袁輝與學(xué)生在一起。采訪對(duì)象供圖
“交出好吃的!”一名“劫匪”手拿“匕首”,步步逼近一名小學(xué)生,這名小學(xué)生瞅了瞅懷里的一包方便面,幾乎沒(méi)有一點(diǎn)猶豫,朝相反的方向拋去,繼而脫身。
臺(tái)下,其他學(xué)生笑得前俯后仰,同時(shí)為臺(tái)上學(xué)生的冷靜機(jī)智拍手叫好。
這一幕,發(fā)生在湖北省恩施土家族苗族自治州巴東縣清太坪鎮(zhèn)白沙坪小學(xué)六年級(jí)的課堂上。
這是一堂生命安全教育課。窗外是連綿的大山,教室里,墻上綠色的油漆剝落斑駁,水泥地面坑坑洼洼。教師袁輝沒(méi)有照本宣科,而是將知識(shí)點(diǎn)設(shè)計(jì)成一個(gè)個(gè)類(lèi)似的情景劇。學(xué)生們隨時(shí)上臺(tái),“出演”角色,袁輝不時(shí)穿插提問(wèn)。
這樣融合情景劇的教學(xué),在袁輝的課堂上很常見(jiàn)。
袁輝畢業(yè)于南京大學(xué)歷史系,大學(xué)時(shí)喜歡研究國(guó)際政治。2012年畢業(yè)后,他來(lái)到距離家鄉(xiāng)1000多公里的鄉(xiāng)村小學(xué)支教,至今已是第六年。
課下,孩子們喜歡喊他“袁哥”。“袁哥”面容平和陽(yáng)光。30歲了,他沒(méi)買(mǎi)房買(mǎi)車(chē),也沒(méi)戀愛(ài)結(jié)婚。與許多年輕人一樣,在大學(xué)畢業(yè)的關(guān)口,袁輝也面臨過(guò)選擇。
畢業(yè)前夕,導(dǎo)師寫(xiě)了封親筆信,推薦他到南京市一家雜志社工作。面試后,總編輯對(duì)他很滿意?;厝サ穆飞希x猶豫了。
他想起高中時(shí)的夢(mèng)想。
那時(shí),看到一些學(xué)校填鴨式的教學(xué)模式下,學(xué)生成為“考試機(jī)器”,袁輝就想,有沒(méi)有其他方式,學(xué)生既能真正掌握知識(shí),又能快樂(lè)學(xué)習(xí)與成長(zhǎng)?他希望自己能為教育領(lǐng)域的發(fā)展注入新的力量。
在高中,他碰到過(guò)好老師,既才華橫溢、又平易近人,有時(shí)在校園里遇到,他會(huì)沖過(guò)去一把抱住老師。他覺(jué)得,教師這個(gè)職業(yè)挺好。
相比城市的車(chē)水馬龍、嘈雜熙攘,袁輝更喜歡農(nóng)村。小時(shí)候,他曾在農(nóng)村生活過(guò)一段時(shí)間,那里藍(lán)天白云,綠樹(shù)成蔭,捉泥鰍、釣龍蝦都成為美好的回憶。
去農(nóng)村支教的想法,在他心中越來(lái)越清晰。
袁輝讀的不是師范專(zhuān)業(yè),但他對(duì)自己有信心:從小愛(ài)玩也愛(ài)閱讀,中學(xué)時(shí)被老師點(diǎn)名給全班同學(xué)講課;人緣好,當(dāng)過(guò)多年班長(zhǎng);在大學(xué),喜愛(ài)文史哲、中外詩(shī)歌,自學(xué)了德語(yǔ)、俄語(yǔ),可以讀原著。
“最重要的,去鄉(xiāng)村支教符合自己天性愛(ài)自由的個(gè)性;同時(shí),支教這件事也有意義。”此外,自己多年所學(xué)局限在書(shū)齋校園,去鄉(xiāng)村,是不一樣的天地。
最終,他婉謝了老師與雜志社的好意,背起行囊,向西出發(fā)了。
袁輝先后去過(guò)四川省馬邊彝族自治縣、貴州都勻縣的兩所學(xué)校,不湊巧,兩校暫時(shí)不缺教師。他想起在電視上看過(guò)湖北省巴東縣“拐杖教師”譚定才堅(jiān)守鄉(xiāng)村教學(xué)點(diǎn)的事跡,坐上火車(chē)轉(zhuǎn)汽車(chē)再轉(zhuǎn)三輪車(chē),來(lái)到譚老師所在的清太坪鎮(zhèn)姜家灣教學(xué)點(diǎn)。
眼前的小伙子,讓譚定才有些疑慮:一個(gè)名牌大學(xué)生,千里迢迢來(lái)山里的教學(xué)點(diǎn)教書(shū),想清楚了嗎?譚定才勸導(dǎo)他再考慮考慮、回去找份好工作。
袁輝很堅(jiān)定。清太坪滿目蔥翠、山野清新,孩子們純凈清澈的眼神,更讓他確信,這里就是自己想要待的地方。
報(bào)當(dāng)?shù)亟逃块T(mén)備案同意后,他找了間空教室,安置了下來(lái)。
編輯: 孫璐瑩
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