日前，教育部公布了“基于教學(xué)改革、融合信息技術(shù)的新型教與學(xué)模式”實(shí)驗(yàn)區(qū)名單(簡(jiǎn)稱“國(guó)家級(jí)信息化教學(xué)實(shí)驗(yàn)區(qū)”)。最終入選的實(shí)驗(yàn)區(qū)有哪些?一起來(lái)看名單

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《通知》提出了三項(xiàng)工作要求

一起來(lái)了解　　?

　　一、明確工作定位。

　　各實(shí)驗(yàn)區(qū)要認(rèn)真落實(shí)黨的十九屆四中全會(huì)關(guān)于“發(fā)揮網(wǎng)絡(luò)教育和人工智能優(yōu)勢(shì)，創(chuàng)新教育和學(xué)習(xí)方式”的要求和《中共中央 國(guó)務(wù)院關(guān)于深化教育教學(xué)改革全面提高義務(wù)教育質(zhì)量的意見》《國(guó)務(wù)院辦公廳關(guān)于新時(shí)代推進(jìn)普通高中育人方式改革的指導(dǎo)意見》等文件精神，扎實(shí)有效開展實(shí)驗(yàn)探索，切實(shí)把實(shí)驗(yàn)工作作為推動(dòng)本地教育教學(xué)改革、提供公平而有質(zhì)量教育的有力支撐和重要抓手。堅(jiān)持立德樹人，積極探索新形勢(shì)下將信息技術(shù)全面融入于教學(xué)過程的路徑、方式和方法，深入研究信息技術(shù)在各學(xué)科教學(xué)中的合理應(yīng)用，注重激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的主動(dòng)性、積極性和創(chuàng)造性，努力創(chuàng)造適合每一個(gè)學(xué)生發(fā)展需求的教學(xué)活動(dòng)，促進(jìn)學(xué)校育人模式轉(zhuǎn)型和區(qū)域內(nèi)學(xué)校共同發(fā)展，充分利用信息化服務(wù)學(xué)生學(xué)習(xí)、服務(wù)教師改進(jìn)教學(xué)、服務(wù)全面提高教育質(zhì)量，以教育信息化帶動(dòng)實(shí)現(xiàn)教育現(xiàn)代化。

　　二、加強(qiáng)組織領(lǐng)導(dǎo)。

　　創(chuàng)新工作機(jī)制，有效整合資源，協(xié)調(diào)教學(xué)相關(guān)部門共同推進(jìn)，保證日常教學(xué)與實(shí)驗(yàn)工作的一致性，保障實(shí)驗(yàn)工作可持續(xù)發(fā)展。要結(jié)合本地實(shí)際情況，認(rèn)真完善實(shí)施方案、明確工作目標(biāo)、進(jìn)度安排、配套政策、經(jīng)費(fèi)保障、責(zé)任主體和預(yù)期成果等內(nèi)容，突出導(dǎo)向性、創(chuàng)新性、操作性、實(shí)效性。同時(shí)，圍繞年度工作任務(wù)，開展豐富多樣且富有成效的研討活動(dòng)，及時(shí)總結(jié)經(jīng)驗(yàn)、分析問題，不斷改進(jìn)完善實(shí)驗(yàn)工作。鼓勵(lì)實(shí)驗(yàn)區(qū)之間建立協(xié)商合作機(jī)制，加強(qiáng)交流、協(xié)同推進(jìn)，更好地發(fā)揮示范引領(lǐng)作用。

　　三、勇于探索創(chuàng)新。

　　圍繞課程和教學(xué)改革目標(biāo)任務(wù)，結(jié)合本地實(shí)際，選擇適宜的教與學(xué)新模式。鼓勵(lì)各實(shí)驗(yàn)區(qū)充分利用國(guó)家中小學(xué)網(wǎng)絡(luò)云平臺(tái)、省級(jí)平臺(tái)和本地平臺(tái)開展線上線下混合教學(xué)，優(yōu)化教學(xué)設(shè)計(jì)，豐富教學(xué)內(nèi)容，促進(jìn)教學(xué)組織方式重構(gòu)和教學(xué)方法創(chuàng)新;著力提升師生信息素養(yǎng)，利用信息技術(shù)調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的內(nèi)生動(dòng)力，促進(jìn)學(xué)生養(yǎng)成自主學(xué)習(xí)習(xí)慣，提高自主學(xué)習(xí)能力;探索運(yùn)用人工智能、物聯(lián)網(wǎng)、區(qū)塊鏈等技術(shù)，推動(dòng)數(shù)字資源內(nèi)容監(jiān)管、確權(quán)保護(hù)、共建共享;加強(qiáng)對(duì)學(xué)生學(xué)習(xí)過程數(shù)據(jù)的收集，開展教學(xué)分析與過程性評(píng)價(jià)，實(shí)現(xiàn)差異化教學(xué)和個(gè)別化指導(dǎo)，推動(dòng)個(gè)性化自適應(yīng)學(xué)習(xí);探索以學(xué)生學(xué)籍號(hào)作為“教育身份證”，聯(lián)通不同平臺(tái)與工具應(yīng)用之間的學(xué)習(xí)數(shù)據(jù)，推動(dòng)學(xué)習(xí)大數(shù)據(jù)應(yīng)用;推動(dòng)“網(wǎng)絡(luò)教研”“跨學(xué)科教學(xué)”“編程教育”“人工智能教育”“智慧課堂”“數(shù)字閱讀”，為教學(xué)改革注入活力。

　　來(lái)源：教育部政務(wù)新媒體“微言教育”(微信號(hào)：jybxwb)