從“萬里赴戎機”的90后北大女兵，到“杏壇吐新綠”的年輕博導;從“以生命詮釋初心”的返鄉(xiāng)女碩士黃文秀，到?jīng)_擊在抗洪一線的“00后”年輕戰(zhàn)士;從革命戰(zhàn)爭年代的沖鋒陷陣，到和平年代的勇?lián)厝?，越來越多的年輕人擔起民族的希望，與國家發(fā)展偕行。

　　今年全國兩會期間，習近平總書記在看望參加全國政協(xié)會議的醫(yī)藥衛(wèi)生界、教育界委員時強調(diào)，“‘大思政課’我們要善用之，一定要跟現(xiàn)實結(jié)合起來。上思政課不能拿著文件宣讀，沒有生命、干巴巴的。”

　　西安交通大學思政課教學社會實踐

　　據(jù)報道，截至2020年8月，我國各級各類學歷教育在校生達到2.7億，全國各類高等教育在學總規(guī)模達到3779萬人。“青少年階段是人生的‘拔節(jié)孕穗期’，最需要精心引導和栽培。”思政課是落實立德樹人根本任務(wù)的關(guān)鍵課程，其作用不可替代，思政課教師隊伍責任重大。

　　進入新時代，思政課面臨著各種問題：思政課教學怎樣吸引學生?又如何與現(xiàn)實相結(jié)合?正確的價值觀如何“入腦”“入心”……這些是上好思政課，幫助青少年扣好人生第一粒扣子，需要解決的問題。

　　創(chuàng)新教學方式引導學生變“要我學”為“我要學”

　　“咱孝義鎮(zhèn)最有名的就是排洪設(shè)施——澇池。澇池兩邊的雕花石塊是古鎮(zhèn)孝義的象征，也是如今孝義鎮(zhèn)的名勝古跡……最大的變化就是孝義鎮(zhèn)農(nóng)業(yè)的發(fā)展，改革開放以來，孝義鎮(zhèn)的酥梨、黃花菜、蘆筍、紅薯遠近聞名。最值得一提的就是，2003年南劉村的千畝超強無核王葡萄園。70年咱家鄉(xiāng)發(fā)展變化真的很大……”

　　這是西安石油大學化學工藝專業(yè)研究生姚曉莎，在她的口述史成果《日新月異 還看今朝——70載家鄉(xiāng)變化》中記錄的一段話，這部成果報告獲得了“全國高校思想政治理論課實踐教學聯(lián)盟2019年寒假實踐教學活動成果征集”三等獎。

　　西安石油大學“中國近現(xiàn)代史綱要”實踐教學——“‘畫’說歷史”作品展

　　在西安石油大學的思政課堂上，學生用方言講述歷史、家鄉(xiāng)變化，以圖畫來寫歷史話說歷史，已經(jīng)成了特色。

　　1984年，畢業(yè)于蘭州大學馬克思主義哲學專業(yè)的朱銀全，入職西安石油大學，開始從事思想政治課教學和研究工作，至今已有37個年頭，現(xiàn)任西安石油大學馬克思主義學院思想道德修養(yǎng)與法律基礎(chǔ)教研室主任、教工黨支部書記。

　　37年耕耘，使他在思政課教學領(lǐng)域有了許多獨到見解和創(chuàng)新做法。

　　“提高思政課教學質(zhì)量，要在學理論、重實踐、創(chuàng)方法上下功夫。”朱銀全解釋說，學理論就是要及時學習最新理論精神，講清楚講明白;重實踐，要堅持理論和實踐相結(jié)合，要縱向比較國家發(fā)展歷史，橫向比較與國外的發(fā)展，同時，也要將理論講透徹;創(chuàng)新方法，要用真情實感去感染學生，以情感溫度融化學生心靈，言行一致，立德樹人，也要善于借助互聯(lián)網(wǎng)，發(fā)揮融媒體優(yōu)勢，多方位育人，更要注重創(chuàng)新學生實踐方式，多角度探索提供適合學生參與的實踐內(nèi)容。

　　在思政課授課方式上，西安石油大學改變了以往教條刻板、枯燥講解的方法，變成引導學生主動參與，針對不同年級的學生設(shè)置不同的任務(wù)要求，最終實現(xiàn)教學目標。

