各界新聞網(wǎng)訊(記者 蔣維博)開展中小學(xué)生課后服務(wù)，是促進(jìn)學(xué)生健康成長、幫助家長解決按時接送學(xué)生困難的重要舉措，是進(jìn)一步增強(qiáng)教育服務(wù)能力、使人民群眾具有更多獲得感和幸福感的民生工程。

開展駐室活動

　　9月16日，銅川市政協(xié)民進(jìn)教育界別委員工作室充分發(fā)揮界別特色優(yōu)勢，在新學(xué)年中小學(xué)全面落實(shí)“雙減”政策兩周后，走進(jìn)新區(qū)錦繡園小學(xué)，緊貼群眾廣泛關(guān)切的中小學(xué)課后服務(wù)工作開展駐室活動。

興趣班

　　駐室委員當(dāng)天下午4點(diǎn)20分進(jìn)入錦繡園小學(xué)校園時，正趕上學(xué)校課后延時服務(wù)開展。走進(jìn)學(xué)校入門大廳，一陣陣《我和我的祖國》童聲合唱傳來，循聲望去，一群“紅領(lǐng)巾”正在老師風(fēng)琴伴奏下深情演唱，小腦袋隨著旋律有節(jié)奏的晃動，臉上洋溢著輕松和快樂。

課后校園

　　在操場一隅，書包和水壺?cái)[放一旁，航空科技興趣小組的三十余名孩子人手一架航模飛機(jī)，盤腿坐地傾聽輔導(dǎo)老師講解傘翼飛機(jī)飛行原理。不唯如此，各種球類運(yùn)動、田徑、武術(shù)、舞蹈等數(shù)十個興趣小組各據(jù)操場一角，在老師的帶領(lǐng)下有條不紊的進(jìn)行著訓(xùn)練活動，不大的校園里“童”聲鼎沸，到處都活躍著孩子們的身影。

　　而在教學(xué)樓里，語文、數(shù)學(xué)、英語、書法、閱讀、寫作等十幾門文化課程輔導(dǎo)同步進(jìn)行。圖書館、微機(jī)室、創(chuàng)客教室、美術(shù)室、音樂室、舞蹈室等專用教室全部開放，并有專職教師值守，通過合理安排高效管理，確保滿足學(xué)生多樣化需求。

　　校長侯小軍介紹說，學(xué)校課后服務(wù)實(shí)施5+2模式，將趣味性和教育性、藝體特長與科技創(chuàng)新自主學(xué)習(xí)相結(jié)合，目前共設(shè)計(jì)定制化課程30項(xiàng)，開設(shè)課后服務(wù)課程班45個，服務(wù)學(xué)生1351名，讓參與課后服務(wù)的每一位學(xué)生在自主完成課內(nèi)作業(yè)、進(jìn)行學(xué)業(yè)輔導(dǎo)的同時，發(fā)展興趣特長、強(qiáng)化運(yùn)動健身以及特長培養(yǎng)。

　　在實(shí)地調(diào)研后，駐室委員和教育主管部門、教師代表、學(xué)生家長圍坐一起就推進(jìn)中小學(xué)課后服務(wù)工作做優(yōu)做實(shí)開展“微協(xié)商”，并圍繞課后延時服務(wù)和如何促進(jìn)學(xué)生身心健康各抒己見，進(jìn)行了深入探討。

　　教師：校園里恢復(fù)了朝氣

　　據(jù)錦繡園小學(xué)語文學(xué)科老師石慶介紹，課后服務(wù)實(shí)施前，在備、教、輔、改、考各教學(xué)環(huán)節(jié)中，“輔”一直困擾著她，因?yàn)閷⒆觽冇绕涫菍W(xué)困生的輔導(dǎo)只能在課間十分鐘有限的時間里進(jìn)行。自課后服務(wù)實(shí)施后，作為教學(xué)一線教師，她明顯感覺“輔”的時間更充裕了，可以針對孩子的具體情況，深入輔導(dǎo)及時了解掌握知識的動態(tài)。還有足夠的時間開展課后閱讀、精細(xì)化書寫，孩子們的學(xué)習(xí)興趣明顯提高了。

