各界新聞網(wǎng)訊(實習記者 陳昭宇 記者 唐冰)把最好的幼兒教育理念和方法傳遞給清澗縣幼兒教師，讓清澗縣幼兒感受到教育變革帶來的成長快樂。2018年以來，西安歐亞學院依托清澗縣第四幼兒園，成立西安歐亞學院清澗縣幼師教育實踐實訓基地，通過學歷教育、線上線下溝通交流、教育培訓、幼師專業(yè)學生實踐實訓，持續(xù)為清澗縣輸送幼兒教育理念、方法和人才，提升清澗縣幼兒教育教學質量。2022年6月29日至7月1日，西安歐亞學院人文教育學院王文聃等5名學前教育專家前往清澗縣為一線幼教成功舉辦視覺藝術培訓。

　　此次培訓通過材料的探索體驗課程、學術分享以及展覽等，旨在為一線教師提供先進的兒童視覺藝術教育理念、藝術教育實踐和教學方法，拓寬教師們的藝術眼界，使其具備“通過藝術進行教育”的意識和能力。

　　像個孩子一樣

　　藝術工具與材料是幼兒探索和學習的中介與橋梁，教師對各種工具材料的精準把握，直接影響著幼兒的探索欲望、藝術表現(xiàn)力及美感。本次培訓中，視覺藝術教師團隊通過4個材料探索活動，引導教師了解并掌握不同材料的特性與使用方法，使之能“為我所用”，設計出適合于兒童探索與表現(xiàn)的視覺藝術教育活動。

　　材料探索活動一：椅子的故事

　　兒童版畫，是美術教育的重要組成部分，它集繪畫、手工制作于一體，其靈活的構圖、淳樸的用色與兒童稚趣十足的美感特點極為契合。王文聃與王靖楠老師基于“椅子的故事”兒童視覺藝術教育實踐案例，鼓勵幼兒教師突破傳統(tǒng)的繪畫表現(xiàn)形式，“像個孩子一樣”隨意的撕、剪，拼貼、壓印出“非模式化”的造型，感受版畫印刻的無限魅力。

　　材料探索活動二：形態(tài)與色彩的對話

　　顏色表現(xiàn)出自然的靈魂、全宇宙的靈魂。在華德福教育理念中，對孩子的藝術培養(yǎng)層面，自由繪畫是非常重要的一個渠道，而蠟塊是自由繪畫中最常用的材料之一。蠟塊的純天然性更能夠充分保護孩子的生命力和溫暖感。

　　活動中，幼兒教師在了解蠟塊的材質特性及操作原理基礎上，通過蠟塊與各種形態(tài)的紙質基底材料自主創(chuàng)作表達“情緒情感”的繪畫作品。幼兒教師們表示：這是我們第一次接觸蠟塊畫，看到自己的作品后，很難想象這是自己創(chuàng)作出來的，相信這樣有趣的課堂孩子們一定也會非常喜歡。

　　材料探索活動三：夏天的色彩

　　陳鶴琴在活教育理論中強調“大自然、大社會都是活教材”，要求幼兒園的教師充分利用幼兒周圍生活中熟悉的、感興趣的自然現(xiàn)象、社會環(huán)境對幼兒進行教育。樹枝、樹葉、花瓣等是常見的自然材料，其自身的紋理、基底、脈絡蘊含著豐富的美感與自然學科知識。幼兒園教師表示：對自然材料的利用主要體現(xiàn)在拼貼畫教學活動中，自然材料的噴印畫是他們第一次接觸，作品呈現(xiàn)的效果讓人驚艷又驚訝。

　　材料探索活動四：生長

　　樹的形態(tài)千姿百態(tài)，但在多數(shù)成人的世界中，關于樹的繪畫表現(xiàn)形式似乎只有固定的一種。“生長”這一主題是前3次活動的總結升華，馮巖老師和周俊老師以藝術史中“各種形態(tài)的樹”為審美素材，引導教師利用各種綜合材料嘗試進行樹的多樣表達，拓展教師眼界。同時也希望老師們能像“各種形態(tài)的樹”一樣，突破自身局限，探索自身成長的多種可能性。另外，在兒童藝術教育中，能夠尊重兒童藝術能力發(fā)展的自然規(guī)律，按其本來的樣子生長。

