從今天起，做一名教師，一支粉筆書(shū)寫(xiě)滿腔熱血;從今天起，堅(jiān)定理想豐富學(xué)識(shí)以一身正氣育天下英才;從今天起，學(xué)而不厭誨人不倦用三尺講臺(tái)引萬(wàn)千桃李;從今天起，做一名負(fù)責(zé)的教師，無(wú)愧學(xué)生，無(wú)愧自我，不背棄教師的職責(zé)和榮譽(yù)。

　　這是李曉梅1994年時(shí)的入職宣言，入職至今已經(jīng)陪伴了她整整二十五年的光陰。

　　回到農(nóng)村去!回到農(nóng)村去!

　　二十五年前李曉梅剛畢業(yè)于安康師范學(xué)校，那一年她二十出頭的年紀(jì)，雖是個(gè)姑娘家內(nèi)心卻滿是雄心壯志。那個(gè)年代的學(xué)生大都懷著滿腔的報(bào)國(guó)熱血，對(duì)于農(nóng)村出身的師范生更是如此，她和很多同學(xué)都做出了同樣的選擇――回到農(nóng)村去!去響應(yīng)國(guó)家的號(hào)召，回到農(nóng)村，回到大山，奉獻(xiàn)自我，實(shí)現(xiàn)自己的人生價(jià)值。她知道這片養(yǎng)育她的土地需要有人來(lái)教導(dǎo)這里的孩子，讓更多的人走出大山，擁有美好的未來(lái)。如她所愿，她被安排到了當(dāng)?shù)氐男W(xué)任教，雖然她早已做好了打艱苦戰(zhàn)的準(zhǔn)備，但是沒(méi)想到的是現(xiàn)實(shí)條件比她想象的還要艱苦：破舊的教學(xué)桌子，孩子們寫(xiě)作業(yè)都會(huì)經(jīng)常把紙捅破，冬天教室漏風(fēng)，寒風(fēng)吹得孩子們窩成一團(tuán)小臉通紅手上都是凍瘡，連她自己也經(jīng)常被凍得拿著粉筆的手都在顫抖，她就自己動(dòng)手做了厚厚的窗簾以抵擋寒風(fēng);即便那年的李曉梅不過(guò)才二十出頭的年紀(jì)。

　　剛到學(xué)校的那幾年是最艱難的時(shí)候，條件很差、工資很低全是靠著作為老師的情懷和對(duì)于學(xué)生的不舍撐下來(lái)的，她想到在大學(xué)里學(xué)習(xí)的教學(xué)技能，想到家長(zhǎng)們對(duì)他們的期望和寄托，想到當(dāng)?shù)貐T乏的教育資源，她就一遍又一遍的告訴自己：如果總有人要做出犧牲和奉獻(xiàn)，那為什么不能是我呢，就是這樣，一年一年地堅(jiān)持了下來(lái)。從青春少女到嫁為人妻中間發(fā)生了很多的變故，學(xué)校的條件變好了、政府對(duì)鄉(xiāng)村教師的關(guān)懷政策和幫扶也多了、學(xué)生也一撥一撥地送走了，但是不變的依舊是她對(duì)教育職業(yè)的堅(jiān)守。

　　春雨潤(rùn)物了無(wú)痕 全然寸草師生情

　　當(dāng)年華過(guò)去青春就變成了一首詩(shī)，當(dāng)歲月無(wú)痕輕撫大地，改換人間的面容，帶走月亮的光輝。此時(shí)的村莊就這樣靜靜地臥在月光之下，好像靜謐了百年一般，任憑月光映在窗戶上，清晰地將書(shū)桌前伏筆的身影照亮。時(shí)針已經(jīng)指向了十二點(diǎn)，而此時(shí)的李曉梅也剛剛修改完了學(xué)生的作業(yè)，為了有更好的講課狀態(tài)正在為第二天的教學(xué)備課，對(duì)她而言學(xué)生成立她守望的全部，既然站上了三寸講臺(tái)，她便沒(méi)打算下來(lái)。

