各界新聞網(wǎng)訊 (記者 韓永國(guó)) 談曉，男，41歲，民盟咸陽(yáng)旬邑小組組長(zhǎng)，大學(xué)本科學(xué)歷。先后榮獲“陜西省學(xué)科帶頭人”“陜西省教學(xué)能手”“陜西省優(yōu)秀班主任”“陜西省基層就業(yè)先進(jìn)個(gè)人”“咸陽(yáng)市校本研修指導(dǎo)專家”“咸陽(yáng)市學(xué)科帶頭人”“咸陽(yáng)市教學(xué)能手”“咸陽(yáng)市杰出青年崗位能手”“咸陽(yáng)十大杰出青年”等省市級(jí)榮譽(yù)稱號(hào)。

　　教師之本在于學(xué)習(xí)：用心感悟，身體力行

　　學(xué)高為師，身正為范。自工作以來，他堅(jiān)持把學(xué)習(xí)放在重要位置，注重修養(yǎng)師德和提升專業(yè)水平，先后拜讀《大教育家孔子》《陶行知教育讀本》《葉圣陶教育讀本》《教育與人生》、《蘇霍姆林斯基的一生》《愛彌爾》《給教師的建議》《活教育與死教育》《課堂中的皮格馬利翁——教師期望與學(xué)生智力的發(fā)展》《教育過程最優(yōu)化》《新教育之夢(mèng)》《李鎮(zhèn)西教育論著》等書籍，通過學(xué)習(xí)，他的思想始終緊貼社會(huì)發(fā)展方向，更加堅(jiān)定忠誠(chéng)黨的教育事業(yè)信念，教育教學(xué)工作源源不斷涌入活水源泉。近五年，他堅(jiān)持訂閱《英語教師報(bào)》《21世紀(jì)》《中小學(xué)英語教學(xué)》《英語通》等專業(yè)期刊，認(rèn)真研讀了《中教法》《英語的真諦》《外語給我們到來的改變》等幾十本專業(yè)書籍，不斷豐富自己的知識(shí)儲(chǔ)備，開拓教育視野，積累成功教育案例，革新教育教學(xué)理念，提升教育教學(xué)水平。同時(shí)，他充分利用《中華資源庫(kù)》《英語資源網(wǎng)》《英語學(xué)習(xí)網(wǎng)》等網(wǎng)絡(luò)資源平臺(tái)，刻苦學(xué)習(xí)名師優(yōu)質(zhì)課、專題探討課、微課和翻轉(zhuǎn)課，并經(jīng)常用心感悟，積極學(xué)以致用，使他的課堂一直站在高中英語教學(xué)的前沿陣地。

