各界新聞網(wǎng)訊(記者 許鵬 通訊員 王永新)府谷縣教育和體育局落實(shí)縣委、縣政府各項(xiàng)扶貧政策，強(qiáng)化措施，切實(shí)加強(qiáng)脫貧攻堅(jiān)力度，把脫貧攻堅(jiān)納入教育督導(dǎo)重要內(nèi)容，與教育業(yè)務(wù)工作同部署、同推進(jìn)、同落實(shí)。同時(shí)針對教育扶貧的特殊性專門制定了脫貧攻堅(jiān)工作要點(diǎn)、教育資助實(shí)施方案以及教育精準(zhǔn)扶貧工作包抓片區(qū)安排意見等準(zhǔn)則行文件，指導(dǎo)全系統(tǒng)的脫貧攻堅(jiān)工作，充分調(diào)動(dòng)廣大教職工的積極性和主動(dòng)性取得良好的效果。

　　環(huán)環(huán)緊扣層層落實(shí) 脫貧工作一桿子插到底

　　從9月16日開始筆者先后走訪了教育和體育局機(jī)關(guān)、特殊教育學(xué)校、城區(qū)第一中學(xué)、前石畔學(xué)校、二完小以及最偏遠(yuǎn)的王家墩學(xué)校，發(fā)現(xiàn)一個(gè)共同的現(xiàn)象，那就是所到之處只要提起脫貧攻堅(jiān)，無論是局領(lǐng)導(dǎo)還是一般工作人員，從校長到普通教師就像談他們的本職工作一樣，每個(gè)人都說的頭頭是道，每個(gè)人都有一些感慨，說出一段故事，說起一些人，有的說的是貧困生，有的說起結(jié)對幫扶的老師，讓人感受到一種氛圍，一種感召力。

　　教育與體育局專管扶貧的負(fù)責(zé)人告訴筆者，今年春季學(xué)期局里召開脫貧攻堅(jiān)專題會(huì)議就召開了15次，還編印了《府谷縣教育脫貧攻堅(jiān)應(yīng)知應(yīng)會(huì)知識(shí)手冊》、《脫貧攻堅(jiān)教育扶貧工作手冊》，印發(fā)了《府谷縣教育扶貧資助政策一覽表》，組織了該局領(lǐng)導(dǎo)干部、校園長150多人進(jìn)行了“習(xí)總書記講話精神知識(shí)測試”，作為精準(zhǔn)扶貧工作的有力保障，明確了任務(wù)，提高了能力。該局還與所屬單位、各學(xué)區(qū)(校)園簽了訂脫貧攻堅(jiān)責(zé)任書，明確責(zé)任，層層傳遞壓力，形成人人肩上有責(zé)任、人人抓教育脫貧攻堅(jiān)工作的氛圍。結(jié)合省市縣“三比一提升”工作，選優(yōu)配強(qiáng)扶貧工作干部，選拔了兩位優(yōu)秀校長充實(shí)教體局隊(duì)伍，調(diào)整了10位科級干部承擔(dān)聯(lián)村幫戶干部。各學(xué)校(園)、各科室通力合作，推動(dòng)教育脫貧攻堅(jiān)工作。

　　落實(shí)資助政策為貧困生求學(xué)提供保障

　　筆者在教育和體育局采訪時(shí)看到一個(gè)與其他部門不同的科室，這里除了辦公桌和電腦外，幾位工作人員坐在里面見到有人進(jìn)來，笑容可掬用禮貌用語主動(dòng)打招呼，并主動(dòng)介紹他們的工作職責(zé)。這里就是專門為貧困生解決后顧之憂的資助管理中心。