　　為了讓學(xué)生在日益進(jìn)步的社會(huì)中不斷適應(yīng)更好的掌握知識(shí)，她一邊忙里偷閑，拜書(shū)本和網(wǎng)絡(luò)為師，自學(xué)先進(jìn)的理念和教法，不斷改進(jìn)自己的教學(xué);一邊利用寒暑假時(shí)間積極參加縣上組織的各類培訓(xùn)，不讓自己落伍，對(duì)各種新形勢(shì)、新情況做出分析并且激發(fā)學(xué)生的思考。為了提高自己的教學(xué)水平，她一直堅(jiān)持課堂形式的活潑多樣，在創(chuàng)設(shè)輕松愉快的課堂氣氛的同時(shí)也打造高效的課堂，也正是因?yàn)槿绱怂詫W(xué)生們都愛(ài)聽(tīng)李曉梅講課。在工作上她也多次被學(xué)校和上級(jí)部門評(píng)為“先進(jìn)”和“優(yōu)秀”;2007年獲得縣級(jí)“優(yōu)秀班主任”的稱號(hào)，連續(xù)多年被評(píng)為鎮(zhèn)級(jí)“優(yōu)秀班主任”和“優(yōu)秀教師”;2012年開(kāi)展的市級(jí)小課題《小學(xué)生課外閱讀有效性研究》和2013年開(kāi)展的縣級(jí)小課題《農(nóng)村低年級(jí)趣味性識(shí)字教學(xué)研究》榮獲優(yōu)秀課題;2013年撰寫(xiě)的論文《培養(yǎng)小學(xué)生識(shí)字方法之我見(jiàn)》獲縣級(jí)二等獎(jiǎng);2014年撰寫(xiě)的論文《班主任約見(jiàn)家長(zhǎng)時(shí)應(yīng)注意的幾個(gè)問(wèn)題》獲縣級(jí)二等獎(jiǎng)。她在工作上一絲不茍，兢兢業(yè)業(yè)。在生活中教學(xué)生們知識(shí)，教他們生活，教他們做人，教他們豎起理想的風(fēng)帆。在生活上無(wú)微不至地關(guān)懷他們，照顧他們。他們把她當(dāng)做母親和朋友一樣，誰(shuí)學(xué)習(xí)上有了困難，生活上需要什么幫助，都愿意跟她說(shuō)。

　　有的付出都是有所回報(bào)的，因?yàn)樗慕虒W(xué)質(zhì)量高，教學(xué)手段先進(jìn)所以她被評(píng)為了一級(jí)教師;因?yàn)樗趯W(xué)校的好名聲和在家長(zhǎng)學(xué)生中的好口碑，2011年她被推薦為平利縣第八屆政協(xié)委員，她心想既然被推選被政協(xié)委員，既然有了機(jī)會(huì)幫人民說(shuō)話做事那她就一定要做好。為了更了解大家的需求，她一遍做好教書(shū)育人的本職工作擔(dān)任著最基層的班務(wù)管理工作以及語(yǔ)文教學(xué)工作。一邊積極調(diào)查群眾意愿搞清楚群眾真的需要的是什么，認(rèn)真調(diào)研調(diào)查，撰寫(xiě)高質(zhì)量的提案，圍繞縣域經(jīng)濟(jì)社會(huì)發(fā)展中的重點(diǎn)、難點(diǎn)問(wèn)題諫言獻(xiàn)策，她的提案從經(jīng)濟(jì)政策到對(duì)留守兒童的關(guān)懷問(wèn)題、從職業(yè)教育和就醫(yī)問(wèn)題涵蓋了民生的大半部分，并結(jié)合自己的工作崗位積極提出合理建議和改進(jìn)措施，也正是因?yàn)樗恼J(rèn)真負(fù)責(zé)在2016年和2018年連續(xù)兩屆被評(píng)為先進(jìn)政協(xié)委員。

　　苔花如米小也學(xué)牡丹開(kāi)

　　2015年秋，因?yàn)閷W(xué)校的幫扶支教政策要進(jìn)行教師支教活動(dòng)，資歷高條件好的她本可以選擇一個(gè)好點(diǎn)的地方，但是她卻自告奮勇，主動(dòng)報(bào)名，去了一所只有二十幾名學(xué)生且條件較差的大貴鎮(zhèn)柳林小學(xué)支教。她說(shuō)她不圖什么優(yōu)秀教師，她只知道“越是邊遠(yuǎn)的村級(jí)小學(xué)，越需要好教師”。

　　白日不到處，青春恰自來(lái)。苔花如米小，也學(xué)牡丹開(kāi)。當(dāng)這首詩(shī)一火起來(lái)的時(shí)候她立馬就愛(ài)上了，那苔花就像我們的孩子一樣，山里的孩子見(jiàn)得少、條件差比不上發(fā)達(dá)地區(qū)的孩子但是只要能開(kāi)放我們就努力開(kāi)放，只要能發(fā)光我們就努力發(fā)光，我們不如牡丹艷麗但也要同苔花一般精彩。

