□ 鄧永新

　　1月7日，漢陰縣蒲溪鎮(zhèn)中心小學關(guān)愛留守兒童之家正在緊張施工中，近期將建成投入使用。這將為該校開展留守兒童心理健康工作提供專用場所。

　　“在注重硬件配套建設(shè)的同時，我們也注重對心理健康教師、班主任進行業(yè)務(wù)培訓。”蒲溪鎮(zhèn)中心小學黨支部副書記湯虎說。

　　湯虎介紹，蒲溪鎮(zhèn)中心小學本學期共有學生1047人，其中留守兒童372人。為促進留守兒童健康成長，蒲溪鎮(zhèn)中心小學將心理健康工作作為學校教育教學重點之一， 扎實開展心理健康相關(guān)工作。

　　蒲溪鎮(zhèn)中心小學留守兒童心理健康工作是漢陰縣抓實未成年人心理健康工作的一個縮影。

　　充實心理教育人才隊伍

　　澗池鎮(zhèn)中心小學有兩名專業(yè)心理咨詢教師，白娜娜是國家二級心理咨詢師，婁瑩是國家三級心理咨詢師。她們采取個體心理咨詢和團體輔導(dǎo)等形式，疏導(dǎo)學生心理。去年以來，白娜娜和婁瑩根據(jù)學校教育教學工作需要，采取心理健康社團活動形式，幫助很多學生消除心理障礙。

　　為了讓心理健康社團開展的活動收到實效，白娜娜和婁瑩通過你說我畫、擊鼓傳花等小游戲，幫助學生找到自身的優(yōu)點和缺點，給自己一個清晰定位?；顒又?，白娜娜和婁瑩引導(dǎo)留守兒童主動加入游戲。

　　12歲的凡凡(化名)是澗池鎮(zhèn)中心小學六年級學生。以前，凡凡因為性格內(nèi)向、膽小，在回答問題或與同學交流時，說話聲音總是很小。在和班主任交流的過程中，婁瑩知道了凡凡的特點，就在心理健康社團活動時給予凡凡更多的關(guān)注。比如在擊鼓傳花時，婁瑩會專門將花停在凡凡那里。雖然剛開始凡凡不知道說什么，但慢慢地，在同學們的持續(xù)鼓勵下，僅半年時間，凡凡就主動融入心理健康社團活動中。

　　據(jù)漢陰縣教研室副主任徐雯雯介紹，漢陰縣累計招錄心理學專業(yè)教師30余名，充實到各中小學校，使全縣學校達到了心理健康輔導(dǎo)室全覆蓋的目標。30余名教師中，取得國家二級心理咨詢師資質(zhì)的10人、三級心理咨詢師資質(zhì)的8人。

　　漢陰縣各學校還引導(dǎo)全體教師科學把握心理健康工作規(guī)律，將適合學生特點的心理健康教育內(nèi)容滲透到日常教育教學活動中，使心理健康教育貫穿教育教學全過程。

　　辦好關(guān)愛留守兒童之家

　　目前，漢陰縣共有留守兒童7023名。自2019年以來，該縣利用慈善項目資金在全縣公辦學校新建關(guān)愛留守兒童之家11所，為留守兒童創(chuàng)造了健康、快樂、溫馨、和諧的學習生活條件。

　　根據(jù)留守兒童在學校的學習和生活需要，漢陰縣各學校在本校的關(guān)愛留守兒童之家設(shè)置心語聊天、圖書閱覽、親、情感宣泄等功能部室。各功能部室安排相應(yīng)管理人員，每天定時向留守兒童開放，通過豐富多彩的校園活動為留守兒童打造心靈港灣。

　　“我們學校有40名留守兒童。關(guān)愛留守兒童之家于2020年10月建成并投入使用。2021年至2023年，學校被市縣慈善協(xié)會多次評為關(guān)愛農(nóng)村留守兒童先進單位。”觀音河鎮(zhèn)中心小學校長陳杰介紹。

　　為摸清留守兒童確切信息，觀音河鎮(zhèn)中心小學通過電話聯(lián)系、入戶走訪等方式，建立起留守兒童成長檔案和聯(lián)系卡，明確留守兒童父母姓名、父母外出務(wù)工地址、聯(lián)系電話等事項;統(tǒng)計代理監(jiān)護人姓名、聯(lián)系方式等信息，便于教師與家長、代理監(jiān)護人聯(lián)系溝通，促進家校形成合力。

　　“我們通過學校和家庭的交流互動，對留守兒童的監(jiān)護人進行科學育兒、科學監(jiān)護指導(dǎo)，提高了留守兒童家庭教育水平，促進了留守兒童健康成長。”陳杰說。

　　創(chuàng)建心理健康特色學校

　　2023年以來，漢陰縣各學校通過多種途徑、方式、內(nèi)容開展心理健康活動，為創(chuàng)建心理健康學校奠定基礎(chǔ)。

　　漢陰縣還發(fā)揮心理健康教育和家校共育在學生成長和學校發(fā)展工作中的作用，積極推動全縣心理健康教育和家長學校工作的長遠發(fā)展，為全縣未成年人的健康成長助力。

　　漢陰縣恒達小學于2021年12月被評為安康市心理健康示范學校。為做好學校的心理健康工作，該校國家二級心理咨詢師、心理發(fā)展中心主任張旋和各年級老師作出了許多努力。

　　“作為一名心理健康教師，看到學生的心理問題得到及時有效解決，我感到我的工作很有價值。”張旋說。三年級女孩萍萍(化名)在去年上半年學校心理健康篩查時，被發(fā)現(xiàn)有抑郁傾向。班主任建議家長帶萍萍到正規(guī)心理咨詢機構(gòu)復(fù)查，了解抑郁形成的原因。后期，張旋還和班主任一起到萍萍家中走訪，指導(dǎo)萍萍有效控制情緒，并為家長介紹了一些科學親子溝通方式。經(jīng)過大半年的努力，萍萍從以前只能休學在家，轉(zhuǎn)變?yōu)槟茉趯W校正常學習。

　　“目前，我縣共創(chuàng)建省級心理健康示范校2所、市級心理健康示范校5所、省級家庭教育創(chuàng)新實踐單位1個，為全縣心理健康工作開展提供了榜樣和示范。”漢陰縣教育體育和科技局副局長王先鋒說。