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　　作為一名老師，她把美好的青春年華奉獻給了最愛的孩子們，把滿腔熱血奉獻給了讓自己魂牽夢縈的三尺講臺。在24年的教學生涯中，她時刻以優(yōu)秀教師的標準嚴格要求自己，對工作兢兢業(yè)業(yè)、一絲不茍，對待學生嚴慈相濟、循循善誘。她就是第九屆“榆林好人”、榆林高新區(qū)第十三小學教師常敏。

　　常敏給學生講解習題。張瑜　攝

　　“知之者不如好之者，好之者不如樂之者。”在日常語文教學中，常敏特別注重方式方法的創(chuàng)新。尤其在培養(yǎng)學生寫作方面，她創(chuàng)設富有啟發(fā)性和趣味性的寫作情景，通過做游戲、做實驗等方式改變“灌輸式教學”模式。在《那次玩得真高興》習作教學中，常敏帶領學生開展了一系列趣味游戲活動，學生強烈的寫作欲望在游戲中被激活。常敏用其獨特的教學方式，打開了學生的寫作之門。她的學生，有的還在作文大賽中獲獎。

　　“作為一名語文老師，我深知寫作的重要性。在教學中，我注重激發(fā)孩子們的寫作興趣，通過開展豐富多彩的活動，寓教于樂。這樣，孩子們就不覺得寫作難了。”常敏說。

　　學生高姝然剛剛接觸寫作，就產生了濃厚的興趣。“我最喜歡常老師給我們上作文課，第一次寫《上學路上的風景》時，她就帶著我們仔細觀察路上的風景;寫《一件高興的事》時，她就在課堂上和我們做游戲，然后我就迫不及待地把自己的想法全寫出來。”高姝然說。

　　工作中，常敏精心備課、上課，指導學生全面系統(tǒng)地掌握所學知識。同時，她還加強業(yè)務學習，努力掌握現(xiàn)代教育方法和教學手段，不斷提高教書育人的能力和水平。作為教務主任，常敏負責管理、協(xié)調和推進學校的教學工作。她根據(jù)學校實際、學生特點，制定教學計劃，做好課程安排，組織開展課程觀摩和評估活動，指導教師改進教學方法，促進學校教育教學質量全面提升。

　　“學校的發(fā)展要抓好教育教學工作，抓好教師隊伍建設工作，抓好課程建設工作。我用語文這門學科培育學生，讓他們的潛力得以最大化地挖掘，取得優(yōu)異成績，我感到非常幸福和滿足，這也是作為一名老師自我價值的體現(xiàn)。”常敏說。

　　在常敏的言傳身教下，班里的學生個個陽光自信、樂于助人，她帶的班級曾榮獲“陜西省優(yōu)秀少先隊集體”稱號。此外，她制作的微課、撰寫的教學論文、編寫的校本教材也多次獲獎。

　　談起二十余載的成就和今后的規(guī)劃時，常敏說：“成績和榮譽只代表過去，在今后的教育教學工作中，我將立足實際，潛心研究，發(fā)揮好模范帶頭作用，在教育這片沃土上勤奮耕耘，貢獻自己的力量。”(張瑜)