作者：梁亞軍

　　在聽障殘友圈子里，我常常聽人說(shuō)起馬潔。第一次見到馬潔，是在殘聯(lián)舉辦的一個(gè)活動(dòng)上，看她用熟練的手語(yǔ)，跟殘友交流，我被她身上樂(lè)觀陽(yáng)光的精神所吸引。后來(lái)，她知道我愛好寫作，一起交流的次數(shù)就更多了，隨著了解的增多，我對(duì)她更欽佩了。

　　馬潔，1981年出生于山東鄒城，兩歲時(shí)因注射鏈霉素導(dǎo)致雙耳失聰。從小她就知道，自己與別的孩子不同，這個(gè)世界上有各種各樣的聲音，但她的世界是寂靜的。在一次交流中，她回憶起小時(shí)候，那時(shí)她多么希望自己能聽到聲音，但聽不到，她就一次次努力地睜大眼睛，希望能清清楚楚地看見那些寂靜中的聲音。在爸爸和媽媽說(shuō)話的時(shí)候，在電視里播放她喜歡的動(dòng)畫片的時(shí)候。

　　在沒(méi)有佩戴助聽器之前，馬潔只在夢(mèng)里聽到過(guò)這些聲音，只是夢(mèng)里的聲音都是模糊的聲響。后來(lái)她戴上助聽器，也只聽到了像夢(mèng)里那樣的模糊的聲響，她有一些失望，在失望中又感覺(jué)到一種真實(shí)的安慰和滿足。在這些聲音中，眼前的世界是那樣的喧囂和新鮮，她一下子就被這些聲音點(diǎn)亮了。雖然，她仍舊無(wú)法分辨它們，但她是多么地?zé)釔圻@些聲音，它們讓她感覺(jué)到，她跟這個(gè)朝夕相處的世界有了更加緊密的聯(lián)系，被孤立的感覺(jué)在一點(diǎn)一點(diǎn)地減輕。

　　還有一件事，讓馬潔感到自己和其他人是不同的。當(dāng)同齡的孩子去附近的小學(xué)上學(xué)時(shí)，父母把她送到離家很遠(yuǎn)的特教學(xué)校。起初，她有一些抗拒，但她的抗拒也是一種無(wú)聲的反抗，改變不了現(xiàn)實(shí)和父母的決定。

　　就這樣，她走進(jìn)了陌生的教室和課堂。在教室里有二十多個(gè)和她一樣，有聽力障礙的學(xué)生，她怯生生地看著他們，也知道他們?cè)诳粗?，他們幾乎有著一樣好奇、膽怯、迷茫的眼神?？粗谥v臺(tái)上的女老師，當(dāng)時(shí)的馬潔不知道，很快她就會(huì)喜歡上這位女老師，在以后的課堂上，女老師用形象的手勢(shì)教會(huì)她另一種語(yǔ)言：手語(yǔ)。這為她打開了一個(gè)奇妙的世界，同時(shí)在她的心里播下了夢(mèng)想的種子——長(zhǎng)大以后她也要當(dāng)老師。因?yàn)樵诶蠋煹氖终Z(yǔ)中，她真的看見了聲音，像一道光跳躍在指尖上，幫助她傾聽，也幫助她把自己心里的話說(shuō)出來(lái)。

　　從課堂上的第一個(gè)漢字、手勢(shì)，到馬潔能閱讀一本書，在知識(shí)的海洋中，她就像一艘乘風(fēng)破浪的帆船奮力前進(jìn)。她最喜歡閱讀的一本書是海倫·凱勒的《假如給我三天的光明》。在閱讀過(guò)程中，她找到了自己心目中的榜樣，在集盲、聾、啞于一身的海倫·凱勒身上，她懂得了殘障人士并不總是代表著弱者。當(dāng)生命在殘障中不斷地超越自我、戰(zhàn)勝自我，她分明看到了一個(gè)生命的強(qiáng)者，看到了在不幸與苦難中被夢(mèng)想點(diǎn)亮的生命之光。

