□ 記者 李榮
2月23日14時許,隨著一陣鈴聲響起,西安市長纓路小學(xué)四年級一班班主任張楠拿起筆記本,準(zhǔn)時走進位于教學(xué)樓二樓的心理咨詢室,在接下來的兩個半小時里,她將就學(xué)生們的心理健康問題答疑解惑。在長纓路小學(xué),除擔(dān)任班主任外,作為國家二級心理咨詢師的張楠也是學(xué)校心理咨詢室的負責(zé)人。
學(xué)生心理健康問題多發(fā)
“隨著‘雙減’政策實施,孩子的作業(yè)少了,親子關(guān)系也好了很多,但還是感覺孩子離自己遠了。”五年級學(xué)生家長王燕說,孩子現(xiàn)在長大了,放學(xué)回到家也是獨自寫作業(yè),她也多次嘗試和孩子溝通,但孩子都很抵觸。
隨著生活條件越來越好,家長都想給孩子“最好的”,卻忽視了心理健康的重要性,平時對孩子心理健康問題關(guān)注不夠,導(dǎo)致許多學(xué)生出現(xiàn)心理健康問題。
今年32歲的吳慧是一名二孩媽媽,最近她發(fā)現(xiàn),8歲的大寶越來越膽小愛哭,不好好吃飯,不敢跟生人說話,甚至出現(xiàn)厭學(xué)現(xiàn)象。
“二寶出生后,對大寶的關(guān)心就少了,明顯感覺到大寶越來越膽小,沒有安全感。”吳慧說,帶大寶就醫(yī),醫(yī)生說不是病理性疾病,而是心理健康出現(xiàn)了問題??粗净顫姾脛拥暮⒆樱瑓腔蹪M眼心疼。
近年來,失眠、焦慮、抑郁等青少年心理問題逐年增多,并且呈現(xiàn)出低齡化、普遍化趨勢?!吨袊鴩裥睦斫】蛋l(fā)展報告(2019—2020)》顯示,2020年,我國青少年的抑郁檢出率為24.6%,其中,輕度抑郁檢出率高出2009年0.4個百分點。
心理問題關(guān)系孩子健康成長
因為長期從事心理健康教育,張楠對中小學(xué)生心理健康方面的問題看得更透徹。張楠坦言,近年來,青少年心理健康問題越來越受到社會關(guān)注,不少中小學(xué)校通過開展視頻分享會、主題班會、心理輔導(dǎo)課、生命教育課等活動,減輕學(xué)生焦慮情緒,引導(dǎo)學(xué)生以健康樂觀的態(tài)度投入到學(xué)習(xí)和生活中。但受主客觀條件限制,許多學(xué)校缺乏專業(yè)的心理教師,導(dǎo)致心理健康教育普及度不高。
“孩子學(xué)習(xí)方面出現(xiàn)的問題只是表象,而深層次的則是心理問題。”西交康橋教育集團家長學(xué)校校長楊東峰說,一個人的身體健康很重要,但擁有健康的心理更為重要。
楊東峰曾在神木市一所小學(xué)對一個班級的學(xué)生做過“人樹房”心理測試,結(jié)果發(fā)現(xiàn)有十多名孩子沒有畫耳朵。“為什么沒畫耳朵,不是孩子忘記畫,而是孩子根本就不想聽!”楊東峰說,有的家長為了不讓孩子輸在起跑線上,給孩子報各種培訓(xùn)班,對孩子提出過高要求,導(dǎo)致孩子壓力過大出現(xiàn)逆反心理,甚至“不愿聽、不想聽”家長和老師的話。
為增強家長對孩子心理健康問題的重視,楊東峰以《耳朵去哪兒了》為題給許多學(xué)生家長作心理健康專題講座。為支持集團所屬學(xué)校心理咨詢室建設(shè),每學(xué)期楊東峰都會深入各分校,為家長提供一對一心理健康咨詢指導(dǎo),深受家長歡迎。
楊東峰介紹,為營造一個良好的心理健康教育環(huán)境,西交康橋教育集團鼓勵每所學(xué)校充分利用校園廣播、板報、班會等形式,廣泛宣傳和開展心理健康教育活動,讓學(xué)生了解掌握調(diào)節(jié)自身情緒的方法,公布學(xué)校心理教師電話,設(shè)立留言板和信箱,與家長共同營造和諧的心理健康教育環(huán)境與氛圍。
構(gòu)建多方協(xié)同教育機制
為促進我省學(xué)校心理健康教育發(fā)展,2021年8月,省教育廳、省委編辦等四部門聯(lián)合印發(fā)《關(guān)于加強學(xué)校心理健康教育教師隊伍建設(shè)的意見》,從心理健康教育教師的從業(yè)資質(zhì)、各級各類學(xué)校的配備標(biāo)準(zhǔn)、加強督導(dǎo)考核等提出明確要求,明確中小學(xué)校應(yīng)至少配備1名專職或兼職心理健康教育教師。
省政協(xié)委員劉莉建議,提高中小學(xué)心理專職教師配置與培訓(xùn),有計劃地對所有班主任和任課教師進行心理健康教育專業(yè)培訓(xùn),結(jié)合學(xué)生心理檔案,切實提高學(xué)生心理問題的識別水平;充分利用學(xué)校心理咨詢室,建立心理咨詢和活動規(guī)范,保證咨詢和活動質(zhì)量;建立家庭、學(xué)校、社區(qū)、醫(yī)院協(xié)同教育模式,利用好家長學(xué)校,建立科學(xué)、持續(xù)、系統(tǒng)、校本化的家長課程體系,提高家長的養(yǎng)育能力,從源頭減少心理問題和疾病的發(fā)生。
楊東峰建議,要加大對學(xué)校心理健康教育工作的投入力度,組織專業(yè)的心理團隊送教下鄉(xiāng),開展公益講座,幫助家長學(xué)習(xí)心理健康知識,營造有利于孩子健康成長的家庭環(huán)境。
省政協(xié)委員藺廣東表示,要充分認識青少年心理健康教育工作的重要性,積極轉(zhuǎn)變與提升心理教育理念,探索科學(xué)合理的中小學(xué)心理健康教育課程體系及教學(xué)模式,把學(xué)科教學(xué)與心理健康教育有機融合,通過正向鼓勵和評價給予學(xué)生積極的心理暗示,促進形成主動學(xué)習(xí)、積極生活的內(nèi)在驅(qū)動力;積極開展醫(yī)校合作模式,為每所學(xué)校配備固定的心理健康教育醫(yī)生,定期為特殊學(xué)生問診、疏導(dǎo),幫助學(xué)生克服心理障礙。
今年1月1日起,《中華人民共和國家庭教育促進法》正式實施,從此“家事”亦“國事”,家長迎來“依法帶娃”新時代。藺廣東表示,要深入落實家庭教育促進法,倡導(dǎo)家庭、學(xué)校、社會協(xié)同共進,大力發(fā)展線上、線下家長學(xué)校,主動向家長培訓(xùn)心理健康教育常識,促進家長對孩子心理健康狀況的了解與重視,樹立正確的教育理念,給孩子創(chuàng)造一個良好的家庭環(huán)境。
編輯: 孫璐瑩
以上文章僅代表作者個人觀點,本網(wǎng)只是轉(zhuǎn)載,如涉及作品內(nèi)容、版權(quán)、稿酬問題,請及時聯(lián)系我們。電話:029-63903870