如何能讓AI科技與課堂教學(xué)有效結(jié)合，實(shí)現(xiàn)深度融合，榆林市定邊縣做了很多嘗試，該縣多所學(xué)校借助AI智能備課、情景模擬、實(shí)時(shí)反饋等功能，讓課堂教學(xué)煥發(fā)新活力。

　　在白泥井鎮(zhèn)小學(xué)一年級(jí)道德與法治課上，教師引入AI互動(dòng)教學(xué)，借助智能終端開展“家務(wù)小課堂”。學(xué)生們通過(guò)AI“智能小助手”學(xué)習(xí)洗碗、疊衣服等技巧，并與“小白兔媽媽”進(jìn)行情景對(duì)話，在寓教于樂的氛圍中學(xué)習(xí)良好的勞動(dòng)習(xí)慣。

　　“今天我和小白兔的媽媽聊天，我們很開心”。定邊縣白泥井鎮(zhèn)小學(xué)學(xué)生孫秀楠說(shuō)道。

　　白泥井鎮(zhèn)小學(xué)教師鄭娜娜告訴記者，AI技術(shù)的應(yīng)用讓道德與法治課變得更加有意思，用動(dòng)畫視頻把抽象的知識(shí)變得更直觀，還能模擬生活場(chǎng)景。同學(xué)們的參與度變高了，學(xué)習(xí)興趣也變得更加濃厚了。

　　在音樂課堂上，AI教學(xué)也展現(xiàn)出了強(qiáng)大的助力。新華小學(xué)的音樂課堂上，教師巧妙引入智能助手豆包，帶領(lǐng)學(xué)生與唐代詩(shī)人白居易展開跨越時(shí)空的“對(duì)話”，感受《憶江南》的創(chuàng)作情境。隨后，教師借助每日教育App進(jìn)行線上教學(xué)，評(píng)分功能為學(xué)生送上精準(zhǔn)反饋，實(shí)現(xiàn)了精準(zhǔn)化、互動(dòng)式的音樂教學(xué)。

　　定邊縣新華小學(xué)學(xué)生魏玉彤：“平時(shí)我比較害羞，不敢向老師提問(wèn)題，自從有了這個(gè)AI的人工智能對(duì)話，我就可以放心大膽地向它提問(wèn)”。

　　新華小學(xué)教師白麗覺得AI技術(shù)為音樂教學(xué)提供了更多的可能性，它讓音樂課堂變得生動(dòng)有趣，也讓學(xué)生們?cè)谝魳分杏懈畹乩斫夂透形颉?/p>

　　憑借強(qiáng)大的數(shù)據(jù)分析能力，AI能精準(zhǔn)“診斷”教學(xué)問(wèn)題，深度挖掘?qū)W生潛能，更悄然重塑著教與學(xué)的邏輯。教師從“經(jīng)驗(yàn)主導(dǎo)”轉(zhuǎn)向“數(shù)據(jù)導(dǎo)航”，學(xué)生從“被動(dòng)接受”邁向“自主建構(gòu)”。

　　新華小學(xué)副校長(zhǎng)陳秀霞告訴記者，他們正在初探AI賦能教育教學(xué)，借助AI實(shí)現(xiàn)輔助備課、人機(jī)對(duì)話、數(shù)字真人演示、部門活動(dòng)方案策劃及活動(dòng)宣傳等。未來(lái)還將借助AI技術(shù)重點(diǎn)突破作業(yè)作文智能批量批改、診斷研判等難題，讓每一位教師熟練掌握并運(yùn)用人工智能技術(shù)輔助教育教學(xué)，實(shí)現(xiàn)“人機(jī)共舞”。同時(shí)學(xué)校將努力培養(yǎng)學(xué)生的AI素養(yǎng)，以適應(yīng)社會(huì)發(fā)展的需求。（記者 許鵬 通訊員 高巧艷 宋思蕓）