　　“整個校園非常有朝氣，生機(jī)勃勃，我感慨地說，這真是孩子們該有的樣子。”班主任老師李維娟動情地說到，課后服務(wù)推行后，她一有空她就站在窗臺向操場眺望，看到籃球、武術(shù)、舞蹈等各種定制課程熱火朝天，作為一名人民教師和兩個孩子的母親，這些久違的畫面常常讓她熱淚盈眶。

　　事實(shí)上，課后服務(wù)無形中又增加了老師的工作量，多位老師反映，從上午7點(diǎn)多上班到下午7點(diǎn)離校，老師幾乎 “連軸轉(zhuǎn)”，知識儲備和體力都有些吃不消。但是老師們看到課后延時服務(wù)產(chǎn)生了很好的效果，也就越來越有積極性。他們表示，把課后服務(wù)這項(xiàng)民生工程推行下去，惠及更多的家長和學(xué)生，再苦再累也值得。

　　家長：這是一場及時雨

　　“對我們這些不能及時接送孩子放學(xué)的家長來說，這是一場及時雨。”在談及學(xué)校延時服務(wù)時，五年級二班馮文軒同學(xué)的家長贊不絕口。作為一名企業(yè)職工，以前基本每天下午都要向單位請一會兒假專門接孩子，“現(xiàn)在好了，在老師的監(jiān)督和講解下，就能高效的完成作業(yè)，節(jié)省了我們家長的力氣和口舌。”

　　作為課后延時服務(wù)的受益者， 馮文軒同學(xué)的家長還表示，課后服務(wù)不但解決了過去孩子在家里一寫作業(yè)就雞飛狗跳的局面，也解決了讓爺爺奶奶帶孩子不會輔導(dǎo)，還無端寵溺的煩惱。同時，相比以前上托管班，也有效減輕了家長的經(jīng)濟(jì)壓力。

　　李萌是一年級兩位新生的媽媽，她坦言，比起自己小時候，現(xiàn)在的孩子可以說失去了很多童年的快樂。今年學(xué)校推出延時服務(wù)，她舉雙手贊成并積極響應(yīng)。通過這兩個周的觀察，她認(rèn)為，課后延時服務(wù)是專業(yè)的人干專業(yè)的事，減少了家長的補(bǔ)課焦慮，也減輕了孩子的學(xué)習(xí)負(fù)擔(dān)。“就我個人而言，有了更多的時間打理家里環(huán)境衛(wèi)生，有了更多的時間去給孩子準(zhǔn)備晚餐。” 李萌說。

　　委員：把好事辦實(shí)實(shí)事辦好

　　課后服務(wù)推行時間不長，在推行過程中難免會出現(xiàn)這樣那樣的問題，在交流探討中，家長和老師普遍反映，增加課后服務(wù)后，孩子們持續(xù)在校時間超過4小時，一些低年級孩子普遍有疲憊感和饑餓感。“孩子每天回家第一句話是：媽媽我餓，其實(shí)我們也挺心疼的。”有家長說。

　　針對這一問題，張瑞煒委員認(rèn)為，課后服務(wù)不是獨(dú)立的工作，需要調(diào)動起社會力量參與其中，孩子正處于成長階段，餓肚子上延時課的問題不可忽視，應(yīng)大膽借鑒外地經(jīng)驗(yàn)，及時引入社會化服務(wù)，靈活實(shí)施“一校一案”，切實(shí)解決孩子們晚飯?zhí)韱栴}。

　　陳曉娟、付春平等委員建議，要從經(jīng)費(fèi)來源、資源供給、師資力量、安全保障、考核機(jī)制等多方面發(fā)力，切實(shí)遵循一校一策，不斷提升課后服務(wù)質(zhì)量，真正做到學(xué)校貼心服務(wù)、學(xué)生安心活動、家長放心工作。

　　“我切切實(shí)實(shí)的感受到，課后服務(wù)是國家站在服務(wù)群眾的角度，出臺的一項(xiàng)利民惠民的好政策。”路彥峰委員認(rèn)為，要加大課后服務(wù)政策宣傳力度，把好事辦實(shí)，把實(shí)事辦好，以實(shí)績爭取社會各界對此項(xiàng)工作更廣泛的理解和支持。