　　在山里小學(xué)最大的觸動(dòng)不是來(lái)自條件的艱難而是來(lái)自最真實(shí)質(zhì)樸的孩子們。有件事對(duì)她而言非常深刻，離她們學(xué)校幾里外的金嶺半邊街村，有一個(gè)叫吳道煬的孩子，是三年級(jí)在校生，學(xué)習(xí)非?？炭啵袷丶o(jì)律，從不遲到早退。但是最近李曉梅發(fā)現(xiàn)他開(kāi)始變得他上課不專心，開(kāi)始有了逃課、曠課現(xiàn)象。李曉梅問(wèn)他時(shí)，他就吞吞吐吐，臉上露出憂愁的樣子，但又不愿說(shuō)出實(shí)情。于是，李曉梅便利用下午休息的時(shí)間，專門去了趟他家。原來(lái)，他父親的雙腳殘疾，爺爺奶奶年紀(jì)也大了現(xiàn)在全靠母親常年在外打工掙錢養(yǎng)家糊口，生活本就十分艱難。爺爺奶奶身體越發(fā)不好讓他也變得憂心忡忡，他一個(gè)孩子放學(xué)回家之后又要給爺奶洗衣做飯，還要給爸爸煎湯喂藥，按摩腿腳，承受著不是一個(gè)十四五歲孩子能承受得了的事情。他想著要輟學(xué)陪母親去打工給家里減輕點(diǎn)負(fù)擔(dān)，了解到這樣的情況之后，李曉梅主動(dòng)與她的母親取得了聯(lián)系，希望母親可以多關(guān)心孩子的心里想法讓家長(zhǎng)跟孩子溝通讓孩子安心學(xué)習(xí),不僅如此還給吳道煬贈(zèng)送了學(xué)習(xí)用品，購(gòu)買服裝鞋襪，經(jīng)常下午放學(xué)后去為他輔導(dǎo)作業(yè)，經(jīng)過(guò)她一段時(shí)間的努力終于讓吳道煬不再憂心家里的事以不錯(cuò)的成績(jī)進(jìn)入了初中繼續(xù)學(xué)習(xí)。

　　農(nóng)村的孩子早當(dāng)家，農(nóng)村的孩子也意外的讓人心疼。三年級(jí)的學(xué)生梅駿騏，家住金嶺紅巖溝村，家里情況困難，和爺奶在一起生活，主要靠爺奶種地維持生活，但是因?yàn)闋斈棠隁q已高，不能從事重體力勞動(dòng)，所以家里的重活都是梅駿騏在做。曾經(jīng)是頂梁柱的父親也于2012年因抑郁癥自殺，母親因忍受不了貧苦的生活萬(wàn)般無(wú)奈于今年三月份改嫁貴州，與家里斷了往來(lái)。即便是這樣貧苦的生活梅駿騏依舊對(duì)生活沒(méi)有過(guò)抱怨，他努力學(xué)習(xí)每天上學(xué)要走幾十里山路，他孝敬爺奶想著長(zhǎng)大以后帶爺奶離開(kāi)大山去過(guò)好日子，他認(rèn)真善良即便母親拋棄了他他也沒(méi)有過(guò)半句怨言反而處處體諒，就是這樣的一個(gè)孩子默默承受著命運(yùn)所帶給他的巨大痛苦。李曉梅遇到他時(shí)并不了解他的情況，因?yàn)檫@個(gè)孩子天天遲到她讓心中略有不滿，覺(jué)得他的學(xué)習(xí)態(tài)度不認(rèn)真，在跟其他老師了解情況之后她才知道，原來(lái)梅駿騏每天早上五點(diǎn)就起床趕路一路兼程毫不停歇即便這樣到了學(xué)校也會(huì)遲到一會(huì)，為了節(jié)省時(shí)間索性中午就待在學(xué)校吃飯。李曉梅了解到他的情況之后主動(dòng)找他進(jìn)行了談話，并提出以后讓有什么問(wèn)題可以直接告訴她，老師會(huì)想辦法幫他解決。

　　二十五年鄉(xiāng)村教師的經(jīng)歷讓她深知農(nóng)村孩子學(xué)習(xí)、生活的不易，來(lái)自家庭的、來(lái)自經(jīng)濟(jì)的、來(lái)自心里的各種因素都有可能擊垮他們，所以李曉梅對(duì)學(xué)生們都是抱著最大限度的寬容，即便他們的調(diào)皮搗蛋也會(huì)耐心備至決不放棄，對(duì)留守兒童和單親家庭的孩子尤其如此，在生活中給學(xué)生無(wú)微不至的關(guān)懷。她所帶的班級(jí)只要有留守兒童、單親孩子，她就會(huì)經(jīng)常性地給學(xué)生購(gòu)買學(xué)習(xí)用品，贈(zèng)送御寒衣物，經(jīng)常墊付生活費(fèi)，有一次也為寄宿生墊付了醫(yī)藥費(fèi)。她自參加工作以來(lái)，已經(jīng)用愛(ài)心幫扶了20余名家庭貧困孩子，她奉獻(xiàn)出了自己的愛(ài)心、耐心和善良，用愛(ài)和溫暖換得了無(wú)數(shù)同樣真摯又火熱的心。

　　同李曉梅一樣鄉(xiāng)村教師是個(gè)實(shí)實(shí)在在的個(gè)體，流轉(zhuǎn)于鄉(xiāng)村課堂之間，分布于各個(gè)角落充當(dāng)著兩代生命體之間的知識(shí)傳遞的媒介。未來(lái)道阻且長(zhǎng)，鄉(xiāng)村教師的道路上，依舊忙碌依舊艱辛，但是我們不會(huì)埋怨、我們不會(huì)忘記，教師的初心和使命——做一名負(fù)責(zé)的教師，無(wú)愧學(xué)生，無(wú)愧自我，不背棄教師的職責(zé)和榮譽(yù)，不辜負(fù)黨的關(guān)懷和熱愛(ài)!(米小紅)