經(jīng)濟的騰飛離不開數(shù)以萬計的高素質(zhì)勞動者，社會的進步離不開千百萬的能工巧匠。

　　70年風雨兼程，70年春華秋實。

　　作為工匠培養(yǎng)的搖籃、技術(shù)人才成長的陣地，陜西技工教育始終與時代發(fā)展的大潮同行，在全省教育史上留下了濃墨重彩的一筆，奏響了一曲技能強國、技教興邦的三秦壯歌。新時代以來，全省技工教育不斷守正創(chuàng)新，進入了提質(zhì)培優(yōu)、增值賦能的新階段。

　　全省技能人才總數(shù)達538.5萬人，占就業(yè)人口的25.7%;高技能人才159.6萬人，占技能人才的29.6%。

　　陜西航空技師學院

　　全省現(xiàn)有在校生的技工院校122所，在校生16.18萬人。全省技工院校開設(shè)15大類177個專業(yè)，年培訓(xùn)量15萬人次以上。全省技工院校年畢業(yè)學生4萬人以上，其中，中級工3萬人、高級工及以上1.5萬人，就業(yè)率穩(wěn)居96%以上;

　　年招收農(nóng)村戶口學生占比達85%，近三年，來自原建檔立卡家庭學生1.5萬人。每年面向貧困家庭學生免學費7000余萬元，撥付助學金2500余萬元，每年向社會輸送脫貧家庭技能人才5000余人;

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　　有責任、有溫度、有情懷、有擔當，這組閃亮的數(shù)字是新時代陜西技工教育豐碩成果的精準注腳，是陜西技工教育始終堅持正確辦學方向，堅持立德樹人，深化產(chǎn)教融合、校企合作，大力弘揚工匠精神的實踐探索。見證了陜西高技能人才奔跑在技能強國的路上、奮戰(zhàn)在中國制造的關(guān)鍵時刻，更見證了技工教育的歷史擔當和矢志不渝的育人初心。

　　寶雞技師學院

　　風雨征程 技工教育夯實陜西制造之基

　　歲月跌宕，歷史變遷。

　　回顧過往，陜西技工教育始終與中國的現(xiàn)代化建設(shè)緊密相關(guān)。

　　上世紀50年代，中國學習蘇聯(lián)開始工業(yè)化進程。根據(jù)新中國發(fā)展規(guī)劃總體戰(zhàn)略部署，國家把蘇聯(lián)援建的156項重點工程項目中的24項劃屬陜西省建設(shè)發(fā)展。這些項目分布在西安、寶雞、銅川和興平等地，其中西安有16項，成為全國接受項目最多的城市。

　　24項建設(shè)項目包括了航空工業(yè)、電子工業(yè)、機械加工、能源工業(yè)和兵器工業(yè)等攸關(guān)國運的行業(yè)和領(lǐng)域。

　　為快速填補人才缺口，解決國家在陜的24項重點建設(shè)項目技術(shù)工人來源，1951年，陜西省第一所技工學校——西北251廠技工學校在西安誕生。

　　隨后，寶雞、銅川、渭南等地市也相繼開辦技工學校。到1958年，全省技工學校已經(jīng)發(fā)展到17所，1960年底達到72所，在校生29549人、教職工8882人。

　　在西安建筑工程技師學院的世賽實訓(xùn)基地，第46屆世界技能大賽精細木工項目國家隊選手張波正在訓(xùn)練。

　　在經(jīng)歷了20世紀六七十年代的困頓延緩之后，1981年，國務(wù)院發(fā)文提出了變招工為招生、先培訓(xùn)后就業(yè)的指導(dǎo)性政策，加快了陜西興辦技工學校的進程。

