□ 記者 李榮

　　2月23日14時(shí)許，隨著一陣鈴聲響起，西安市長纓路小學(xué)四年級(jí)一班班主任張楠拿起筆記本，準(zhǔn)時(shí)走進(jìn)位于教學(xué)樓二樓的心理咨詢室，在接下來的兩個(gè)半小時(shí)里，她將就學(xué)生們的心理健康問題答疑解惑。在長纓路小學(xué)，除擔(dān)任班主任外，作為國家二級(jí)心理咨詢師的張楠也是學(xué)校心理咨詢室的負(fù)責(zé)人。

　　學(xué)生心理健康問題多發(fā)

　　“隨著‘雙減’政策實(shí)施，孩子的作業(yè)少了，親子關(guān)系也好了很多，但還是感覺孩子離自己遠(yuǎn)了。”五年級(jí)學(xué)生家長王燕說，孩子現(xiàn)在長大了，放學(xué)回到家也是獨(dú)自寫作業(yè)，她也多次嘗試和孩子溝通，但孩子都很抵觸。

　　隨著生活條件越來越好，家長都想給孩子“最好的”，卻忽視了心理健康的重要性，平時(shí)對孩子心理健康問題關(guān)注不夠，導(dǎo)致許多學(xué)生出現(xiàn)心理健康問題。

　　今年32歲的吳慧是一名二孩媽媽，最近她發(fā)現(xiàn)，8歲的大寶越來越膽小愛哭，不好好吃飯，不敢跟生人說話，甚至出現(xiàn)厭學(xué)現(xiàn)象。

　　“二寶出生后，對大寶的關(guān)心就少了，明顯感覺到大寶越來越膽小，沒有安全感。”吳慧說，帶大寶就醫(yī)，醫(yī)生說不是病理性疾病，而是心理健康出現(xiàn)了問題?？粗净顫姾脛?dòng)的孩子，吳慧滿眼心疼。

　　近年來，失眠、焦慮、抑郁等青少年心理問題逐年增多，并且呈現(xiàn)出低齡化、普遍化趨勢。《中國國民心理健康發(fā)展報(bào)告(2019—2020)》顯示，2020年，我國青少年的抑郁檢出率為24.6%，其中，輕度抑郁檢出率高出2009年0.4個(gè)百分點(diǎn)。

　　心理問題關(guān)系孩子健康成長

　　因?yàn)殚L期從事心理健康教育，張楠對中小學(xué)生心理健康方面的問題看得更透徹。張楠坦言，近年來，青少年心理健康問題越來越受到社會(huì)關(guān)注，不少中小學(xué)校通過開展視頻分享會(huì)、主題班會(huì)、心理輔導(dǎo)課、生命教育課等活動(dòng)，減輕學(xué)生焦慮情緒，引導(dǎo)學(xué)生以健康樂觀的態(tài)度投入到學(xué)習(xí)和生活中。但受主客觀條件限制，許多學(xué)校缺乏專業(yè)的心理教師，導(dǎo)致心理健康教育普及度不高。

　　“孩子學(xué)習(xí)方面出現(xiàn)的問題只是表象，而深層次的則是心理問題。”西交康橋教育集團(tuán)家長學(xué)校校長楊東峰說，一個(gè)人的身體健康很重要，但擁有健康的心理更為重要。

　　楊東峰曾在神木市一所小學(xué)對一個(gè)班級(jí)的學(xué)生做過“人樹房”心理測試，結(jié)果發(fā)現(xiàn)有十多名孩子沒有畫耳朵。“為什么沒畫耳朵，不是孩子忘記畫，而是孩子根本就不想聽!”楊東峰說，有的家長為了不讓孩子輸在起跑線上，給孩子報(bào)各種培訓(xùn)班，對孩子提出過高要求，導(dǎo)致孩子壓力過大出現(xiàn)逆反心理，甚至“不愿聽、不想聽”家長和老師的話。