　　書中的一個(gè)細(xì)節(jié)，馬潔記憶猶新，當(dāng)有人從井里抽水上來(lái)，莎莉文老師把海倫·凱勒的手放在水流下，清涼的水穿過(guò)指縫漏下去。同時(shí)，莎莉文老師在海倫·凱勒另一只手上一遍遍地拼寫“水”的單詞。海倫·凱勒靜靜地站著，注意力全都集中在老師移動(dòng)的手指上。突然間，她頓悟了，就像打了個(gè)激靈，終于懂得了語(yǔ)言的秘密，她知道了水(WATER)就是從手上流過(guò)的清涼的東西。馬潔想到了自己在學(xué)習(xí)上的經(jīng)歷和收獲，為海倫·凱勒、也為自己流下了欣喜的淚水。

　　馬潔也喜歡莎莉文老師，明白了老師的神圣、教育的真諦和教育所能創(chuàng)造的奇跡。教育的目的不僅僅是傳授知識(shí)，而是要把人自身的力量激發(fā)出來(lái)，用一顆心去觸動(dòng)另一顆心、用一個(gè)靈魂去喚醒另一個(gè)靈魂。馬潔的眼前不禁浮現(xiàn)出，老師教她們打出“老師”這個(gè)詞的手語(yǔ)時(shí)的情景：雙手五指撮合，指尖相對(duì)，手背向外，在胸前前后晃動(dòng)幾下，表示傳授之意。當(dāng)右手伸出拇指置于胸部，馬潔的心中倏然升騰起自強(qiáng)不息、奮發(fā)有為的熱情和力量，于是她更加堅(jiān)定了自己要當(dāng)一名教師的信念。

　　失去聽力其實(shí)并非都是阻礙，也有好的一面，寂靜塑造了馬潔的專注，也鍛煉了她的觀察能力。在沒(méi)有上學(xué)前，媽媽給她一支畫筆，她就會(huì)一個(gè)人靜靜地涂涂畫畫。她畫過(guò)橘紅色的太陽(yáng)、蔚藍(lán)的天空、潔白的云朵、綠色的葉子、嫩綠的小草、飛翔的小鳥、淚水一樣的雨滴……它們?cè)隈R潔的畫筆下，既笨拙又形象地被展現(xiàn)了出來(lái)。

　　上學(xué)后，老師很快就發(fā)現(xiàn)馬潔在繪畫方面的特長(zhǎng)。在老師的指導(dǎo)下，她開始了扎實(shí)、系統(tǒng)的學(xué)習(xí)，從素描、線條、造型、構(gòu)圖、再到對(duì)顏料的認(rèn)識(shí)，隨物賦形，著色傳彩。在繪畫中，馬潔找到了自己的航向和目標(biāo)，并如愿考上了山東省特教中等專業(yè)學(xué)校工藝美術(shù)專業(yè)，在這里進(jìn)一步擴(kuò)展了自己藝術(shù)的視野，接觸到了蠟染。

　　作為我國(guó)民間傳統(tǒng)印染手工藝，蠟染歷史悠久，作品以藍(lán)白兩色為主調(diào)，圖案以寫實(shí)為基礎(chǔ)，又不受自然細(xì)節(jié)的約束，用質(zhì)樸，天真的想象，以至簡(jiǎn)之色，達(dá)到至繁之美。蠟染被稱為指尖上的藝術(shù)，深深地吸引著執(zhí)著于藝術(shù)的馬潔，為此，她傾注了大量的時(shí)間和精力，跟著老師，一步步去研究、鉆研。一塊白布、一把蠟刀，一缽溫?zé)岬南?，?jīng)過(guò)煮、染、畫蠟、用色等一系列的工序，經(jīng)過(guò)反復(fù)的練習(xí)，一次次地試錯(cuò)，馬潔出色地掌握了蠟染制作藝術(shù)的要領(lǐng)。畢業(yè)設(shè)計(jì)的蠟染作品在濟(jì)南博物館、山東藝術(shù)學(xué)院展出后受到好評(píng)，隨后又參加了北京中國(guó)美術(shù)館舉辦的“心之韻”蠟染作品展。剛畢業(yè)就被學(xué)校推薦到北京韓美林工作室做蠟染，后又被推薦到南京美術(shù)學(xué)院徐凌志教授工作室做旅游項(xiàng)目手工蠟染。

