛國熱情和社會責任感。

　　二、準確把握和使用各類載體。

　　中小學知識產權主要涉及著作權、專利權、商標權等。

　　一是著作權。與中小學關系密切，如教師獨創(chuàng)的課件、教案、論文或者學生自己的作文、作品等，作為學校必須充分尊重、妥善保管，盡可能避免因侵害著作權而承擔相應責任;注意引導教師、學生購買正版書籍等，謹慎使用他人著作，避免出現(xiàn)侵害他人著作權的現(xiàn)象。

　　二是專利權。隨著科學技術的發(fā)展，中小學的發(fā)明創(chuàng)造也日益增多，學校應注重和加強專利管理能力，提高專利保護水平;在購買、使用教育教學儀器、設備時要確保來源合法，避免使用侵權產品。

　　三是商標權。對于學校來說，可視性標志主要包括校名、校徽等，是學校的獨特標志和文化體現(xiàn)，對學校的名譽和發(fā)展具有突出意義，學校必須精心設計并用心維護好自己的“商標”。

　　三、完善有效的教育體系。

　　要結合學生實際，開發(fā)并合理利用好各類教育資源，使知識產權教育真正融入課堂;

　　著眼于學生創(chuàng)新精神和實踐能力培養(yǎng)，鼓勵學生利用課余時間開展企業(yè)走訪、社會調查和進社區(qū)宣講等活動，引導學生從小樹立尊重和保護創(chuàng)新成果的意識;

　　注重收集教師教學設計、活動方案、典型案例和師生作品等，搭建共享共建平臺，不斷豐富學校知識產權教育教學資源庫。