原標(biāo)題:打破教師晉升“天花板” 教育部:推進(jìn)教師評價(jià)改革
在國新辦今天(8月29日)舉行的新聞發(fā)布會(huì)上,教育部相關(guān)負(fù)責(zé)人介紹,近年來,教育部會(huì)同相關(guān)部門圍繞教師入口、師資配置、考核評價(jià)等教師管理重點(diǎn)環(huán)節(jié),開展了一系列改革工作。
第一,改革教師資格認(rèn)定,嚴(yán)把教師隊(duì)伍入口關(guān)。出臺(tái)教師資格條例、教師資格定期注冊暫行辦法,開展教師資格考試與定期注冊制度改革試點(diǎn),推進(jìn)教育類研究生、師范生免試認(rèn)定中小學(xué)教師資格改革,全國累計(jì)認(rèn)定教師資格4588.3萬人,教師準(zhǔn)入更加規(guī)范。開展教職員工準(zhǔn)入查詢,落實(shí)從業(yè)禁止制度。
第二,推動(dòng)教師評價(jià)改革,暢通教師發(fā)展渠道。統(tǒng)一中小學(xué)教師職稱制度,在中小學(xué)設(shè)置正高級教師職稱,打破教師晉升“天花板”。深化高校教師職稱制度改革,將高校教師職稱評審權(quán)下放至學(xué)校。完善教師評價(jià)標(biāo)準(zhǔn),突出教育教學(xué)能力和業(yè)績,根據(jù)不同學(xué)科領(lǐng)域、不同崗位類型等,實(shí)行分類評價(jià),持續(xù)推進(jìn)破“五唯”。
第三,統(tǒng)籌教師資源配置,優(yōu)化教師隊(duì)伍結(jié)構(gòu)。實(shí)施國家基礎(chǔ)教育教師隊(duì)伍建設(shè)改革試點(diǎn),在10個(gè)省市縣開展教師資源配置管理綜合改革。遴選建設(shè)49個(gè)改革示范區(qū),有序推進(jìn)義務(wù)教育教師隊(duì)伍“縣管校聘”管理改革。指導(dǎo)各地統(tǒng)籌強(qiáng)化教師招聘,重點(diǎn)保障緊缺薄弱學(xué)科師資需求,著力解決教師結(jié)構(gòu)性矛盾。
第四,推進(jìn)教師管理信息化,提升教師隊(duì)伍治理水平。建立全國教師管理信息系統(tǒng),覆蓋各級教育行政部門、各級各類學(xué)校,匯集教師“大數(shù)據(jù)”,建立教師基礎(chǔ)信息庫,為優(yōu)化教師管理提供信息服務(wù),為教師隊(duì)伍數(shù)字化治理奠定堅(jiān)實(shí)基礎(chǔ)。
下一步,教育部將會(huì)同相關(guān)部門,重點(diǎn)做好以下幾方面工作:
一是,深化教師資格制度改革,建立完善符合教育行業(yè)特點(diǎn)的教師招聘制度。
二是,推進(jìn)教師評價(jià)改革,突出教育教學(xué)實(shí)績,注重憑能力、實(shí)績和貢獻(xiàn)評價(jià)教師,堅(jiān)決克服唯分?jǐn)?shù)、唯升學(xué)、唯文憑、唯論文、唯帽子等現(xiàn)象,推進(jìn)發(fā)展性評價(jià)。
三是,適應(yīng)小班化、個(gè)性化教學(xué)需要,優(yōu)化教師資源配置。
四是,加強(qiáng)緊缺薄弱學(xué)科教師配備,建立健全高校產(chǎn)業(yè)兼職教師管理和教師企業(yè)實(shí)踐制度。推進(jìn)教師管理數(shù)字化改革,以新技術(shù)融合提升教師管理效能。完善教師治理體系,提升教師治理能力。
(總臺(tái)央視記者 高晨源 聶繼承)
編輯: 陳戍
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