習(xí)近平總書(shū)記指出：“‘大思政課’我們要善用之，一定要跟現(xiàn)實(shí)結(jié)合起來(lái)。”為貫徹落實(shí)習(xí)近平總書(shū)記重要指示精神和黨中央決策部署，教育部等部門(mén)印發(fā)《全面推進(jìn)“大思政課”建設(shè)的工作方案》，強(qiáng)調(diào)充分調(diào)動(dòng)全社會(huì)力量和資源，推動(dòng)思政小課堂與社會(huì)大課堂相結(jié)合。高校要切實(shí)貫徹“大思政課”理念，遵循“大思政課”的運(yùn)行邏輯和建設(shè)規(guī)律，在教育教學(xué)實(shí)踐中調(diào)動(dòng)一切育人主體、發(fā)掘一切育人資源、形成強(qiáng)大育人合力，推動(dòng)思政課高質(zhì)量發(fā)展，為培養(yǎng)更多堪當(dāng)民族復(fù)興重任的時(shí)代新人作出貢獻(xiàn)。

　　聚焦立德樹(shù)人根本任務(wù)。思政課具有鮮明的政治屬性和政治引導(dǎo)功能，對(duì)培養(yǎng)社會(huì)主義建設(shè)者和接班人具有不可替代的作用。推進(jìn)“大思政課”建設(shè)，要全面貫徹黨的教育方針，聚焦立德樹(shù)人根本任務(wù)，解決好培養(yǎng)什么人、怎樣培養(yǎng)人、為誰(shuí)培養(yǎng)人的根本問(wèn)題。堅(jiān)持用習(xí)近平新時(shí)代中國(guó)特色社會(huì)主義思想凝心鑄魂，講清楚中國(guó)共產(chǎn)黨為什么能、馬克思主義為什么行、中國(guó)特色社會(huì)主義為什么好的道理，講清楚新時(shí)代中國(guó)共產(chǎn)黨人深刻回答中國(guó)之問(wèn)、世界之問(wèn)、人民之問(wèn)、時(shí)代之問(wèn)的艱辛探索和巨大成就，教育引導(dǎo)學(xué)生傳承偉大民族精神、賡續(xù)紅色血脈、昂揚(yáng)時(shí)代風(fēng)貌，增強(qiáng)對(duì)馬克思主義、共產(chǎn)主義的信仰，增強(qiáng)對(duì)中國(guó)特色社會(huì)主義的信念，增強(qiáng)對(duì)全面建成社會(huì)主義現(xiàn)代化強(qiáng)國(guó)、實(shí)現(xiàn)中華民族偉大復(fù)興的信心，把實(shí)現(xiàn)個(gè)人價(jià)值同黨和國(guó)家前途命運(yùn)緊緊聯(lián)系在一起，自覺(jué)投身全面建設(shè)社會(huì)主義現(xiàn)代化國(guó)家的時(shí)代洪流。

　　打造高水平課程。習(xí)近平總書(shū)記強(qiáng)調(diào)：“思政課的本質(zhì)是講道理，要注重方式方法，把道理講深、講透、講活”。不斷提升思政課的思想性、理論性和親和力、針對(duì)性，把道理講深、講透、講活，才能引導(dǎo)學(xué)生真學(xué)、真懂、真信、真用。要胸懷“國(guó)之大者”、緊扣“兩個(gè)大局”，以大歷史觀洞察具有影響力的重大事件，引導(dǎo)學(xué)生正確認(rèn)識(shí)世界和中國(guó)發(fā)展大勢(shì)，不斷增強(qiáng)學(xué)生做中國(guó)人的志氣、骨氣、底氣。堅(jiān)持政治性和學(xué)理性相統(tǒng)一，善于用學(xué)術(shù)講政治，把徹底的理論講徹底，把鮮活的思想講鮮活。堅(jiān)持問(wèn)題導(dǎo)向，加強(qiáng)對(duì)學(xué)生思想、心理及關(guān)心的熱點(diǎn)難點(diǎn)問(wèn)題的研究，精心設(shè)計(jì)教學(xué)方案，既回答“是什么”，更揭示“為什么”“怎么辦”，澄清模糊認(rèn)識(shí)、解開(kāi)思想疙瘩，教育學(xué)生正確看待、辯證認(rèn)識(shí)、理性分析社會(huì)現(xiàn)實(shí)問(wèn)題，引導(dǎo)學(xué)生樹(shù)立觀察和把握事物的正確立場(chǎng)觀點(diǎn)方法。不斷改革創(chuàng)新教育教學(xué)方式，善于把抽象深刻的道理轉(zhuǎn)化為生動(dòng)鮮活的案例、直觀可見(jiàn)的數(shù)據(jù)、引人深思的故事，把價(jià)值觀引導(dǎo)寓于知識(shí)講授、案例講解中，打造更多讓學(xué)生聽(tīng)起來(lái)能“解渴”、學(xué)起來(lái)引“共鳴”、品起來(lái)有“回味”的精品課程。

　　用好社會(huì)大課堂。推進(jìn)“大思政課”建設(shè)，要構(gòu)建學(xué)校與社會(huì)同頻共振的人才培養(yǎng)模式，打造“思政小課堂+社會(huì)大課堂”“思政課程+課程思政”雙向互動(dòng)、協(xié)同育人的教學(xué)模式。組建傳幫帶梯隊(duì)式、研教一體型的教學(xué)團(tuán)隊(duì)，支持教師通過(guò)實(shí)踐研修、社會(huì)調(diào)查、輪崗鍛煉等方式體驗(yàn)和把握社會(huì)現(xiàn)實(shí)，拓寬視野、豐富認(rèn)知，依托“社會(huì)大課堂”把思政課講得更富時(shí)代感、更有吸引力?？朔鹘y(tǒng)思政課存在的時(shí)空局限，邀請(qǐng)中國(guó)好人、勞動(dòng)模范、道德模范、最美志愿者等先進(jìn)榜樣進(jìn)入課堂教學(xué)主渠道、校園文化主陣地，發(fā)揮示范作用、增強(qiáng)育人實(shí)效。結(jié)合學(xué)生興趣點(diǎn)創(chuàng)新思政課實(shí)踐教學(xué)，利用志愿服務(wù)、理論宣講、社會(huì)調(diào)研等實(shí)踐活動(dòng)，在理論和實(shí)踐的結(jié)合中，讓學(xué)生深入觀察當(dāng)代中國(guó)的改革創(chuàng)新實(shí)踐、真切感受新時(shí)代的發(fā)展脈搏，引導(dǎo)學(xué)生為實(shí)現(xiàn)民族復(fù)興砥礪奮進(jìn)。

　　(盧先明 作者為湖南理工學(xué)院黨委書(shū)記)

　　《 人民日?qǐng)?bào) 》( 2023年03月22日 13 版)