　　1985年，陜西省技校數(shù)量上升到123所，至1995年底則增至172所，在校生59931人、教職工13906人。

　　從新中國成立初期的萌芽到改革開放帶來的振興，再到世紀之交的起伏徘徊，技工教育最終在新的歷史背景下實現(xiàn)了跨越式發(fā)展。

　　截至2023年底，全省現(xiàn)有在校生的技工院校122所，在校生16.18萬人，每年為社會輸送技能人才4萬人以上。同時，技工院校還承擔了企業(yè)職工培訓(xùn)和就業(yè)重點群體培訓(xùn)等功能，年培訓(xùn)量30萬人次以上，服務(wù)支撐經(jīng)濟高質(zhì)量發(fā)展。

　　技能陜西 打造無可替代的“大國重器”

　　應(yīng)該說，站在新時代新的歷史起點上，有什么樣的技工人才，就有什么樣的發(fā)展質(zhì)量。“技能陜西”人才培養(yǎng)，就是新時代中國制造最重要、最堅實、最無可替代的“大國重器”。

　　那么，幾個關(guān)鍵詞就是人才培育的時代密匙。

　　陜西汽車技師學院建筑金屬構(gòu)造工匠班教師、“全國技術(shù)能手”胡敏在進行火焰切割。

　　關(guān)鍵詞1：黨建引領(lǐng)

　　“2021年我們學校7月27日提前停止招生，2023年提前到7月18日就‘爆滿’停招了。”西安建筑工程技師學院有關(guān)負責人向記者分享了近幾年學校連續(xù)生源爆滿的好消息。

　　黨建引領(lǐng)，讓一所民辦技工院校在全國生源人數(shù)逐年遞減、各職業(yè)院校招生激烈競爭搶生源的大環(huán)境下，招生工作竟逆勢上揚。

　　“我們的孩子必須要有信仰，我們要以實際行動回答培養(yǎng)什么人、為誰培養(yǎng)人、怎樣培養(yǎng)人這一問題。”學校有關(guān)負責人介紹，學校堅持全面加強學校黨組織建設(shè)，在黨建領(lǐng)航、思政支撐、學生管理服務(wù)上構(gòu)建同向同心的立德樹人機制，為技工教育奠定了堅實基礎(chǔ)。

　　西安建筑工程技師學院榮獲省委組織部授牌的“五星級黨組織”，人社部評選的“國家高技能人才培育突出貢獻單位”等獎項。在2023年12月被人社部公布為第47屆世界技能大賽中國集訓(xùn)基地，獲批了油漆與裝飾、抹灰與隔墻系統(tǒng)、數(shù)字建造三個項目。

　　2023年第二屆全國職業(yè)技能大賽，來自西安建筑工程技師學院的8名選手榮獲全國優(yōu)勝獎。

　　關(guān)鍵詞2：工學一體化

　　改革賦能，讓技工教育插上騰飛的翅膀，這雙翅膀就是推進工學一體化，就是要實現(xiàn)從課堂教學向生產(chǎn)教學轉(zhuǎn)變、從書本教學向?qū)嵺`教學轉(zhuǎn)變，從而提高技能人才培養(yǎng)質(zhì)量。

　　提高技能人才培養(yǎng)質(zhì)量離不開深化教學課程改革、優(yōu)化師資隊伍建設(shè)。2009年起，人社部開始通過分批試點方式逐步推進工學一體化課程教學改革。

　　西安技師學院成為全國50個工學一體化教師培訓(xùn)基地之一，目前學校的“一體化”和“雙師型”教師占60%以上。

　　推行一體化課程改革14年來，西安技師學院先后參與了“數(shù)控加工”“工業(yè)互聯(lián)網(wǎng)與大數(shù)據(jù)”“數(shù)字孿生技術(shù)應(yīng)用”等10個專業(yè)的國家技能人才培養(yǎng)標準及一體化課程規(guī)范的編寫。

　　數(shù)據(jù)顯示，全省技工院校中共有142名教師取得正高級講師職稱、1280名教師取得副高級講師職稱。目前，全省有2594名工學一體化教師，工學一體化教師隊伍不斷壯大。

　　馬江濤就是其中之一。作為西安技師學院機電技術(shù)系焊接加工專業(yè)的一名實訓(xùn)指導(dǎo)老師，2023年11月，中國電氣裝備集團有限公司對學院進行授牌，成立“馬江濤大師技能工作室”。

