2020年初春開(kāi)學(xué)季，教育部為了預(yù)防疫情在學(xué)校蔓延，要求2020年春季學(xué)期延期開(kāi)學(xué)，并提出利用網(wǎng)絡(luò)平臺(tái)“停課不停學(xué)”。各地、各校紛紛響應(yīng)，大家在肯定其積極意義的同時(shí)，也不乏許多關(guān)于操作及效果的吐槽。筆者認(rèn)為，義務(wù)教育學(xué)段“停課不停學(xué)”的實(shí)施務(wù)必圍繞“易”與“益”做足功課。

　　一、 以保障學(xué)生健康為前提。

　　習(xí)近平同志強(qiáng)調(diào)，孩子們長(zhǎng)得好是我們最大的心愿。學(xué)校教育如此，“在線教學(xué)”亦如此，需同時(shí)關(guān)注廣大青少年兒童的“身”與“心”。

　　1. 合理安排線上學(xué)習(xí)時(shí)長(zhǎng)，確保身體健康。

　　長(zhǎng)時(shí)間觀看電子產(chǎn)品對(duì)少年兒童視力的影響眾所周知，因此，網(wǎng)上教學(xué)要做不同于線下教學(xué)的科學(xué)安排，切記照搬常態(tài)教學(xué)活動(dòng)，必須結(jié)合學(xué)生年齡特點(diǎn)，最大限度縮短線上活動(dòng)時(shí)長(zhǎng)。建議小學(xué)第一、二、三學(xué)段每日線上學(xué)習(xí)總時(shí)長(zhǎng)依次控制在1小時(shí)、2小時(shí)、2.5小時(shí)。初中七、八、九年級(jí)每日線上總時(shí)長(zhǎng)控制在3.5小時(shí)、4小時(shí)、5小時(shí)。

　　2. 合理監(jiān)管網(wǎng)絡(luò)彈窗干擾，確保心理健康。

　　彈窗廣告、彈窗游戲會(huì)在一定的時(shí)間周期內(nèi)自動(dòng)推送，青少年兒童難免會(huì)因?yàn)楹闷娑淮祟悘棿罢T惑。因此，教師在控制網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)時(shí)長(zhǎng)的同時(shí)，還要考慮在線時(shí)段的選擇，盡量選擇大部分家長(zhǎng)在家時(shí)段，督促家長(zhǎng)做好監(jiān)管。同時(shí)，要求大部分家長(zhǎng)返崗、返工之前，做好電子產(chǎn)品模式的調(diào)研，建議選擇有類似“學(xué)生管理模式”的電子產(chǎn)品為宜，讓孩子在與手機(jī)、PAD為伍的日子不至于任意放飛自我。

　　二、 以落實(shí)廣義學(xué)習(xí)為重點(diǎn)。

　　2月11日，教育部有關(guān)負(fù)責(zé)人對(duì)線上教學(xué)如何準(zhǔn)確把握“學(xué)習(xí)內(nèi)容”作了解答，強(qiáng)調(diào)“停課不停學(xué)”不是單純意義上的網(wǎng)上上課，也不止是學(xué)校課程的學(xué)習(xí)，而是一種廣義的學(xué)習(xí)，只要有助于學(xué)生成長(zhǎng)進(jìn)步的內(nèi)容都可以。

　　1. 學(xué)課程知識(shí)，提高科學(xué)素養(yǎng)。

　　在線學(xué)習(xí)首先應(yīng)以國(guó)家課程為主要內(nèi)容，無(wú)論是新授課，還是復(fù)習(xí)課，都切記要做到慢一點(diǎn)，緩一點(diǎn)，建議選擇比線下進(jìn)度慢一倍的節(jié)奏開(kāi)展線上活動(dòng)，扎扎實(shí)實(shí)落實(shí)新課精講與舊知鞏固，確保學(xué)生在假期不白學(xué)，開(kāi)學(xué)后不重學(xué)。

　　2. 學(xué)典型人物，加強(qiáng)愛(ài)國(guó)教育。

　　全民抗疫、共克時(shí)艱的感人時(shí)期讓我們見(jiàn)證了平凡的中國(guó)人的不“平凡”。勇赴戰(zhàn)場(chǎng)的白衣天使，熱血出征的人民子弟兵，雨夜奔波的快遞小哥，偷偷放下壓歲錢(qián)的敬禮男孩等等都是孩子們學(xué)習(xí)的榜樣。教師可以通過(guò)組織學(xué)生看電視新聞，聽(tīng)家長(zhǎng)介紹，與同學(xué)電話交流等方式關(guān)注疫情防控進(jìn)展，感受中國(guó)人民在黨和國(guó)家的領(lǐng)導(dǎo)下，全力抗擊疫情的可歌可泣的先進(jìn)事跡，積淀愛(ài)國(guó)主義情懷。

