□ 記者 蔣維博

　　開展中小學生課后服務，是促進學生健康成長、解決家長不能按時接孩子難題的重要舉措，是進一步增強教育服務能力、使人民群眾具有更多獲得感和幸福感的民生工程。

　　9月16日，銅川市政協(xié)民進教育界別委員工作室充分發(fā)揮界別特色優(yōu)勢，走進新區(qū)錦繡園小學，圍繞群眾關(guān)切的中小學課后服務開展駐室“微協(xié)商”活動。

　　學校：滿足學生多樣化需求

　　當天下午4點20分，駐室委員進入錦繡園小學校園時，正趕上學校開展課后服務。一陣陣《我和我的祖國》童聲合唱傳來，循聲望去，一群“紅領(lǐng)巾”正在老師風琴伴奏下深情演唱。

　　在操場一隅，航空科技興趣小組的孩子人手一架航模飛機，正盤腿坐在地上認真聽輔導老師講解傘翼飛機飛行原理。在操場上，田徑、武術(shù)、舞蹈等數(shù)十個興趣小組在老師的帶領(lǐng)下，正進行著訓練。

　　走進教學樓，語文、數(shù)學、英語等十幾門文化課程輔導同步進行，圖書館、微機室、創(chuàng)客教室等專用教室全部開放，并有專職教師值守，通過合理安排高效管理，確保滿足學生多樣化需求。

　　校長侯小軍介紹，學校課后服務實施5+2模式，將趣味性與教育性、藝體特長與科技創(chuàng)新自主學習相結(jié)合，目前共設計定制化課程30項，開設課后服務課程班45個，服務學生1351人?，F(xiàn)在參加課后服務班的學生在自主完成課內(nèi)作業(yè)后，可以自主選擇發(fā)展興趣特長。

　　在實地調(diào)研后，駐室委員和相關(guān)部門負責人、教師代表、學生家長坐在一起，圍繞做優(yōu)做實中小學課后服務工作開展“微協(xié)商”，重點就課后服務與促進學生身心健康話題進行了深入交流。

　　教師：校園里恢復了朝氣

　　錦繡園小學語文老師石慶說，課后服務實施前，在備、教、輔、改、考各教學環(huán)節(jié)中，“輔”一直困擾著自己，對學生們的輔導只能在課間進行。課后服務實施后，自己明顯感覺“輔”的時間更充裕了，可以針對學生的具體情況深入輔導，及時了解學生掌握知識的動態(tài)，并有足夠的時間開展課后閱讀、精細化書寫，學生們的學習興趣明顯提高了。

　　“整個校園非常有朝氣，生機勃勃才是孩子們該有的樣子。”班主任老師李維娟動情地說，課后服務推行后，籃球、武術(shù)、舞蹈等各種定制課程熱火朝天。

　　課后服務帶來了老師們工作量的增加。多位老師反映，從上午7點多上班到下午7點離校，老師幾乎“連軸轉(zhuǎn)”，知識儲備和體力都有些吃不消，但是看到課后服務產(chǎn)生了良好效果，也就越來越有積極性。他們表示，把課后服務這項民生工程推行下去，惠及更多的家長和學生，再苦再累也值得。

　　家長：這是一場及時雨

　　“對于不能及時接孩子放學的家長來說，這是一場及時雨。”五年級二班馮文軒同學的家長說，以前都要向單位請一會兒假專門接孩子，課后服務不僅改變了孩子在家里一寫作業(yè)就雞飛狗跳的局面，讓孩子能高效完成作業(yè)，還解決了爺爺奶奶帶孩子不會輔導的煩惱。此外，相比孩子以前上托管班，學校開展課后服務也間接減輕了家長的經(jīng)濟壓力。

　　李萌是一年級兩位新生的媽媽，她坦言，現(xiàn)在的孩子失去了很多童年的快樂，今年學校推出課后服務，自己舉雙手贊成。通過兩周的觀察，她認為，課后服務是專業(yè)的人干專業(yè)的事，不僅緩解了家長的補課焦慮，也減輕了孩子的學習負擔。就我個人而言，有了更多時間打理家庭瑣事，也有時間給孩子精心準備晚餐。

　　委員：把好事辦實實事辦好

　　開展課后服務后，孩子們持續(xù)在校時間延長，一些低年級孩子普遍有疲憊感和饑餓感。部分家長反映，孩子每天回家第一句話就是“媽媽我餓”。

　　針對這一問題，張瑞煒委員認為，課后服務需要調(diào)動起社會力量參與其中，孩子正處于長身體階段，餓肚子上延時課的問題不可輕視，應大膽借鑒外地經(jīng)驗，及時引入社會化服務，靈活實施“一校一案”，切實解決孩子們吃晚飯?zhí)t的問題。

　　陳曉娟、付春平等委員建議，要從經(jīng)費來源、資源供給、師資力量、安全保障、考核機制等多點發(fā)力，切實遵循“一校一策”，不斷提升課后服務質(zhì)量，真正做到學校貼心服務、學生安心活動、家長放心工作。

　　“我切切實實地感受到，課后服務是國家站在服務群眾的角度出臺的一項利民惠民的好政策。”路彥峰委員表示，要加大課后服務政策宣傳力度，把好事辦實、把實事辦好，以實績爭取社會各界對做好這項工作的理解和支持。