　　從教十余年，馬江濤積極參加學院組織的教科研課題研究改革和試驗，獨立編寫了校本教材并在教學中實際應(yīng)用。由于市面上缺少一體化教學中典型工作任務(wù)對應(yīng)的教材，他還主持立項編寫了校本教材《工業(yè)弧焊機器人編程與操作》，目前該書已成功應(yīng)用于焊接教學。

　　走出教學改革新路徑，陜西航空技師學院也有著特色的探索手段。通過加強精品課建設(shè)，逐步推進建立學院精品資源共享課程平臺，完成多個專業(yè)課改計劃，通過二級學院和學校舉辦一體化公開教學課、一體化教學競賽等形式提高學生學習的興趣。建校40余年來，培養(yǎng)出了以航空工業(yè)首席技能專家、全國勞動模范、全國技術(shù)能手、知名企業(yè)家等為代表的5萬余名中、高級技術(shù)技能人才和生產(chǎn)經(jīng)營骨干。

　　近年來，全省持續(xù)推進實施技工院校工學一體化技能人才培養(yǎng)模式，15所院校19個專業(yè)、20所院校20個專業(yè)分別獲批人社部工學一體化第一、第二階段建設(shè)專業(yè)，工學一體化建設(shè)補助資金2000萬元。并加強高技能人才培養(yǎng)能力建設(shè)，在技工院校建成技能大師工作室9個，給予補助資金90萬元。

　　關(guān)鍵詞3：世賽推動

　　西安建筑工程技師學院堅持“世賽推動”的戰(zhàn)略落實，專門成立技能競賽管理辦公室，對內(nèi)開展“周周有比賽、月月有競賽、年年有大賽”的機制，對外通過組織陜西省選拔賽、省際交流賽、全國選拔賽等活動，不斷升級競賽規(guī)格，逐漸提升學校綜合實力和競技水平。

　　2022年，該校畢業(yè)生賈國波作為數(shù)字建造項目唯一參賽選手，代表中國前往法國參加世界技能大賽特色賽的比拼，代表陜西、代表中國展示了中國青年技能人才的風采，在世賽的舞臺上為國爭了光。

　　以賽促學成效突出?！蛾兾魇〖脊ぴ盒⒓尤珖越虒W和技能競賽獲獎人員獎金發(fā)放暫行辦法》施行后，全省各個技校形成了“以賽促學、以賽促教、以賽促創(chuàng)”的良好氛圍。目前，陜西舉辦了三屆省級技工院校教師職業(yè)能力大賽并參加全國賽，舉辦了兩屆省級技工院校學生創(chuàng)業(yè)創(chuàng)新大賽并參加全國賽，其中1個項目3名選手獲得第二屆全國賽一等獎。每年10名以上選手入圍世界技能大賽國家集訓(xùn)隊。

　　陜西建設(shè)技師學院焊接一體化教學場景

　　關(guān)鍵詞4：“工匠星空”

　　工匠是現(xiàn)代化產(chǎn)業(yè)發(fā)展的重要力量，而工匠精神的培養(yǎng)離不開教育的溫厚土壤。如今，一批批技工學校成為打造“大國工匠”的搖籃。

　　“我們的工匠班開課很有儀式感，學生會對匠師行拜師禮，培養(yǎng)學生對工匠精神的追求和榮譽感。”陜西汽車技工學校有關(guān)負責人介紹。

　　通過不斷創(chuàng)新辦學模式，創(chuàng)新打造“工匠班”，陜西汽車技工學校近年來社會認可度不斷提升。

　　2017年，陜西汽車技工學校在全國創(chuàng)新推出“工匠星空”匠師制、三辭六禮等工匠人才培養(yǎng)的新思想和新理念，通過學生優(yōu)中選優(yōu)，并配置一流教學設(shè)施和在企業(yè)有豐富經(jīng)驗資質(zhì)的“匠師”為主體，構(gòu)成了具備“教、學、賽、研、用、職”六項職能為一體的新型工匠培養(yǎng)機制，促使“一流學徒、一流工匠、一流匠師”在普通學生中產(chǎn)生深刻影響。

