□ 實(shí)習(xí)記者 寇靜 記者 王斌

　　“雙減”政策落地后，實(shí)施效果如何?還有哪些困難?帶著一系列問(wèn)題，9月23日，商洛市政協(xié)科技體育界委員工作室和民主黨派委員工作室就進(jìn)一步貫徹落實(shí)義務(wù)教育階段“雙減”政策，聯(lián)合召開(kāi)“微協(xié)商”座談會(huì)，與會(huì)人員圍繞落實(shí)“雙減”政策、實(shí)現(xiàn)校內(nèi)教育“質(zhì)效雙增”暢所欲言，為商洛市貫徹落實(shí)義務(wù)教育階段“雙減”政策建言獻(xiàn)策。

　　落實(shí)“雙減”學(xué)校要變被動(dòng)為主動(dòng)

　　“雙減”政策要求強(qiáng)化學(xué)校育人主陣地作用，優(yōu)化校內(nèi)教育資源供給，提升學(xué)校課后服務(wù)水平，充分發(fā)揮學(xué)校在學(xué)生成長(zhǎng)與發(fā)展上的主導(dǎo)作用，滿足學(xué)生對(duì)教育的全部需求，使學(xué)生學(xué)習(xí)更好地回歸校園。

　　商洛市教育局基教科負(fù)責(zé)人表示，學(xué)校是主動(dòng)作為還是被動(dòng)應(yīng)付，會(huì)帶來(lái)截然不同的結(jié)果。學(xué)校如何轉(zhuǎn)變觀念和職能，創(chuàng)新教育教學(xué)思路，將直接關(guān)系到“雙減”政策實(shí)施的效果。

　　“雙減”不是讓學(xué)生遠(yuǎn)離學(xué)習(xí)、虛度光陰、輕視教育，更不是在教育質(zhì)量上做減法、在教育責(zé)任上撂挑子，而是對(duì)教育工作者提出了更高的要求：不減責(zé)任、不減質(zhì)量、不減成長(zhǎng)。民進(jìn)會(huì)員、商洛市商州區(qū)第六小學(xué)副校長(zhǎng)郭亞宏說(shuō)：“要更新教學(xué)理念，明白減負(fù)并不是單純地削減作業(yè)數(shù)量，關(guān)鍵是如何在‘減負(fù)’的同時(shí)提質(zhì)增效，讓家長(zhǎng)放心，讓孩子快樂(lè)成長(zhǎng)。”

　　商洛市政協(xié)委員、民建市委會(huì)副主委兼秘書(shū)長(zhǎng)金一謙建議，學(xué)校要根據(jù)實(shí)際情況科學(xué)研究、積極引導(dǎo)，廣泛激勵(lì)教師投身教育教學(xué)改革，著力提高教學(xué)質(zhì)量、作業(yè)管理水平和課后服務(wù)水平，讓學(xué)生學(xué)習(xí)更好地回歸校園，在校內(nèi)“吃飽”“吃好”，減少參加校外培訓(xùn)的需求。

　　落實(shí)“雙減”政策，不能忘了思政教育。商洛市政協(xié)委員冀博建議，“雙減”后，學(xué)校要圍繞立德樹(shù)人根本任務(wù)，充分發(fā)揮學(xué)校教書(shū)育人主體功能，把思想政治教育貫穿教育教學(xué)全過(guò)程，實(shí)現(xiàn)全程育人、全方位育人，大力培養(yǎng)德智體美勞全面發(fā)展的社會(huì)主義建設(shè)者和接班人。

　　學(xué)生“雙減”也不要忘記給教師減負(fù)

　　學(xué)生做減法，老師做加法，“雙減”政策落地后，這是老師們普遍的心聲。

　　早上6點(diǎn)起床，晚上8點(diǎn)下班到家，回家后還要繼續(xù)備課、和家長(zhǎng)溝通，這是民進(jìn)會(huì)員、商州區(qū)第二小學(xué)教研室主任李丹瑛“雙減”后的工作常態(tài)。她感慨地說(shuō)，學(xué)生在學(xué)校的時(shí)間長(zhǎng)了，老師的工作時(shí)間也延長(zhǎng)了，沒(méi)有精力料理家務(wù)、管自己的孩子。長(zhǎng)此以往，教師負(fù)擔(dān)重，工作家庭矛盾就會(huì)激化，影響教師的身心健康和教學(xué)質(zhì)量。

　　“學(xué)生有更多的時(shí)間去追求和發(fā)展個(gè)人興趣愛(ài)好，社團(tuán)人數(shù)劇增、工作量大增，而基層很多學(xué)校本身就缺乏體音美老師，很多老師一身兼數(shù)職，很難保證課后服務(wù)的質(zhì)量。”農(nóng)工黨黨員、秦韻初中部音樂(lè)教師周君建議，適當(dāng)增加體音美科老師編制，尤其是基層學(xué)校，要盡量實(shí)現(xiàn)讓專(zhuān)業(yè)的老師去做專(zhuān)業(yè)的教學(xué)工作。