　　兒童都是藝術家

　　每一個兒童都與生俱來地擁有藝術創(chuàng)造方面的潛能，每個兒童都有成為藝術家的可能性。劉金彥老師在《兒童藝術與教育》專題講座中主要就“兒童作品是否具有藝術性”、“如何設計適合兒童的藝術教育活動”兩個問題進行分享。通過多組藝術家和兒童作品的對比分析，引導教師了解到“兒童畫同樣具有藝術性”，相對于一般成人而言，兒童與成人藝術家在內在精神、生活態(tài)度、創(chuàng)作手法、創(chuàng)造狀態(tài)和創(chuàng)作結果上，都有更多的相似性和可比性，更具有成為藝術家的品質和可能性。

　　她強調，藝術教育活動，不應該只關注幼兒作品的呈現(xiàn)效果或對幼兒進行千篇一律的模式訓練，更應該關注藝術教育背后的價值，要以兒童藝術能力發(fā)展為中心，做通過藝術的教育，借助藝術，培養(yǎng)兒童發(fā)展的更多可能性，保護兒童的天性。最后，劉金彥老師結合具有特色的項目式教學案例，與老師們分享了完整的視覺藝術教育活動應包含的四個基本環(huán)節(jié)：感知與欣賞、探索與發(fā)現(xiàn)、創(chuàng)作與表現(xiàn)、欣賞與評議。

　　看得見的儀式感

　　活動最后，視覺藝術教育團隊將參訓教師的作品進行展覽呈現(xiàn)，為他們帶來了一場專屬于自己的儀式感。

　　以下為部分參訓教師的心得：

　　聆聽了西安歐亞學院老師的《兒童藝術與教育》講座。講座中對如何進行美術活動的有效教學作了細致的分析與解讀，給人一種耳目一新的感覺。——清澗四幼 白璠

　　雖然兩天的培訓時間短暫，但讓我感觸很深，也收獲很多，不但增長了專業(yè)技能知識，還提升了教學理念，尤其是在版畫的培訓中，給了我很多啟發(fā)，舉一反三，創(chuàng)意美術的教學理念，也可以運用到其它的教學過程中，作為幼兒教師應拋開傳統(tǒng)的教學方法，順應孩子的發(fā)展，開創(chuàng)更具創(chuàng)意的新型課程，讓我們的教學更有趣、更具有吸引力、更能貼切幼兒的情感，使孩子們能主動愉快地參與教育教學活動，從而學習本領，增長知識。——清澗四幼 賀佳佳

　　通過本次培訓，我了解了：在幼兒園，美術活動是幼兒喜歡的一種藝術活動，是幼兒認識世界、探索世界的重要手段。幼兒園美術教育的目的在于培養(yǎng)鍛煉孩子的觀察、記憶、想象、表現(xiàn)和創(chuàng)造能力，幼兒把自己關注的熱點、感興趣的事物和幻想的美好世界畫在紙上變?yōu)楝F(xiàn)實。因此，活動中教師應盡量避免呆板單純學習繪畫技巧的教學方法，而要通過各種途徑，運用靈活多樣的教學方法，讓美術教育發(fā)揮更大的作用。——清澗四幼 惠榮

　　帶著期望,6月29日早上我們開始了為期兩天的集中培訓學習。在此之前，我對視覺藝術的課程僅僅停留在大學時的一次參觀學習。在兩天的培訓學習中，聆聽專家們的由淺入深、生動詳盡的講座和趣味橫生的實際操作，不僅使我對學校美術教育教學有了全新的認識，更重要的是讓我的思想、觀念、心靈都受到了一次觸動、提升、洗禮和升華。——清澗四幼 吳瓊

　　《幼兒園教育指導綱要》指出，藝術教育是兒童進行全面發(fā)展教育中不可缺少的重要組成部分，更是審美教育的重要內容之一。通過培訓，教師們紛紛表示自己對兒童視覺藝術這一領域有了更加深刻的理解，對作畫的不同表現(xiàn)方式有了新的認識，也會在今后的教育教學中，將不同的技能技法運用到課堂中，豐富幼兒的創(chuàng)造力、想象力，提高幼兒動手操作能力和表現(xiàn)力，努力做到讓自己像兒童一樣思考，用藝術促進成長。