　　“工匠星空”建設(shè)六年來，被陜西省技工教育教學工作指導(dǎo)委員會評為“優(yōu)秀教研成果一等獎”，陜西汽車技工學校為全省職業(yè)院校的改革提供了一種新的探索路徑。

　　2019年，寶雞技師學院開始探索企業(yè)新型學徒制培訓(xùn)，全力打通企業(yè)技能人才培養(yǎng)供給的“最后一公里”。

　　“學校充分發(fā)揮企業(yè)和院校的“雙主體”作用，初步構(gòu)建了“四位一體”培訓(xùn)模式。”寶雞技師學院有關(guān)負責人說，學校先后與陜西法士特集團、陜西秦川機床工具集團等16家規(guī)模以上企業(yè)共建，開設(shè)“冠名班”。

　　近三年來，寶雞技師學院累計培養(yǎng)新型學徒7335人，培訓(xùn)模式被人社部收錄到《中國特色企業(yè)新型學徒制工作指南》，受到人社部點贊，并在全省推廣。

　　關(guān)鍵詞5：教育扶貧

　　寒門學子苦磨煉，巾幗之志展雄風。

　　由“建檔立卡”貧困生到陜西汽車技工學校教師，“00后”胡敏的成長故事是新時代“技能改變命運”的真實寫照，也是陜西汽車技工學校勇?lián)逃鲐氊熑?，幫助貧困學子解決就業(yè)難題，實現(xiàn)穩(wěn)定脫貧的典型代表。

　　胡敏出生于西安市高陵區(qū)一個普通農(nóng)村家庭，2017年，陜西汽車技工學校實施陜汽控股集團的精準扶貧技能培訓(xùn)項目，胡敏成為其中一名幸運兒，進入學校汽車電器維修專業(yè)免費學習。

　　不畏難，苦練技。2020年，胡敏入職陜西汽車技工學校成為建筑金屬構(gòu)造工匠班教師，同年在全國智能焊接職業(yè)技能競賽沖壓工(冷作鈑金工)競賽中榮獲金獎并被授予“巾幗精英”獎，成為冷作鈑金工項目全國第一位女性金獎得主。2021年，胡敏被授予陜西省“五一勞動獎?wù)?rdquo;榮譽稱號，被人力資源和社會保障部授予“全國技術(shù)能手”榮譽稱號。

　　教育扶貧，大顯身手。許多貧困家庭實現(xiàn)了“職教一人、就業(yè)一個、致富一家”。職業(yè)教育為改善民生和促進就業(yè)創(chuàng)業(yè)作出了重要貢獻。

　　數(shù)據(jù)顯示，近年陜西技工院校年招生人數(shù)穩(wěn)定在4萬人以上，以全日制學生、省內(nèi)生源為主，年招收農(nóng)村戶口學生占比達85%，近三年招收原建檔立卡家庭學生1.5萬人。全省拓展脫貧家庭學生就業(yè)渠道，保障每一個脫貧家庭學生應(yīng)就業(yè)盡就業(yè)，每年全省技工院校向社會輸送脫貧家庭技能人才5000余人。

　　西安技師學院的學生在數(shù)控車間里實踐

　　技工行動 讓工匠能手遍布三秦

　　2022年4月，習近平總書記在致首屆大國工匠創(chuàng)新交流大會的賀信中強調(diào)，“技術(shù)工人隊伍是支撐中國制造、中國創(chuàng)造的重要力量”，以此鼓勵青年一代爭當“技術(shù)新星”。黨和國家對職業(yè)教育的高度重視，讓技工教育事業(yè)站到了新的歷史高度和起點，即將迎來又一個春天。

