加強學校疫情防控能力建設(shè)

　　陜西是教育大省，高等教育資源富集、核心競爭力位居全國前列。據(jù)省教育廳統(tǒng)計，我省共有學校15296所，學生847.7萬人，教職員工70.5萬人。如何筑牢我省校園疫情“防火墻”，確保師生員工身體健康，學校任務(wù)艱巨繁重。

　　就“加強學校疫情防控能力建設(shè)”議題，4月上旬，省政協(xié)教育科技委員會組織委員到西安、渭南兩市多所學校進行實地調(diào)研，深入了解各學校常態(tài)化疫情防控中的短板弱項，并與5月10日召開界別協(xié)商座談會，與會政協(xié)委員、專家學者、高校代表與省級相關(guān)單位負責人面對面協(xié)商討論，積極建言獻策。

優(yōu)化學校公共衛(wèi)生服務(wù)體系

　　“政府相關(guān)部門要高度重視學校公共衛(wèi)生工作，全面加強領(lǐng)導，壓實‘四方責任’。”西安交通大學公共政策與管理學院副教授閆菊娥建議，教育主管部門要結(jié)合當?shù)貙嶋H情況，指導學校完善突發(fā)事件應(yīng)急預(yù)案，強化應(yīng)急演練，確保突發(fā)公共衛(wèi)生事件的處置有序高效。

　　疫情每每來襲，最先沖擊的就是校園，校醫(yī)院的建設(shè)尤為重要。學校醫(yī)療衛(wèi)生體系應(yīng)該怎樣加強?

　　閆菊娥建議，各級學校要按照《學校新冠肺炎疫情防控技術(shù)方案(第五版)》標準要求逐步加強校醫(yī)院、校衛(wèi)生室規(guī)范化建設(shè)，盡快完善學校的臨時管控點、應(yīng)急通道等應(yīng)急場所建設(shè)。

　　針對專業(yè)人員配備不足、防控隊伍專業(yè)水平不高等問題，民盟陜西省委會建議，將校醫(yī)(保健醫(yī))配備與培訓納入省級教育、衛(wèi)健、財政等部門目標責任績效考核任務(wù)中，切實提高市以下各級教育部門和學校對校醫(yī)配備的重視程度。積極開展校醫(yī)高級職稱評聘試點研究，探索校醫(yī)定向委培招生培養(yǎng)工作、全科醫(yī)學教育人才培養(yǎng)、醫(yī)療機構(gòu)派駐、政府購買校醫(yī)服務(wù)等多種渠道和策略。

構(gòu)筑師生防疫心理健康陣地

　　“當前大學生群體心理健康面臨個人成長和新冠肺炎疫情的雙重挑戰(zhàn)。”西北大學公共管理學院(應(yīng)急管理學院)講師、碩士生導師梁煒說，一方面，當代大學生的網(wǎng)絡(luò)依賴、就業(yè)壓力等傳統(tǒng)問題依然存在;另一方面，面對封閉管理的孤獨感和對疫情結(jié)束時間不確定所引發(fā)的抑郁、焦慮和創(chuàng)傷后應(yīng)激障礙等問題日益嚴峻。

　　如何加大對大學生心理問題的及時識別、預(yù)防和治療?

　　省政協(xié)特聘專家、西安高新第二學校校長高楊杰建議，依托大數(shù)據(jù)平臺，科學分析師生因防控措施、學習環(huán)境、社交距離等產(chǎn)生的心理問題，整合區(qū)域公益資源開通健康支持專線，做好疫情防控期間師生思想教育和心理疏導工作。

　　“要加強輿論宣傳，引導廣大師生樹立正確思維。”省政協(xié)委員、西安體育學院黨委書記黃道峻建議，各學校要加強師生心理輔導和人文關(guān)懷，保障教職員工疫情防控期間正常就醫(yī)需求，細致入微落實各項保障措施，切實解決師生生活難題，做到“硬管理、軟服務(wù)”。

　　省政協(xié)特聘專家、寶雞市教育局副局長毛亞莉在會議交流材料中建議，學校要借助晨會、主題班會等宣傳媒介，堅持宣傳防疫政策與知識，加強中外防疫形勢對比，讓師生能夠真切感受到疫情給人類社會帶來的身心痛苦和社會經(jīng)濟下行壓力，凝聚防疫共識。

深化校園疫情防控管理機制

　　“呼吸傳染疾病的傳播速度及范圍與人員的聚集有直接關(guān)系。”省政協(xié)委員、長安大學公路學院橋梁工程研究所所長李加武說，學校整齊劃一的作息時間，會導致教學區(qū)和餐廳出現(xiàn)人員聚集高峰。要減少人員大面積流動，在就餐時要調(diào)整學校既有的教學作息時間。

　　李加武建議，合理安排班級課程，調(diào)整不同年級、不同專業(yè)的上下課時間;調(diào)整餐廳服務(wù)時間，淡化早中晚三餐區(qū)別，讓師生根據(jù)教學安排實現(xiàn)錯峰就餐。

　　在常態(tài)化疫情防控期間，學校如何更好實行“停課不停學”模式?民建陜西省委會建議，教育部門要切實解決大規(guī)模在線教學參與人數(shù)多、統(tǒng)一平臺易擁堵等問題，進一步完善和改進平臺功能，豐富課程資源，滿足應(yīng)用需求。要不斷提升教師駕馭新技術(shù)、應(yīng)用新媒體、服務(wù)在線教學的能力和水平。要依托教師“三級三類”骨干體系隊伍，建立相對穩(wěn)定的線上教學師資團隊。要重點關(guān)注農(nóng)村偏遠山區(qū)和貧困家庭學生無法參與在線學習問題，實行“一校一策、一人一案”，精準落實教育關(guān)愛幫扶措施，促進教育公平。

　　各界導報實習記者 閆智 記者 李榮