　　“4個學期我們開展了4大類活動，第一學期采取的是讓學生深入校園，剛?cè)氪髮W，學生對社會認識不夠，主要是大學生關(guān)心問題的調(diào)查與分析;第二個學期開設(shè)的是《中國近現(xiàn)代史綱要》課程，主要是讓大學生對陜西歷史遺跡的考察與分析，讓學生寫口述記錄、編寫調(diào)查報告;第三學期舉辦大學生辯論賽，通過對理論和現(xiàn)實的分析，培養(yǎng)辯證思維能力，已經(jīng)舉辦了20屆;第四學期以走進社會、了解社會為主，讓大學生走進工廠和農(nóng)村，了解社會發(fā)展的現(xiàn)狀，以此來服務(wù)社會、分析社會，效果都很不錯。”朱銀全介紹到。

　　這個過程中，西安石油大學探索實踐形成的以“素質(zhì)導向”為特征的“高校思政課‘四元一總’實踐教學模式”獲得了2019年陜西省教學成果一等獎。

　　思政課堂不再是“滿堂灌”，課堂內(nèi)容變得“接地氣”，學生的參與感由弱變強，獲得感逐漸提升，學生也由以前的“要我學”轉(zhuǎn)變?yōu)?ldquo;我要學”，積極性極大提高，此類教學方式更是受到了學生的肯定和好評。

　　轉(zhuǎn)變思維觀念形成合力用“共進共育”畫好“同心圓”

　　“我們專業(yè)課老師上課的時候會結(jié)合他的所見所聞、現(xiàn)實情況來分析講解專業(yè)知識，不只是教專業(yè)知識，也會教我們怎樣做人怎樣做事，這樣我們也不會覺得乏味無趣，反而更容易接受。”西安石油大學應用化學專業(yè)研究生劉錦陽說。

　　“經(jīng)師易求，人師難得。”教師隊伍是辦好思政課的主力軍，思政教育不僅是單向的傳遞，應該是雙向的情感激發(fā)，對于學生而言，在潛移默化中學比“單純說教”更易接受。

　　近年來，西安郵電大學通過實施“思想大練兵”講課比賽、創(chuàng)建旨在宣傳黨史尤其是陜西黨史的“紅星陜閃”公眾號、鼓勵其他專業(yè)教師實行“課程思政”、實行領(lǐng)導聽課制度、“黨員工作站”制度等各種舉措，實現(xiàn)全員思政教育和全方位教育，讓思政教學走出教室。

　　辦好思政課，課程建設(shè)是主戰(zhàn)場，課堂教學是主渠道，要實現(xiàn)協(xié)同效應，構(gòu)建全員、全程、全方位的育人格局。

　　“立德樹人不僅僅是思政課教師的事情，也是專業(yè)課老師的事情，同時還需要全社會齊心協(xié)力。在高校里面，學生成長成才不僅會受到思政課的影響，也會受到專業(yè)課的影響，不僅受到課堂教學的影響，還會受到社會實踐的影響，所以這就要形成一種合力。”西安交通大學馬克思主義學院副院長陳建兵說。

　　在陳建兵看來，立德樹人要貫穿始終，思政課和專業(yè)課要同向同行，專業(yè)課不能只是講授知識、理論，還要加強對學生世界觀、人生觀、價值觀的培養(yǎng)。“在專業(yè)課教學中，如果能進行潛移默化的價值觀滲透，就會形成同頻共振;在社會實踐中，如果能和思政課課堂理論對接，就能很好的驗證理論、鞏固理論。”

　　西安交通大學思政課現(xiàn)場

　　思政課教學不局限于教材教室，不局限于傳統(tǒng)教法，而要讓“思政小課堂”與“社會大課堂”充分結(jié)合，與現(xiàn)實相結(jié)合，與時代相關(guān)聯(lián)。

　　“所以，首先要轉(zhuǎn)變觀念，要有‘大思政課’的觀念，要有‘大思政課’的格局，要落實全方位、全過程、全員育人的理念。”陳建兵進一步解釋說，培養(yǎng)人要堅持立德為先，傳授知識、培養(yǎng)技能固然重要，但是愛黨、愛國、愛社會主義、愛人民更為重要，對黨和國家的事業(yè)有強烈的責任感和擔當精神。