　　“用勞動創(chuàng)造幸福，爭當新時代技能人才”，開學第一課振奮人心。近年來，全省弘揚工匠精神，每年春秋兩季開展開學第一課活動，技工院校更將勞動教育納入公共課必修課程，以實習實訓(xùn)課為主要載體開展勞動教育，全省嚴格實施年度教學計劃備案，勞模精神、勞動精神、工匠精神專題教育不少于每學年16學時，教育引導(dǎo)師生樹立技能報國遠大志向。

　　近年來，陜西認真貫徹黨中央、國務(wù)院關(guān)于加強技能人才隊伍建設(shè)的決策部署，不斷完善技能人才培養(yǎng)、使用、評價、激勵機制，實施陜西技工品牌培育行動，大力發(fā)展技工教育，以更實措施推動政策體系改革創(chuàng)新，以更高標準培養(yǎng)大國工匠，以“技能行動”持續(xù)打造陜西名片。

　　2023年12月末，記者走進陜西建設(shè)技師學院的實訓(xùn)基地，朱錫霞技能大師工作室里焊花四濺，“焊工精神，精雕細琢”的標語醒目地貼在墻上，幾位焊工專業(yè)的同學正埋頭打造一件件焊接作品，力求焊縫完美。

　　陜西建設(shè)技師學院誕生于新中國百廢待興、百業(yè)待舉之時，在68年的風雨歷程中，見證了新中國建筑行業(yè)從小到大、由弱到強的發(fā)展軌跡，已累計培養(yǎng)各類建設(shè)人才3萬余名，崗位技能培訓(xùn)、職業(yè)技能鑒定10萬多人，成為全省建筑行業(yè)各類技能人才的主要培養(yǎng)基地。

　　陜西建設(shè)技師學院有關(guān)負責人告訴記者，焊接加工專業(yè)是陜西建設(shè)技師學院的王牌專業(yè)之一，依托陜建控股集團，發(fā)揮朱錫霞技能大師工作室與企業(yè)的橋梁和紐帶作用，學校與企業(yè)雙方互派教師和骨干，共同研討培養(yǎng)目標，制定培養(yǎng)方案，實現(xiàn)了企業(yè)需求與學校教育的無縫銜接。

　　“我們把企業(yè)的項目搬到教室，把企業(yè)的元素融入教學過程，把企業(yè)的需求實現(xiàn)在人才培養(yǎng)方案里。”陜西建設(shè)技師學院有關(guān)負責人說，自建校以來，學校一直堅持“前廠后校”的模式，這是陜西建設(shè)技師學院屹立68年“不變”之魂。目前，學院專業(yè)數(shù)量發(fā)展到30多個，形成了中、高級技能培養(yǎng)，培訓(xùn)多層次、多形式的建設(shè)技能人才培養(yǎng)體系。

　　“我們的學生可以造天上飛的飛機，可以造地上跑的汽車，可以造輪船，我們還有學生進入到航天企業(yè)造衛(wèi)星。”寶雞技師學院有關(guān)負責人作為技工教育的從教者與親歷者，見證了21世紀以來技工教育的巨大變化，他深有感觸、自豪滿滿，技能人才的天地是非常廣闊的。

　　70余年來，陜西技工教育始終以服務(wù)產(chǎn)業(yè)工人隊伍建設(shè)、培養(yǎng)企業(yè)一線技術(shù)工人和技能人才為己任，源源不斷地為陜西經(jīng)濟社會發(fā)展輸送合格的技術(shù)技能人才。

　　踔厲奮發(fā)七十載，篤行不怠啟新程。陜西技工教育堅守技工教育初心，踐行立德樹人使命，擔當在肩、理想在前，深入鉆研、勇于創(chuàng)新，在中華民族偉大復(fù)興的新征程上，在陜西高質(zhì)量發(fā)展的社會進程中，必將更加堅定地承擔起鍛造大國工匠、奠基陜西制造的職責，更加有力地肩負起技能強國、職教興邦的歷史重任。

　　《各界導(dǎo)報》2024-01-26 第5608期 第13版