　　常言道，孩子是國家的未來，而對于一些貧困戶來說，孩子就是改變家庭處境的唯一希望，只是經(jīng)濟(jì)條件差導(dǎo)致這些孩子無法完成學(xué)業(yè)，這種時(shí)候就是資助管理中心發(fā)揮作用的時(shí)候。今年，資助管理工作也進(jìn)行了特別加強(qiáng)，一是年初他們就向全縣印發(fā)了《府谷縣學(xué)生資助管理中心2020年學(xué)生資助工作計(jì)劃》，對做好全年的資助工作進(jìn)行了全面安排部署，明確了目標(biāo)和任務(wù);二是進(jìn)一步加大相關(guān)政策的宣傳力度，提高學(xué)生、家長和教師對相關(guān)政策的知曉率，組織編印發(fā)放《府谷縣學(xué)生資助政策明白卡》2000多份 、《府谷縣大學(xué)生生源地貸款宣傳冊》3000多份、《生源地貸款流程》2000多份等，要求各級各類學(xué)校扎實(shí)做好學(xué)生資助政策的宣傳工作。各學(xué)校園通過組織召開主題班會(huì)、家長會(huì)、校園開放日以及利用學(xué)校宣傳欄、櫥窗、家長QQ群、微信群等載體宣傳學(xué)生資助政策，使家長、學(xué)生對資助政策的知曉率得到有效提升;三是精準(zhǔn)資助。對全1004名建檔立卡貧困學(xué)生(其中本縣籍693人，外縣籍311人)資助全覆蓋。對本縣籍建檔立卡貧困學(xué)生在外就讀248人資助情況進(jìn)行摸底調(diào)研。資助項(xiàng)目為學(xué)前貧困幼兒生活補(bǔ)助，中小學(xué)生寄宿生生活補(bǔ)助、營養(yǎng)餐補(bǔ)助，高中、中職助學(xué)金，建檔立卡等四類貧困學(xué)生非寄宿生生活補(bǔ)助，大學(xué)生生源地貸款。2020年春季學(xué)期共發(fā)放各類免補(bǔ)資助金1360多萬元;四是各學(xué)校園資助手續(xù)齊全，程序合規(guī)。各校園對貧困學(xué)生進(jìn)行認(rèn)定、公示、審批、發(fā)放存檔，建檔立卡學(xué)生享受最高資助政策。

　　2020年春季學(xué)期，全縣共有各級各類學(xué)校(園)104所，在校中小學(xué)生、幼兒48868人。全縣建檔立卡學(xué)生1004人(其中本縣籍941人，外縣籍311人)。全縣未脫貧68人(其中學(xué)前7人，小學(xué)30人，初中6人，高中9人，大學(xué)16人)。全縣共有殘疾少兒174人，重度殘疾66人，義務(wù)教育段無輟學(xué)學(xué)生，建檔立卡貧困學(xué)生資助全覆蓋。

　　控輟保學(xué)一個(gè)都不能少

　　今年，教體局積極開展“三排查三清零”工作利用10天的時(shí)間對教體系統(tǒng)脫貧攻堅(jiān)工作進(jìn)行了徹底排查，重點(diǎn)排查了3453戶建檔立卡貧困戶家庭子女入學(xué)情況，排查了66戶邊緣戶子女入學(xué)情況，排查了全縣6-15周歲適齡兒童入學(xué)情況，排查了1004名建檔立卡貧困學(xué)生資助情況，排查了66名重度殘疾學(xué)生送教上門情況，排查了667戶易地扶貧搬遷戶子女入學(xué)情況等。同時(shí)，對排查問題進(jìn)行針對性解決做到問題清零距離成立了以教體局黨組書記局長為組長的教體局“三排查三清零”問題整改督查領(lǐng)導(dǎo)小組，安排16組48人，利用兩周時(shí)間深入鎮(zhèn)、村、戶、校進(jìn)行蹲點(diǎn)督查指導(dǎo)教育扶貧問題整改工作?，F(xiàn)在基本整改到位，問題基本清零。

　　教體局還與政府、學(xué)校協(xié)調(diào)成立“三級”控輟保學(xué)組織機(jī)構(gòu)，采取了“學(xué)位保障、政策落實(shí)、廣泛宣傳、深入動(dòng)員、聯(lián)防聯(lián)控、壓實(shí)責(zé)任、進(jìn)村入戶、動(dòng)態(tài)監(jiān)測、似疑勸返、妥善安置”等控輟保學(xué)有效機(jī)制，做到底子清、情況明、數(shù)據(jù)實(shí)，有效杜絕了輟學(xué)現(xiàn)象的發(fā)生，義務(wù)教育段鞏固率100%。

　　關(guān)注特殊教育重點(diǎn)環(huán)節(jié)重點(diǎn)抓

　　筆者在王家墩學(xué)校采訪時(shí)看到，28歲的女教師趙娟正在辦公室對7周歲的小雅(化名)進(jìn)行一對一輔導(dǎo)。原來小雅有語言障礙，從小跟爺爺一起生活，在進(jìn)學(xué)校之前只會(huì)喊一個(gè)爺字，根本無法與人進(jìn)行正常的溝通，生活也不能自理。通過老師一對一幫教，現(xiàn)在不但增強(qiáng)了自理能力，還學(xué)會(huì)了喊老師的名字，也會(huì)寫自己名字，還可以跟人進(jìn)行常規(guī)的語言溝通。