　　“育人要以德為先，橫向展開，縱向到底，這樣在所有的課程中就能形成‘大思政課’的理念和格局，思政課就不會是‘孤島’，育人的整體效果也會明顯提高。”陳建兵說到。

　　融入時代潮流正確價值觀既“入腦”也“入心”

　　在談到對青年人才的培養(yǎng)時，習近平總書記指出：這好比小麥的“灌漿期”，這個時候陽光、水分跟不上，就會耽誤一季莊稼。青年時期只有“陽光水分”充足，才能做新時代的有為青年，成長為擔當民族復興大任的時代新人。思政課，就是要給學生的成長提供更多的“陽光水分”。

　　西安郵電大學思政課堂現(xiàn)場

　　西安郵電大學馬克思主義學院副教授王策介紹說，這幾年推行并實踐“智慧思政”課堂創(chuàng)新。智慧課堂不是傳統(tǒng)的“黑板+粉筆”模式，也不是簡單的“PPT+講授”模式，而是以“物聯(lián)網(wǎng)+自動化+數(shù)據(jù)挖掘”為技術(shù)手段，以“PPT+交互+教學評價+及時反饋+教師及時調(diào)節(jié)”為環(huán)節(jié)的綜合性教學過程，學生在“情境+感知”中學時并獲得理解，真正實現(xiàn)師生互動。

　　將課堂內(nèi)的“智慧思政”和課堂外的其它思政教育方式相結(jié)合，改觀了思政課在大學生心目中的形象，由“理論灌輸”“單純說教”“假大空”的刻板印象以及“敬而遠之”的消極態(tài)度，逐步轉(zhuǎn)變?yōu)?ldquo;有趣”“有溫度”“原來是這樣啊”的新印象以及“尊而近之”的積極態(tài)度。

　　“這種轉(zhuǎn)變和反響的最大意義，一方面是學生在課堂上有切實的獲得感，另一方面使教師有了職業(yè)自豪感。”王策說。

　　除此之外，教師也要不斷完善自身，充實自身，課前認真?zhèn)湔n，吸收最新知識，增強教學效果。

　　“‘入腦’‘入心’是思政教學的最終目的。”王策談道：“以前，很多老師為了達到教學形式方面的外在要求，導致思政課內(nèi)容的‘去思政化’現(xiàn)象。要達到‘入腦’‘入心’，必須把馬克思主義理論與中國現(xiàn)實尤其是近百年的中國史進行有機融合，用‘四史’的豐富內(nèi)容激起學生的情感體驗。”

　　通過將社會主義核心價值觀融入對時事熱點的講解與分析中，在潛移默化中引導學生正確認識當代中國以及外部世界。

　　“每周三下午我們會進行思政課集體備課，對教材逐章逐節(jié)的過，對教學重點、難點、案例、導入，進行打磨，這個做法既有利于上好課，也有利于培養(yǎng)青年教師。”張建兵在介紹中提到，培養(yǎng)青年教師的教學能力得有“抓手”，集體備課就是個好辦法，要在實打?qū)嵉膫湔n中進行切磋、琢磨，這不僅提高了課程教學的質(zhì)量，而且對青年教師教學能力也是很好的提升。

　　在西安石油大學，每年暑期安排教師深入社會和紅色基地進行自我教育，教師先接受教育，之后再把這些知識帶到課堂上。思政課教學實現(xiàn)了理論與實踐相結(jié)合、課堂教學和課外實踐相結(jié)合、虛擬實踐和實際操作相結(jié)合，而且通過教師策劃和學生參與，實現(xiàn)了教學相長。這不僅延伸了思政課的課堂教學，真正做到了理論聯(lián)系實際，有助于培養(yǎng)高素質(zhì)的復合型人才。

　　致天下之治者在人才，成天下之才者在教化。思政教育意義重大，大到國家富強、民族復興，小到青年人正確三觀的樹立、人格的健全，具有立德樹人、培根鑄魂的重要作用。舉全社會之力，上好青年成長關(guān)鍵一課，扣好人生第一?？圩印?記者李惠茹)