　　教學(xué)之本在于創(chuàng)新：刻苦鉆研，潛心課堂

　　教育是事業(yè)，在于奉獻(xiàn);教育是藝術(shù)，在于創(chuàng)新。學(xué)，然后知不足;教，然后知所困。時(shí)代進(jìn)步的要求和學(xué)生渴求知識(shí)的目光，催促他不斷學(xué)習(xí)、創(chuàng)新教學(xué)。作為教師的他深深知曉“要給學(xué)生一杯水，自己就準(zhǔn)備一桶水”。為了使自己的專業(yè)知識(shí)水平更上臺(tái)階、更有特色，他堅(jiān)持每節(jié)課及時(shí)進(jìn)行課后反思，經(jīng)常借閱教學(xué)研究書刊，瀏覽網(wǎng)絡(luò)教學(xué)研究博客，研讀教學(xué)教研論文，探究先進(jìn)教育理念和教學(xué)模式。近年來，他結(jié)合教學(xué)實(shí)際，先后主持參與國(guó)家和省級(jí)研究課題多個(gè)，其中《特色學(xué)校創(chuàng)建促進(jìn)“學(xué)困生”進(jìn)步的研究》《運(yùn)用中華傳統(tǒng)文化培養(yǎng)中小學(xué)生民族精神研究》《高中生物課堂教學(xué)模型建構(gòu)教改實(shí)驗(yàn)研究》已圓滿結(jié)題，省級(jí)課題《咸陽(yáng)農(nóng)村高中生英語口語交際能力培養(yǎng)的實(shí)踐研究》正在研究之中。他撰寫了《農(nóng)村高中英語學(xué)習(xí)誤區(qū)初探》《淺談?dòng)⒄Z課堂有效教學(xué)與反思》《如何使書面表達(dá)更有文采》《也談高考英語單詞拼寫》《有效教學(xué)及其實(shí)施與誤區(qū)》《英語導(dǎo)學(xué)案的再認(rèn)識(shí)》《The Earthquake》《Working the land》等20多篇論文和教學(xué)設(shè)計(jì)，教學(xué)課例《以讀為主 多層推進(jìn)的英語閱讀課例》獲陜西省優(yōu)秀課例。他還先后參與編寫了初高中銜接教材《先行1步》《高考試題課標(biāo)詞匯分析庫(kù)》《校本教材英語模塊1-2及高考詞匯》《農(nóng)村高中生英語口語交際讀本》和《農(nóng)村高中生英語口語寫作讀本》等10余本教學(xué)用書和校本教材。同時(shí)，他還積極參加省、市、縣、校各級(jí)組織的教研活動(dòng)、專題活動(dòng)，集思廣益，博采眾家之長(zhǎng)。為了上好每一節(jié)課，他潛心鉆研教材與各種教育教學(xué)理論，立足學(xué)生心理特點(diǎn)和知識(shí)基礎(chǔ)，大膽改革課堂教學(xué)，靈活運(yùn)用多種教學(xué)方法，融知識(shí)性、趣味性、藝術(shù)性和情感教育為一體，讓學(xué)生在奇妙的學(xué)習(xí)情境中主動(dòng)參與、積極探索，有效培養(yǎng)了學(xué)生的創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力。正是不斷學(xué)習(xí)、不斷反思、不斷研究，使他的教育教學(xué)能力有了長(zhǎng)足發(fā)展，他的課堂也成為學(xué)校里觀摩學(xué)習(xí)老師最多、各年級(jí)學(xué)生最喜歡的課。

　　教育之本在于溝通：關(guān)愛學(xué)生，創(chuàng)新管理

　　自從踏上教育熱土，愛崗敬業(yè)、愛生如子，尊重個(gè)體、關(guān)注特長(zhǎng)就成為他教育追求的基本底線。他以全納式教育理念，注重學(xué)生社會(huì)主義核心價(jià)值體系的培養(yǎng)，挖掘?qū)W生發(fā)展的最近邊緣區(qū)。20年來，他以愛心和真誠(chéng)對(duì)待每一個(gè)學(xué)生，送走了一屆一屆畢業(yè)班。他關(guān)心學(xué)生生活，關(guān)注學(xué)生心理健康，越是在繁重的教學(xué)工作中，他越是注重對(duì)學(xué)生思想品德教育、理想前途教育、人生觀與世界觀教育。他與學(xué)生平等地交流，坦誠(chéng)地談話，及時(shí)了解學(xué)生想法，定期與家長(zhǎng)接觸，做到了家校教育無縫對(duì)接、師生溝通以心暖心，使迷途的孩子走出迷茫，困惑的學(xué)生重見云天。班級(jí)管理中，他高度重視學(xué)生的道德教育、心理健康教育和安全教育。他以學(xué)生身邊的事例為切入點(diǎn)，因勢(shì)利導(dǎo)教育學(xué)生，促進(jìn)學(xué)生自覺形成自我約束、自我教育、自我管理、自我發(fā)展、自我完善的學(xué)習(xí)、生活、活動(dòng)良好行為習(xí)慣。他還利用網(wǎng)絡(luò)、媒體搜索典型的教育素材，組織學(xué)生觀看影碟、交流心得、撰寫體會(huì)，不斷延伸拓展深化教育效果。同時(shí)，在班主任工作中，他不斷學(xué)習(xí)、探索、實(shí)踐、總結(jié)，形成了獨(dú)特的教育風(fēng)格，成為班主任工作的楷模，經(jīng)常受邀為師生作專題報(bào)告。在他長(zhǎng)期有效的教育引導(dǎo)下，他所代的班級(jí)多次被學(xué)校和縣、市教育局授予“文明班級(jí)”，他也多次獲“陜西省優(yōu)秀班主任”“十佳班主任”“師德先進(jìn)”等榮譽(yù)稱號(hào)。

