4月20日,西安市中學(xué)生都已返校上課。都說網(wǎng)課上得久了,學(xué)生返校后會出現(xiàn)各種不適應(yīng)。果然,返校后一檢測,真實(shí)水平便立刻顯現(xiàn)。有些成績退步了,有些卻利用網(wǎng)課在家自主學(xué)習(xí),成績不但沒掉隊反而還提高了,“彎道超車”的學(xué)生怎么做到的呢?
學(xué)生
謝絕娛樂軟件的高三生表示“自律很重要”
在西安市六中“名校+”教育聯(lián)合體南校區(qū)高三六班,耿皓坤是公認(rèn)的比較自律的學(xué)生,近期進(jìn)步比較明顯。“我是文科生,手機(jī)上只有學(xué)習(xí)強(qiáng)國和記英語單詞之類的軟件,其他的娛樂軟件都沒有。”耿皓坤目光透著堅定。他告訴記者,返校前,自己一直跟著老師上網(wǎng)課,一有問題就會主動問老師。作息也很有規(guī)律,早上7:00起床,8點(diǎn)前在家朗讀背誦一些公式、單詞等,然后就跟著老師上網(wǎng)課,中午休息一會,下午繼續(xù)上網(wǎng)課,網(wǎng)課結(jié)束后,及時完成當(dāng)天的作業(yè)。通常在晚上11點(diǎn)休息。
“知道高考推遲后,買了練習(xí)冊,做專題訓(xùn)練,每天練一些,這使我的數(shù)學(xué)成績有了很大提高,之前數(shù)學(xué)不及格的時候居多,現(xiàn)在能到100分左右。”耿皓坤對記者說,自己的優(yōu)勢是地理,作為地理課代表的自己還常給同學(xué)講地理題,這對自己也是提高。居家學(xué)習(xí)期間,耿皓坤還跟著父親在家鍛煉身體,“家里有杠鈴,腹輪機(jī)等健身器材”。
該校高三二班孫鈺璇是理科班同學(xué)。她說,返校后???,欣喜的是自己的物理成績有提高,比之前線上測試高了差不多20分。“上網(wǎng)課期間,我每天按時上網(wǎng)課,完成老師布置的作業(yè),不會的及時找老師找同學(xué)請教”,孫鈺璇說自己能夠做到當(dāng)天的問題當(dāng)天消化,此外,還給自己加量做專題練習(xí),針對化學(xué),每天都練十幾道選擇題。
學(xué)校
網(wǎng)課對初三學(xué)生影響較大 老師須重視“雙基”
“高三一班黃嘉慶同學(xué)??紨?shù)學(xué)147分,比第二名高出20多分”,六中“名校+”教育聯(lián)合體南校區(qū)高三數(shù)學(xué)老師史利飛說,網(wǎng)課期間黃同學(xué)一直很自律,學(xué)習(xí)很自覺,所以成績明顯提高。
西安市第四十四中學(xué)教研室主任侯俠老師說:“返校后高三模考發(fā)現(xiàn),網(wǎng)課過后出現(xiàn)了兩極分化,那些學(xué)習(xí)自覺的成績沒受影響反而還提高了。”
六中分校高三英語老師王思佳深有體會。她說,上好網(wǎng)課其實(shí)不輕松,因?yàn)橐还?jié)網(wǎng)課的容量是傳統(tǒng)課堂的1.5倍,對于對英語課有興趣且自律的學(xué)生來說,上網(wǎng)課反而能讓他們成績提升。
西安市第二十六中分校教導(dǎo)處主任賀進(jìn)軍老師說,學(xué)校剛剛進(jìn)行過初三摸底考試,雖然一次考試不能說明問題,但跟上學(xué)期期末成績相比,還是能看出學(xué)生成績整體有所下滑,說明網(wǎng)課對初三學(xué)生影響較大。也提示老師們一方面注意線上線下的結(jié)合,一方面要夯實(shí)基礎(chǔ),該復(fù)習(xí)到的要復(fù)習(xí)到,注重基本知識、基本技能,而且難度不能大。
賀老師說,從網(wǎng)課到復(fù)課,大多數(shù)初三學(xué)生需兩到三周適應(yīng),這次成績出來后對初三學(xué)生有觸動。與高三學(xué)生相比,初三學(xué)生學(xué)習(xí)主動性不如高三,比如網(wǎng)課期間,高三學(xué)生總是問老師什么時候復(fù)課,而初三學(xué)生主動問的比較少。
老師
返校后第一時間兌現(xiàn)對學(xué)生的獎勵承諾
4月20日,中學(xué)非畢業(yè)班學(xué)生返校,西安市第二十三中學(xué)初一七班班主任兼英語老師楊青第一時間給學(xué)生兌現(xiàn)了網(wǎng)課期間的獎勵承諾。
見到返校的同學(xué)們,楊老師很開心。她說,自己喜歡學(xué)生,愿意跟學(xué)生交心,分享自己年輕時的經(jīng)歷,有成功經(jīng)驗(yàn),也有失敗經(jīng)歷。“平時我也多挖掘?qū)W生身上的優(yōu)點(diǎn),發(fā)現(xiàn)閃光點(diǎn),讓他們愿意接近老師。取得學(xué)生信任后,我再提要求和建議。”楊老師說,即使是在網(wǎng)課期間,自己也經(jīng)常和學(xué)生互動,比如不定期給學(xué)生打視頻電話。
“對學(xué)生我以鼓勵為主,有個孩子喜歡唱歌,我的獎勵是孩子背會一篇英文,我就為其唱一首英文歌。我唱的歌有孩子們喜歡的歌,白衣戰(zhàn)士抗疫歌曲,英文版‘我和我的祖國’等。平時會給學(xué)生買一些物品作為獎勵。網(wǎng)課期間我記錄了各小組的積分,一開學(xué)我就給他們兌現(xiàn)了獎勵承諾。”楊老師笑著說,比如,疫情期間,教室座位間距大了,積分高的學(xué)生便可以先選座位,學(xué)生覺得這樣挺公平,讀書筆記、課堂筆記記得好的同學(xué),自己給他們發(fā)了筆記本,上面有鼓勵的話。
網(wǎng)課還有哪些后遺癥?各類學(xué)校將如何調(diào)整?華商報將繼續(xù)關(guān)注。 華商報記者 耿艷紅
編輯: 意楊
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