教育部日前印發(fā)《普通高中學校辦學質量評價指南》，圍繞辦學方向、課程教學、教師發(fā)展、學校管理、學生發(fā)展等5方面為普通高中學校辦學質量提出評價標準。

資料圖 圖文無關 新華社記者 張楠 攝

　　在辦學方向方面，包括加強黨建工作、堅持德育為先等2項關鍵指標，旨在加強黨對普通高中教育的全面領導，促進學校全面貫徹黨的教育方針，確保社會主義辦學方向。在課程教學方面，包括落實課程方案、規(guī)范教學實施、優(yōu)化教學方式、加強學生發(fā)展指導、完善綜合素質評價等5項關鍵指標，旨在促進落實好新課程新教材，深化育人方式改革，整體提升教學質量。

　　例如，為防止搶趕教學進度，考查要點提出“統(tǒng)籌制定教學計劃”“按照課程標準實施教學，不隨意增減課時、改變難度、調整進度，嚴禁高三上學期結束前結課備考”“合理安排學生在校作息時間，充分保障學生睡眠和自主學習活動時間，嚴禁法定節(jié)假日、寒暑假集中補課或變相補課”等。

　　在教師發(fā)展方面，包括加強師德師風建設、重視教師專業(yè)成長、健全教師激勵機制等3項關鍵指標，旨在促進加強教師隊伍建設，完善校內教師激勵體系，充分激發(fā)教師教書育人的積極性創(chuàng)造性。

　　例如，為提高教師實施新課程新教材水平，考查要點提出“實施教師專業(yè)發(fā)展規(guī)劃，健全校本教研制度，開展經(jīng)常性教研活動;支持教師凝練教學經(jīng)驗、創(chuàng)建優(yōu)質課程”等;為完善教師激勵體系，考查要點提出“注重精神榮譽激勵、專業(yè)發(fā)展激勵、崗位晉升激勵、績效工資激勵、關心愛護激勵”“完善校內績效工資分配辦法，堅持績效工資分配向班主任、教學一線和教育教學效果突出的教師傾斜，將教師參與考試命題工作納入績效考核”等。

　　在學校管理方面，包括完善學校內部治理、規(guī)范招生辦學行為、加強校園文化建設等3項關鍵指標，旨在促進強化學校管理，建設富有特色的校園文化，增強學校辦學活力。

　　例如，為強化學校條件保障建設，考查要點提出“加強辦學條件建設，校舍建筑和教學儀器設施設備配備達到國家規(guī)定標準;班額符合國家規(guī)定標準，有效控制辦學規(guī)模;按編制標準配齊配足各學科專任教師”等。

　　在學生發(fā)展方面，包括品德發(fā)展、學業(yè)發(fā)展、身心健康、藝術素養(yǎng)、勞動實踐等5項關鍵指標，旨在突出五育并舉、全面發(fā)展，強調重素質、重能力要求。

　　例如，為增強學生綜合素質，考查要點提出“養(yǎng)成健康生活習慣，積極參加體育運動，不沉迷網(wǎng)絡游戲，體質健康達標，保持樂觀向上心態(tài)”“積極參加美育活動，掌握1至2項藝術技能”“具有尊重勞動、熱愛勞動的觀念，積極參加家務勞動、校內勞動和校外勞動”等。

　　《評價指南》明確，普通高中學校辦學質量評價實行學校自評、縣級審核、市級全面評價、省級統(tǒng)籌評價和國家抽查監(jiān)測，并強調要不斷完善評價結果運用機制，充分發(fā)揮評價結果對學校改進教育教學工作、全面提高辦學質量的引領和促進作用，將評價結果作為對學校獎懲、政策支持、資源配置和考核校長的重要依據(jù)，作為地方各級政府履行教育職責督導評價的重要內容。同時，要求各地結合實際制定評價實施方案，建立政府教育督導部門牽頭、多方參與的評價組織實施機制，確保評價有效實施。

　　(原標題：教育部：嚴禁高三上學期結束前結課備考)

　　來源：北京日報客戶端 | 實習記者 何蕊