　　為增強(qiáng)家長對孩子心理健康問題的重視，楊東峰以《耳朵去哪兒了》為題給許多學(xué)生家長作心理健康專題講座。為支持集團(tuán)所屬學(xué)校心理咨詢室建設(shè)，每學(xué)期楊東峰都會(huì)深入各分校，為家長提供一對一心理健康咨詢指導(dǎo)，深受家長歡迎。

　　楊東峰介紹，為營造一個(gè)良好的心理健康教育環(huán)境，西交康橋教育集團(tuán)鼓勵(lì)每所學(xué)校充分利用校園廣播、板報(bào)、班會(huì)等形式，廣泛宣傳和開展心理健康教育活動(dòng)，讓學(xué)生了解掌握調(diào)節(jié)自身情緒的方法，公布學(xué)校心理教師電話，設(shè)立留言板和信箱，與家長共同營造和諧的心理健康教育環(huán)境與氛圍。

　　構(gòu)建多方協(xié)同教育機(jī)制

　　為促進(jìn)我省學(xué)校心理健康教育發(fā)展，2021年8月，省教育廳、省委編辦等四部門聯(lián)合印發(fā)《關(guān)于加強(qiáng)學(xué)校心理健康教育教師隊(duì)伍建設(shè)的意見》，從心理健康教育教師的從業(yè)資質(zhì)、各級(jí)各類學(xué)校的配備標(biāo)準(zhǔn)、加強(qiáng)督導(dǎo)考核等提出明確要求，明確中小學(xué)校應(yīng)至少配備1名專職或兼職心理健康教育教師。

　　省政協(xié)委員劉莉建議，提高中小學(xué)心理專職教師配置與培訓(xùn)，有計(jì)劃地對所有班主任和任課教師進(jìn)行心理健康教育專業(yè)培訓(xùn)，結(jié)合學(xué)生心理檔案，切實(shí)提高學(xué)生心理問題的識(shí)別水平;充分利用學(xué)校心理咨詢室，建立心理咨詢和活動(dòng)規(guī)范，保證咨詢和活動(dòng)質(zhì)量;建立家庭、學(xué)校、社區(qū)、醫(yī)院協(xié)同教育模式，利用好家長學(xué)校，建立科學(xué)、持續(xù)、系統(tǒng)、校本化的家長課程體系，提高家長的養(yǎng)育能力，從源頭減少心理問題和疾病的發(fā)生。

　　楊東峰建議，要加大對學(xué)校心理健康教育工作的投入力度，組織專業(yè)的心理團(tuán)隊(duì)送教下鄉(xiāng)，開展公益講座，幫助家長學(xué)習(xí)心理健康知識(shí)，營造有利于孩子健康成長的家庭環(huán)境。

　　省政協(xié)委員藺廣東表示，要充分認(rèn)識(shí)青少年心理健康教育工作的重要性，積極轉(zhuǎn)變與提升心理教育理念，探索科學(xué)合理的中小學(xué)心理健康教育課程體系及教學(xué)模式，把學(xué)科教學(xué)與心理健康教育有機(jī)融合，通過正向鼓勵(lì)和評價(jià)給予學(xué)生積極的心理暗示，促進(jìn)形成主動(dòng)學(xué)習(xí)、積極生活的內(nèi)在驅(qū)動(dòng)力;積極開展醫(yī)校合作模式，為每所學(xué)校配備固定的心理健康教育醫(yī)生，定期為特殊學(xué)生問診、疏導(dǎo)，幫助學(xué)生克服心理障礙。

　　今年1月1日起，《中華人民共和國家庭教育促進(jìn)法》正式實(shí)施，從此“家事”亦“國事”，家長迎來“依法帶娃”新時(shí)代。藺廣東表示，要深入落實(shí)家庭教育促進(jìn)法，倡導(dǎo)家庭、學(xué)校、社會(huì)協(xié)同共進(jìn)，大力發(fā)展線上、線下家長學(xué)校，主動(dòng)向家長培訓(xùn)心理健康教育常識(shí)，促進(jìn)家長對孩子心理健康狀況的了解與重視，樹立正確的教育理念，給孩子創(chuàng)造一個(gè)良好的家庭環(huán)境。