尹苗向記者展示學生們的手工作品

　　□ 實習記者 殷博華 記者 李榮

　　“做到自己的最好”“育人為本，德育為先”……近日，記者走進陜西師范大學錦園小學，極具特色的育人標語不時映入眼簾。與其他學校不同的是，錦園小學教學樓外墻上布置的并不是名人名言，而是學生自己的手抄報、繪畫、剪紙等作品。

　　在二年級四班教室門口的墻壁上，掛著一幅以北京冬奧會吉祥物“冰墩墩”為素材創(chuàng)作的繪畫作品，畫面中憨態(tài)可掬的“冰墩墩”腳踩滑雪板穿梭于叢林之間，遠處背景中還融入了樹和雪山等元素。這雖是一幅出自小學生之手的繪畫作品，但卻不乏精致和想象力。

　　穿過教學樓，走在校園長長的林蔭走廊中，墻壁上由學校師生手繪的百米長卷壁畫讓人忍不住駐足。壁畫中，代表了陜西悠久歷史文化的秦始皇兵馬俑、西安城墻等元素蘊含其中。

　　自擔任陜西師范大學錦園小學校長以來，抓好學校文化建設(shè)始終是尹苗非常重視的工作之一。她常說：“美育就是培養(yǎng)學生認識美、愛好美和創(chuàng)造美的能力，學校首先要給學生打造一個美好的環(huán)境，讓大家在日常的學習和生活中就能感受到美。”

　　從一名數(shù)學老師到小學校長，從“陜西省巾幗十佳校長”到“全國美育示范校長”，回首從業(yè)26年來的點點滴滴，尹苗感慨萬千。

　　“美育不是簡單地要求學生學習繪畫、音樂，更不能把藝術(shù)教育當成一項作業(yè)任務(wù)去完成;美育不是一項藝術(shù)技能，而是一種可以讓學生發(fā)現(xiàn)生命之美、了解自己、憧憬未來的教育方式。”尹苗說。

　　在陜西師范大學錦園小學，學習成績并不是衡量學生的唯一標準。在教學中，尹苗經(jīng)常鼓勵教師要善于發(fā)現(xiàn)學生的特長，支持學生發(fā)展自己的特長與愛好，讓每個學生都成為鮮活又富有個性的生命個體。

　　此外，學校還特別注重思政學科與美育的相互融合，組織開展“思政大練兵”“思政研討課”等活動，引導教師在思政課教學中滲透人文歷史、民族文化、傳統(tǒng)美德等內(nèi)容。

　　采訪中，記者巧遇三年級二班正在上道德與法治課，學生們正圍繞“不一樣的你我他”主題進行學習。

　　“同學們，在你們的成長中，每個人身上都有屬于自己的優(yōu)點，只要我們肯發(fā)掘，總會在人群中發(fā)光發(fā)亮。”教師周靜一邊授課，一邊細心詢問學生的興趣愛好。

　　周靜說，加強學生思政課的學習，是校長尹苗十分注重的一項工作。只有讓學生正確審視自己，才能更加明白成長的意義。

　　六年級二班學生嘟嘟(化名)是一個學習成績很不錯的孩子。細心的班主任老師李鴿發(fā)現(xiàn)，雖然嘟嘟學習很好，但與人交流的能力卻很差。通過觀察，李鴿發(fā)現(xiàn)嘟嘟每次在班級勞動時總是很認真也很熱心。于是她開始鼓勵嘟嘟，通過勞動幫助他打開社交之門，讓他知道自己的價值?，F(xiàn)在嘟嘟擁有了很多朋友，又當上了生活委員，每天臉上都洋溢著快樂的笑容。

　　“身為一名教師，我想讓學生對生活充滿熱愛和期待，對未來滿懷憧憬和幻想，讓他們知道人生奮斗的目標和方向。”尹苗說。

　　以美育人，讓學生發(fā)現(xiàn)生命之美。多年來，陜西師范大學錦園小學堅持發(fā)展素質(zhì)教育，不斷深化美育教育教學改革，構(gòu)建了具有“和文化”特色的“和美課程”體系，通過強化美育發(fā)展地位、教學課程管理、教師隊伍建設(shè)、學生藝術(shù)素養(yǎng)提升、基礎(chǔ)設(shè)施建設(shè)、建立健全評價機制等，并結(jié)合“雙減”政策與西安市教科院聯(lián)合舉辦“師大錦園之秋”美術(shù)學科教學觀摩等研討活動，強化落實“第一課堂”、創(chuàng)新打造“第二課堂”，為西安市美育工作搭建交流平臺，受到廣泛好評。