　　3. 學(xué)藝體技能，感悟生命本色。

　　教師可遵循“動(dòng)靜結(jié)合”的原則，用任務(wù)單的形式將體育鍛煉、課程學(xué)習(xí)、勞動(dòng)體驗(yàn)、技能培訓(xùn)等內(nèi)容交叉安排，引導(dǎo)學(xué)生在文化課學(xué)習(xí)的過(guò)程中穿插進(jìn)行一些適宜居家操作的體質(zhì)訓(xùn)練項(xiàng)目，家務(wù)勞動(dòng)體驗(yàn)、親子技能比拼等，開(kāi)啟全家總動(dòng)員模式，讓學(xué)習(xí)過(guò)程浸潤(rùn)在親子互動(dòng)中。

　　三、 以盤(pán)活各類資源為抓手。

　　教育部在最新答記者問(wèn)中鼓勵(lì)教師要充分利用好國(guó)家、地方、學(xué)?，F(xiàn)有的優(yōu)質(zhì)網(wǎng)絡(luò)資源，所以，筆者建議各位老師可選用網(wǎng)絡(luò)優(yōu)質(zhì)資源推送和教師直播授課兩種方式結(jié)合進(jìn)行。

　　1. 精選網(wǎng)絡(luò)資源。

　　國(guó)家、地方以及各類培訓(xùn)機(jī)構(gòu)推出的學(xué)科資源五花八門(mén)，種類繁多，教師切不可“拿來(lái)主義”。備課時(shí)，多問(wèn)幾次“這個(gè)選了會(huì)用嗎?學(xué)生能看懂嗎?時(shí)長(zhǎng)是否合適?”總之，要避開(kāi)所有的“看似有用”的陷阱，寧缺毋濫作取舍，選擇與現(xiàn)階段學(xué)習(xí)最相關(guān)、最密切的資源推送給學(xué)生。

　　2. 精備直播課程。

　　直播課程筆者認(rèn)為應(yīng)包含兩種情況，一是純粹的新知識(shí)的講授，二是推送資源前后的引橋銜接。第一種情況可充分發(fā)揮教研組團(tuán)隊(duì)智慧，采取集體備課來(lái)保障教學(xué)效果。第二種情況，教師則轉(zhuǎn)變?yōu)閮?yōu)質(zhì)網(wǎng)絡(luò)資源的解讀員，資源與學(xué)生的傳話員。可用“看前給目標(biāo)，看后給檢測(cè)”的形式與學(xué)生保持網(wǎng)上互動(dòng)，規(guī)范學(xué)生觀看思路，關(guān)注資源推送反饋，確保教學(xué)活動(dòng)高效進(jìn)行。

　　四、 以開(kāi)展集體備課為保障。

　　面對(duì)學(xué)生居家學(xué)習(xí)，教師線上監(jiān)管的新形勢(shì)、新挑戰(zhàn)，建議各學(xué)校要充分下放教學(xué)自主權(quán)，所有工作以年級(jí)組為活動(dòng)單位進(jìn)行安排部署。

　　1. 實(shí)施一組一模式。

　　對(duì)于網(wǎng)絡(luò)授課模式，大家都是初次嘗試，建議全組一盤(pán)棋，一組一模式，減少教師焦慮恐慌情緒。各年級(jí)組要定期研討授課內(nèi)容，研究好學(xué)生居家學(xué)習(xí)的教學(xué)計(jì)劃;定時(shí)反饋教學(xué)效果，把握好本學(xué)科知識(shí)的學(xué)習(xí)情況;定人承擔(dān)教學(xué)任務(wù)，落實(shí)好不同教學(xué)工作的責(zé)任主體。切實(shí)做到資源統(tǒng)一供給，分作業(yè)統(tǒng)一設(shè)計(jì)，評(píng)價(jià)統(tǒng)一管理，讓每組成員凝心聚力，在新環(huán)境下抱團(tuán)前行。

　　2. 實(shí)施一級(jí)一課表。

　　人常說(shuō)，尺有所短，寸有所長(zhǎng)，實(shí)施一級(jí)一課表，就是要鼓勵(lì)教師發(fā)揮個(gè)體優(yōu)勢(shì)，在“線上教學(xué)”工作中，取他人之長(zhǎng)，補(bǔ)自己之短。一級(jí)一課表，教師教學(xué)任務(wù)減少，但聽(tīng)課學(xué)員明顯增多，各位教師一定會(huì)認(rèn)真研究教材，仔細(xì)推敲方法，反復(fù)揣摩語(yǔ)言，爭(zhēng)取在自己擅長(zhǎng)的這一畝三分地實(shí)力圈粉。

　　期待春來(lái)，我們?cè)谛@擁抱。

　　愿教育能始終沿著情懷、溫度的方向穩(wěn)健前行。

　　常秋梅，作者系陜西省教學(xué)能手，陜西省教科研先進(jìn)個(gè)人，陜西省第六批學(xué)科帶頭人培養(yǎng)對(duì)象，榆林市有突出貢獻(xiàn)專家。