　　這些學(xué)習(xí)的經(jīng)歷，使馬潔在蠟染藝術(shù)上不斷地精進(jìn)，更重要的是她從這些名師身上，看到了傳道、授業(yè)、解惑的師道傳承。因?yàn)槁犝?，在她成長(zhǎng)的過(guò)程得到了更多的鼓勵(lì)和善意，讓她一次次能克服殘障，達(dá)成自己的目標(biāo)，馬潔也想做一個(gè)溫暖世界的人。因此，學(xué)習(xí)結(jié)束后，她毅然回到家鄉(xiāng)，做了一名特教老師。她從心底里熱愛老師這個(gè)職業(yè)，熱愛自己的學(xué)生。從小時(shí)候走進(jìn)特教學(xué)校再到成為特教學(xué)校的老師，從播下夢(mèng)想的種子到實(shí)現(xiàn)自己的夢(mèng)想，馬潔一路與自己的夢(mèng)想同行。

　　馬潔實(shí)現(xiàn)了自己的夢(mèng)想，也在特教學(xué)校收獲了自己的愛情，遇見了同為聽障人士、畢業(yè)于長(zhǎng)春特殊教育學(xué)院工藝美術(shù)專業(yè)，就職于陜西自強(qiáng)中等專業(yè)學(xué)校的愛人。2008年，在愛情的感召下，馬潔從自己的家鄉(xiāng)山東鄒城，來(lái)到了陜西寶雞，和愛人一起成為工藝美術(shù)專業(yè)的講師。

　　面對(duì)和自己一樣的聽障學(xué)生，馬潔傾注了全部的心血和熱情。她關(guān)愛學(xué)生，注重言傳身教，經(jīng)常用自己的人生經(jīng)歷激勵(lì)學(xué)生自信、自強(qiáng)，樹立起自己的志向和夢(mèng)想。在教學(xué)方面，注重學(xué)生能力的提升和學(xué)生技能、素質(zhì)的培養(yǎng)。2009年，在教學(xué)之余，馬潔又順利考入長(zhǎng)春大學(xué)特殊教育學(xué)院。藝術(shù)和教學(xué)上的不斷鉆研，讓她的課堂深受學(xué)生的喜愛，在出色地完成教學(xué)任務(wù)的同時(shí)，也培養(yǎng)出了許多優(yōu)秀的學(xué)生，先后有30名聽障殘疾學(xué)生，考上了長(zhǎng)春大學(xué)特殊教育學(xué)院、西安美術(shù)學(xué)院特殊教育學(xué)院。馬潔自己也有多篇教學(xué)論文在省市級(jí)刊物發(fā)表，先后榮獲陜西省職業(yè)院校教師教學(xué)能力比賽三等獎(jiǎng)、“陜西省師德標(biāo)兵”等榮譽(yù)稱號(hào)。

　　2013年，馬潔被推薦擔(dān)任寶雞市聾人協(xié)會(huì)主席，2018年，又擔(dān)任陜西省聾協(xié)副主席。在任職期間，她積極爭(zhēng)取社會(huì)各界支持，精心籌劃協(xié)會(huì)工作，組織舉辦豐富多彩的社會(huì)活動(dòng)、工藝美術(shù)作品展、知識(shí)講座，參與國(guó)家手語(yǔ)推廣，出席了中國(guó)殘疾人聯(lián)合會(huì)第七次全國(guó)代表大會(huì)，先后榮獲省市自強(qiáng)模范、殘疾人先進(jìn)工作者。

　　認(rèn)識(shí)馬潔，我了解到夢(mèng)想的力量，講述馬潔的故事，也是在講述一個(gè)與夢(mèng)想同行的人，克服重重困難、奮發(fā)有為的歷程。我們每個(gè)人心中都會(huì)有一個(gè)夢(mèng)想的種子，它照亮了我們的人生道路，給予我們無(wú)盡的力量和勇氣。讓我們永遠(yuǎn)相信夢(mèng)想的力量，堅(jiān)守初心，與時(shí)代同行，不斷奮斗、超越自我，成就更好的自己。

　　作者簡(jiǎn)介：梁亞軍，陜西寶雞岐山人，中國(guó)作家協(xié)會(huì)會(huì)員。有詩(shī)歌散文見于《詩(shī)刊》《星星詩(shī)刊》《北京文學(xué)》《延河》《奔流》等，著有詩(shī)集一部，曾獲陜西青年詩(shī)人獎(jiǎng)，奔流文學(xué)獎(jiǎng)散文獎(jiǎng)，長(zhǎng)安散文獎(jiǎng)。