　　教師全天與學(xué)生在一起，工作壓力和焦慮情緒不僅會(huì)傳導(dǎo)給學(xué)生，也會(huì)傳導(dǎo)給家庭。農(nóng)工黨黨員、商州區(qū)楊峪河小學(xué)輪崗教師趙艷表示，“雙減”后學(xué)校也需要為教師減負(fù)，保證他們基本的教育教學(xué)時(shí)間，要在不斷提高教師教學(xué)水平的同時(shí)，加強(qiáng)對(duì)教師的培訓(xùn)和心理疏導(dǎo)，提高教師的自我管理能力，讓他們學(xué)會(huì)如何緩解工作壓力。

　　商洛市政協(xié)委員、市小學(xué)副校長(zhǎng)曹新洛坦言，落實(shí)“雙減”政策一段時(shí)間以來(lái)，小學(xué)教學(xué)管理方面也顯現(xiàn)出很多矛盾和困難，突出表現(xiàn)在師資力量的短缺和教師工作量加大，教師連軸轉(zhuǎn)是常態(tài)，在滿足學(xué)生發(fā)展需求的同時(shí)，不能忘了保障教師的合法權(quán)益。

　　郭亞宏建議，要關(guān)心愛(ài)護(hù)教師，可統(tǒng)籌安排教師實(shí)行“彈性上下班”，對(duì)參加課后服務(wù)的教師及時(shí)給予合理補(bǔ)助。

　　實(shí)施好“雙減”需要多方發(fā)力

　　“雙減”減的應(yīng)該是不認(rèn)真聽(tīng)課的學(xué)生，是不關(guān)注教育的家長(zhǎng)，商洛市政協(xié)委員、農(nóng)工黨市委會(huì)副主委兼秘書(shū)長(zhǎng)寇立亞建議，要加強(qiáng)宣傳引導(dǎo)，打消教師、家長(zhǎng)的顧慮，注重家校共育，正確科學(xué)落實(shí)“雙減”政策。

　　“家長(zhǎng)在確保兒童全面發(fā)展的過(guò)程中扮演著非常重要的角色，要引導(dǎo)家長(zhǎng)摒棄‘唯分?jǐn)?shù)論’，讓教育回歸理性，讓家長(zhǎng)從被動(dòng)的、消極的教育綁架轉(zhuǎn)向主動(dòng)的、積極的教育參與，從唯分?jǐn)?shù)、唯升學(xué)轉(zhuǎn)向注重孩子的全面發(fā)展，讓學(xué)校、學(xué)生和家長(zhǎng)各歸其位。”商洛市政協(xié)委員、商州區(qū)第一小學(xué)副校長(zhǎng)李丹會(huì)說(shuō)。

　　商洛市政協(xié)委員、商州區(qū)劉灣初級(jí)中學(xué)高級(jí)教師方向建議，“雙減”過(guò)程中，學(xué)校必須發(fā)揮主陣地作用，教師要主動(dòng)加強(qiáng)教學(xué)教育研究，加強(qiáng)作業(yè)管理，注重因材施教、精講精練，做到應(yīng)教盡教，要保證學(xué)生在校內(nèi)能學(xué)足學(xué)好。

　　“雙減”政策要徹底落實(shí)，讓教師放心、家長(zhǎng)滿意，必須要有新的教育教學(xué)評(píng)價(jià)體系，商洛市政協(xié)常委、市政協(xié)教科醫(yī)衛(wèi)體委主任石新衛(wèi)建議，有關(guān)部門(mén)應(yīng)盡快研究實(shí)施新的教育教學(xué)評(píng)價(jià)體系，解決學(xué)生減負(fù)和教學(xué)質(zhì)量提高的矛盾，解決課后服務(wù)和老師負(fù)擔(dān)過(guò)重的矛盾。

　　商洛市政協(xié)委員李淼建議，“雙減”的延時(shí)服務(wù)增加了學(xué)校的負(fù)擔(dān)，政府在適度增加學(xué)校教師編制的同時(shí)，應(yīng)根據(jù)各校情況，適當(dāng)增加補(bǔ)貼，讓學(xué)校聘任退休教師、具備資質(zhì)的社會(huì)專(zhuān)業(yè)人員或志愿者，并充分利用社團(tuán)、劇團(tuán)等社會(huì)資源開(kāi)展課后服務(wù)，緩解學(xué)校、老師壓力。

　　商洛市政協(xié)副主席蘇紅英表示，要進(jìn)一步了解“雙減”政策落實(shí)情況，充分聽(tīng)取教師的意見(jiàn)建議，在規(guī)范約束教育教學(xué)行為和關(guān)心關(guān)愛(ài)教師方面雙向發(fā)力。希望義務(wù)教育階段的學(xué)校和教師解放思想、改革創(chuàng)新，探索教育“雙減”政策下教育教學(xué)改革的新思路新方法新模式，讓學(xué)校、家庭、社會(huì)形成合力，更好落實(shí)“雙減”政策，真正推動(dòng)教育“質(zhì)效雙增”。