　　在城區(qū)的官井上，29歲的嚴(yán)小平頂著烈日踩著石階正在一步一步往上爬。他這是要去給一個(gè)因腦癱致殘而無法進(jìn)學(xué)校的貧困孩子送教上門。孩子的家長邊潤蘭告訴筆者，他家的孩子屬于那種必須由家長跟讀才能去學(xué)校上課的類型。但由于還有其他孩子需要照顧，丈夫還得出發(fā)打工養(yǎng)活一家人，所以無法有專人陪護(hù)上學(xué)。學(xué)校的老師就開始定期上門給孩子上課，現(xiàn)在孩子已經(jīng)學(xué)會(huì)寫一些基本的文字，最重要的是老師的到來給他開了一扇窗，讓他更多地了解到外面的世界，也有了自強(qiáng)自立的想法。

　　在府谷縣第二小學(xué)，女老師周麗霞正在給四年級學(xué)生小敏進(jìn)行耐心輔導(dǎo)。因?yàn)樾∶舻膹男旅駥W(xué)校轉(zhuǎn)學(xué)過來的，環(huán)境的變化影響到他的學(xué)習(xí)成績，再加上有病在身需要特殊照顧。課下輔導(dǎo)孩子本來是附加的工作任務(wù)，不過周老師任勞任怨，因?yàn)樗X得自己有責(zé)任幫助這些孩子。在采訪中筆者了解到，教育局指定二完小擔(dān)負(fù)一項(xiàng)重任，就是無條件接收異地搬遷和其他原因轉(zhuǎn)學(xué)過來的學(xué)生。

　　筆者從教體局了解到，今年有殘障兒童少年174人，落實(shí)“一人一案”，采取輕度72人隨班就讀、中度36人特校上學(xué)、重度66人送教上門等方式，確保適齡兒童少年入學(xué)率達(dá)到100%。通過開展“三秦教師結(jié)對幫扶貧困學(xué)生”活動(dòng)，對留守兒童、學(xué)困生等采取 “一對一”“多對一”的全覆蓋幫扶;通過扶“智”和扶“志”送關(guān)愛活動(dòng)，使他們走出困境，克服心理陰影，激發(fā)自信，樹立生活的信念。在疫情期間的春季學(xué)期，120多名教師排除疫情影響，積極參與送教上門工作，送教次數(shù)250多次。另外，多方籌措資金為建檔立卡貧困學(xué)購買學(xué)習(xí)機(jī)26部，資助受疫情影響家庭貧困學(xué)生25人，幫扶資金2萬多元。

　　加強(qiáng)職業(yè)技能培訓(xùn) 讓貧困社會(huì)青年有一技之長

　　技能培訓(xùn)也是教育脫貧的一項(xiàng)任務(wù)。教體部門通過協(xié)調(diào)合作，整合人社、扶貧等部門培訓(xùn)資源，開展“工程機(jī)械、家政服務(wù)、建筑電工社會(huì)化短期培訓(xùn)”314人次;開展“線上電工”培訓(xùn)65人次;班主任技能培訓(xùn)120多人次;心理咨詢培訓(xùn)100多人次;各類職業(yè)技能培訓(xùn)，減輕學(xué)員的培訓(xùn)成本，提高了他們的專業(yè)技能，加快了脫貧致富的步伐。

　　百年大計(jì)，教育為本;千秋大業(yè)，教育為先。“教育扶貧”能讓貧困地區(qū)的孩子掌握知識(shí)、改變命運(yùn)、造福家庭，是最有效、最直接的精準(zhǔn)扶貧，也是阻斷貧困代際傳遞的治本之策，不斷補(bǔ)齊教育基礎(chǔ)短板，不斷優(yōu)化教師結(jié)構(gòu)和充實(shí)教育師資力量，不斷拓寬教育幫扶渠道，我縣貧困學(xué)生教育保障水平和貧困地區(qū)教育發(fā)展質(zhì)量明顯提高，教育助推精準(zhǔn)扶貧工作取得顯著成效。教育扶貧，在脫貧攻堅(jiān)的答卷上寫滿了沉甸甸的脫貧成就。