　　教化之效在于輻射：熱心幫扶，培育新秀

　　他始終堅(jiān)信：個(gè)人的成長(zhǎng)離不開學(xué)校的發(fā)展、組織的關(guān)心、領(lǐng)導(dǎo)的信任和同事的幫助，而旬邑中學(xué)濃郁的教學(xué)氛圍正是他登梯攀高、借船出海的牢固依靠。在集體和大家的關(guān)懷下，他一步步不斷進(jìn)步，成為骨干教師、教研組長(zhǎng)、教學(xué)能手人……。作為教研組長(zhǎng)，他在做好各項(xiàng)教育教學(xué)工作的同時(shí)，積極引導(dǎo)帶動(dòng)備課組教師全身心投入校本教研活動(dòng)，在組內(nèi)形成了爭(zhēng)分奪秒、你追我趕的濃厚學(xué)習(xí)風(fēng)氣，并直接影響帶動(dòng)了其他備課組的教研風(fēng)氣。他充分調(diào)動(dòng)教師參與教學(xué)科研的積極性，注重理論學(xué)習(xí)與教學(xué)實(shí)踐結(jié)合，有力地促進(jìn)了學(xué)校教研工作的智慧發(fā)展。作為教學(xué)能手，他深知自己肩負(fù)的責(zé)任與擔(dān)當(dāng)。他認(rèn)真學(xué)習(xí)教育教學(xué)理論，積極參加各級(jí)組織的各類教研活動(dòng)并認(rèn)真提出自己的見解和主張。無論是參加學(xué)習(xí)研討、備課、聽課、評(píng)課活動(dòng)，還是參與業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)、研究課、公開課、示范課等，他都走在教師們的前面，為大家做出表率。幾年來，他多次承擔(dān)教研公開課、示范課和國(guó)家、省、市、縣課題研究，都獲得了優(yōu)異成績(jī)。他長(zhǎng)期擔(dān)任新上崗教師的指導(dǎo)老師，手把手、心貼心地指導(dǎo)他們，毫無保留的傳授他們教育教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，幫助他們更快融入集體，更快適應(yīng)工作崗位。教學(xué)中，他和青年教師相互學(xué)習(xí)、相互幫助，取長(zhǎng)補(bǔ)短、共同進(jìn)步。在他的指導(dǎo)下，先后有程銀蓮、王明星、第五秀蘭等多名教師榮獲省市級(jí)教學(xué)能手、教壇新秀。多年來，他認(rèn)真參與教育交流和幫扶活動(dòng)，先后到北京四中、上海建平中學(xué)、上海大同中學(xué)、湖南師大附中、西飛一中等省內(nèi)外多所學(xué)校學(xué)習(xí)，先后赴旬邑縣底廟中學(xué)、職田中學(xué)、馬欄九年制寄宿學(xué)校、馬欄齊心九年制寄宿學(xué)校作專題講座和教學(xué)示范，受到了各級(jí)組織的積極肯定和師生群眾的一致認(rèn)可。

　　談曉用他數(shù)十年如一日的奮斗歷程，忠誠(chéng)之至的敬業(yè)精神和無私無悔的教育情懷為教師樹立了學(xué)習(xí)的榜樣，他用愛崗敬業(yè)、開拓創(chuàng)新的精神和優(yōu)良作風(fēng)把踐行社會(huì)主義核心價(jià)值觀落實(shí)到了實(shí)處，值得大家向他學(xué)習(xí)，為他點(diǎn)贊!