各界新聞網(wǎng)訊(王平)陜西職業(yè)技術(shù)學(xué)院聚焦雙高建設(shè)、聚焦提質(zhì)培優(yōu)行動(dòng)計(jì)劃、聚焦內(nèi)涵式高質(zhì)量發(fā)展，抓好四項(xiàng)工作，推進(jìn)雙高建設(shè)。

　　一、瞄準(zhǔn)產(chǎn)業(yè)鏈條 強(qiáng)化專(zhuān)業(yè)建設(shè)。組織產(chǎn)業(yè)、行業(yè)、企業(yè)、職教專(zhuān)家對(duì)學(xué)校專(zhuān)業(yè)建設(shè)進(jìn)行深入評(píng)估和論證，依據(jù)國(guó)家“十四五”規(guī)劃，圍繞我省重點(diǎn)發(fā)展的23條產(chǎn)業(yè)鏈，面向數(shù)字化、網(wǎng)絡(luò)化、智能化融合發(fā)展，根據(jù)新專(zhuān)業(yè)目錄的調(diào)整全面系統(tǒng)推進(jìn)專(zhuān)業(yè)升級(jí)改造，著力培養(yǎng)能夠適應(yīng)人工智能、大數(shù)據(jù)、云計(jì)算、區(qū)塊鏈、物聯(lián)網(wǎng)等新科技、新產(chǎn)業(yè)發(fā)展所需要的技術(shù)技能人才，培養(yǎng)一批具備數(shù)字化素養(yǎng)，擁有數(shù)字化職業(yè)能力、技術(shù)能力和組織能力的新一代“強(qiáng)國(guó)工匠”。啟動(dòng)1+9旅游管理國(guó)家高水平專(zhuān)業(yè)群和省級(jí)、校級(jí)專(zhuān)業(yè)群的建設(shè)工作，對(duì)各專(zhuān)業(yè)群和群內(nèi)專(zhuān)業(yè)、課程、教師、實(shí)訓(xùn)等資源的進(jìn)行共享整合。教學(xué)文件每年需要根據(jù)產(chǎn)業(yè)轉(zhuǎn)型、技術(shù)升級(jí)、崗位能力的變化實(shí)時(shí)進(jìn)行調(diào)整。專(zhuān)業(yè)群課程體系按照“底層共享、中層互融、高層互選”三層級(jí)架構(gòu)模式逐步升級(jí)為建設(shè)主流模式。結(jié)合國(guó)家高水平專(zhuān)業(yè)群中期驗(yàn)收和省級(jí)高水平專(zhuān)業(yè)群遴選，對(duì)全校所有專(zhuān)業(yè)群建設(shè)進(jìn)行驗(yàn)收和評(píng)比。

　　二、賡續(xù)育人初心 提升教師素質(zhì)?？萍硷w速發(fā)展、行業(yè)變革加快、知識(shí)更新迭代對(duì)教師隊(duì)伍的挑戰(zhàn)越來(lái)越嚴(yán)峻。辦好新時(shí)代的職業(yè)教育，離不開(kāi)一批知行業(yè)、愛(ài)教學(xué)、有尊嚴(yán)的師資隊(duì)伍。結(jié)合學(xué)校放管服改革成果，出臺(tái)相應(yīng)的教師評(píng)價(jià)制度、激勵(lì)機(jī)制和考核評(píng)價(jià)制度，分類(lèi)培養(yǎng)考核，揚(yáng)長(zhǎng)管理與激勵(lì)，發(fā)揮不同成長(zhǎng)背景的教師各盡其能，讓更多的教師專(zhuān)心教學(xué)、潛心教學(xué)、鉆研教學(xué)，在教學(xué)中獲得成長(zhǎng)的空間和應(yīng)有的尊重，讓有企業(yè)經(jīng)歷背景的教師發(fā)揮實(shí)踐教學(xué)與校企合作的特長(zhǎng)，讓有研究特長(zhǎng)的教師專(zhuān)心研究，讓人人都從“教書(shū)匠”變?yōu)?ldquo;大先生”。

　　三、面向生產(chǎn)實(shí)踐 推進(jìn)教學(xué)改革。按照“校內(nèi)一切資源都是教學(xué)資源”的理念，系統(tǒng)梳理生產(chǎn)經(jīng)營(yíng)場(chǎng)所和實(shí)習(xí)實(shí)訓(xùn)條件，對(duì)具備生產(chǎn)經(jīng)營(yíng)能力的實(shí)訓(xùn)室進(jìn)行系統(tǒng)規(guī)劃和生產(chǎn)化改造，在學(xué)校內(nèi)部創(chuàng)造出更多真實(shí)工作崗位，校企共建實(shí)境教學(xué)型工廠，重塑教學(xué)形態(tài)，使教學(xué)改革從“實(shí)訓(xùn)為導(dǎo)向教學(xué)”向“生產(chǎn)性實(shí)訓(xùn)”轉(zhuǎn)變，再提升到“實(shí)訓(xùn)性生產(chǎn)”，最終實(shí)現(xiàn)常態(tài)化生產(chǎn)。充分對(duì)接專(zhuān)業(yè)能力挖掘遴選生產(chǎn)性項(xiàng)目，根據(jù)不同年級(jí)學(xué)生的能力水平，結(jié)合專(zhuān)業(yè)相關(guān)度、任務(wù)典型性、技術(shù)含量、工作時(shí)長(zhǎng)、勞動(dòng)強(qiáng)度等要素，遴選適合的真實(shí)項(xiàng)目和載體，按照企業(yè)生產(chǎn)要求進(jìn)行教學(xué)化改造和模塊化設(shè)計(jì)，強(qiáng)化學(xué)生對(duì)知識(shí)、技能和工作經(jīng)驗(yàn)的積累。對(duì)接崗位能力組織實(shí)施生產(chǎn)性教學(xué)，按照生產(chǎn)經(jīng)營(yíng)任務(wù)進(jìn)度要求和崗位工作任務(wù)特點(diǎn)重構(gòu)教學(xué)形態(tài)，實(shí)施課崗融創(chuàng)融通的運(yùn)行模式，邊干邊教邊學(xué)，在工作(學(xué)習(xí))過(guò)程中培養(yǎng)崗位能力，涵養(yǎng)工匠精神、勞動(dòng)素養(yǎng)、創(chuàng)新能力和質(zhì)量意識(shí)。

　　四、圍繞雙高建設(shè) 打造標(biāo)志成果。雙高建設(shè)啟動(dòng)以來(lái)先后取得“中國(guó)特色學(xué)徒制”“教學(xué)診改優(yōu)秀案例”“示范性職教集團(tuán)”“十三五國(guó)家規(guī)劃教材”“課程思政示范課程和名師教學(xué)團(tuán)隊(duì)”“創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)國(guó)賽二等獎(jiǎng)”等國(guó)家級(jí)標(biāo)志性成果。置身于“雙高”這一重要的國(guó)家戰(zhàn)略之中，學(xué)校前甩后追的壓力大，稍有不慎就會(huì)一落千丈。要發(fā)揚(yáng)“擠”和“鉆”的精神，結(jié)合工作需要學(xué)習(xí)，做到干什么學(xué)什么、缺什么補(bǔ)什么，真下功夫、下真功夫，打造標(biāo)志性成果高質(zhì)量推進(jìn)雙高建設(shè)。陜西職院必將發(fā)展的更快更好更強(qiáng)!必將為區(qū)域?yàn)槭袌?chǎng)培養(yǎng)出更多高素質(zhì)技術(shù)技能人才、能工巧匠和大國(guó)工匠!