各界新聞網(wǎng)訊 近年來(lái)，社會(huì)上出現(xiàn)了一大批留守兒童，他們的監(jiān)護(hù)責(zé)任往往要由留守的祖輩來(lái)承擔(dān)，隨之出現(xiàn)的留守兒童家庭教育不力、親情關(guān)愛(ài)缺失、監(jiān)護(hù)管理不到位、行為習(xí)慣養(yǎng)成差等一系列問(wèn)題，成為困擾留守兒童健康成長(zhǎng)的主要因素，其主要表現(xiàn)為“三難”：一是思想素質(zhì)難提高。留守老人長(zhǎng)期生活在農(nóng)村形成的習(xí)慣不易改變，對(duì)文明行為的重要性認(rèn)識(shí)不到位，直接影響了孩子良好習(xí)慣的培養(yǎng)。二是家庭責(zé)任難靠實(shí)。受自身認(rèn)知水平的限制，一些留守家庭對(duì)兒童的教育引導(dǎo)和親情培養(yǎng)不夠重視，出現(xiàn)留守兒童早餐靠學(xué)校、午餐靠“小飯桌”、晚餐靠零食、課外輔導(dǎo)靠托管的現(xiàn)象。三是榜樣作用難發(fā)揮。部分家長(zhǎng)在孩子面前觸碰道德底線(xiàn)，領(lǐng)著孩子闖紅燈、橫穿馬路、隨手亂扔垃圾、破壞公共設(shè)施、詆毀謾罵老師、挑釁學(xué)校管理等，未能給孩子樹(shù)立正確的做人處事榜樣。

　　為此建議，從三個(gè)方面為留守兒童成長(zhǎng)創(chuàng)造條件。一是辦好家長(zhǎng)學(xué)校，提高監(jiān)護(hù)水平。以學(xué)校為主體，以家?；パa(bǔ)、文明禮儀、社會(huì)公德、家庭美德等教育為主要內(nèi)容，幫助家長(zhǎng)認(rèn)識(shí)到家庭教育責(zé)任、義務(wù)和發(fā)揮榜樣示范作用的重要性，做合格家長(zhǎng)。二是辦活兒童成長(zhǎng)家園，補(bǔ)齊家庭教育短板。根據(jù)留守兒童特點(diǎn)，制定科學(xué)全面的教學(xué)計(jì)劃，動(dòng)態(tài)掌握留守兒童心理變化，定期進(jìn)行心理疏導(dǎo)交流，及時(shí)解決留守兒童學(xué)習(xí)生活中遇到的心理健康問(wèn)題。三是堅(jiān)持多方參與，推動(dòng)社會(huì)共治。堅(jiān)持家庭、學(xué)校、社會(huì)三位一體的原則，政府牽頭，成立由關(guān)工委、婦聯(lián)、共青團(tuán)、教育、司法、公安部門(mén)和社區(qū)等單位為成員的家庭教育工作領(lǐng)導(dǎo)小組，將家長(zhǎng)學(xué)校和兒童成長(zhǎng)家園的鏈條延伸到村和社區(qū)，開(kāi)展監(jiān)護(hù)人教育培訓(xùn)和留守兒童關(guān)愛(ài)活動(dòng)，為留守兒童健康成長(zhǎng)、順利成才創(chuàng)造良好的家庭和社會(huì)環(huán)境。 ( 呂彥萍)