8月15日，記者從陜西省教育廳獲悉，為全面提升教師教書育人能力，推動高等教育高質(zhì)量發(fā)展，我省將開展虛擬教研室試點(diǎn)建設(shè)。

　　據(jù)悉，虛擬教研室是信息化時代新型基層教育組織建設(shè)的重要探索。我省高校將以現(xiàn)代信息技術(shù)為依托，試點(diǎn)先行、穩(wěn)步推進(jìn)，建設(shè)一批類型多樣、動態(tài)開放的虛擬教研室，旨在建強(qiáng)基層教學(xué)組織，引導(dǎo)教師回歸教學(xué)、熱愛教學(xué)、研究教學(xué)，為高等教育高質(zhì)量發(fā)展提供有力支撐。

　　首批省級擬立項30個左右虛擬教研室進(jìn)行試點(diǎn)建設(shè)，并擇優(yōu)向教育部推薦3個，探索“智能+”時代新型基層教學(xué)組織的建設(shè)標(biāo)準(zhǔn)、建設(shè)路徑、運(yùn)行模式等。通過3—5年的努力，建設(shè)一批理念先進(jìn)、覆蓋全面、功能完備的虛擬教研室，鍛造一批高水平教學(xué)團(tuán)隊，培育一批教學(xué)研究與實(shí)踐成果，打造教師教學(xué)發(fā)展共同體和質(zhì)量文化，全面提升教師教學(xué)能力。

　　虛擬教研室建設(shè)堅持立德樹人理念，依托虛擬教研室，廣泛開展教育教學(xué)研究交流活動，全面提高教師教書育人能力，重點(diǎn)增強(qiáng)教師將現(xiàn)代信息技術(shù)與教育教學(xué)深度融合的能力，為提高人才培養(yǎng)質(zhì)量筑牢基礎(chǔ)。加強(qiáng)跨專業(yè)、跨校、跨地域的教研交流，推動高校協(xié)同打造精品教學(xué)資源庫、優(yōu)秀教學(xué)案例庫、優(yōu)質(zhì)教師培訓(xùn)資源庫等，推動互聯(lián)互通、共建共享。鼓勵高校以課程(群)教學(xué)、專業(yè)建設(shè)、教學(xué)研究改革等為主題開展多元探索，構(gòu)建多層級、多學(xué)科領(lǐng)域、多類型的新型基層教學(xué)組織體系。

　　試點(diǎn)建設(shè)將充分運(yùn)用信息技術(shù)，探索突破時空限制、高效便捷、形式多樣、“線上+線下”結(jié)合的教師教研模式，形成基層教學(xué)組織建設(shè)管理的新思路、新方法、新范式，充分調(diào)動教師的教學(xué)活力，厚植教師教學(xué)成長沃土。依托虛擬教研室，推動教師加強(qiáng)對專業(yè)建設(shè)、課程實(shí)施、教學(xué)內(nèi)容、教學(xué)方法、教學(xué)手段、教學(xué)評價等方面的研究探索，提升教學(xué)研究的意識，凝練和推廣研究成果。

　　虛擬教研室成員在充分研究交流的基礎(chǔ)上，協(xié)同共建人才培養(yǎng)方案、教學(xué)大綱、知識圖譜、教學(xué)視頻、電子課件、習(xí)題試題、教學(xué)案例、實(shí)驗項目、實(shí)訓(xùn)項目、數(shù)據(jù)集等教學(xué)資源，形成優(yōu)質(zhì)共享的教學(xué)資源庫。組織開展常態(tài)化培訓(xùn)，發(fā)揮國家級教學(xué)團(tuán)隊、教學(xué)名師、一流課程的示范引領(lǐng)作用，推廣成熟有效的人才培養(yǎng)模式、課程實(shí)施方案，促進(jìn)一線教師教學(xué)發(fā)展?！　√摂M教研室分為校內(nèi)、區(qū)域性、全國性教研室。鼓勵試點(diǎn)建設(shè)全國性、區(qū)域性虛擬教研室。在建設(shè)內(nèi)容方面，虛擬教研室分為課程(群)教學(xué)類、專業(yè)建設(shè)類、教學(xué)研究改革專題類教研室等類型。

　　我省明確，國家“雙一流”高校，每所高?？赏扑]不超過3個虛擬教研室建設(shè)試點(diǎn)。省屬高水平大學(xué)、軍隊院校，每所高?？赏扑]不超過2個虛擬教研室建設(shè)試點(diǎn)。省屬普通本科、民辦高校、獨(dú)立學(xué)院可推薦1個虛擬教研室建設(shè)試點(diǎn)。

　　虛擬教研室建設(shè)試點(diǎn)應(yīng)具備如下條件：教研室負(fù)責(zé)人應(yīng)由省級教學(xué)名師、國家級一流專業(yè)負(fù)責(zé)人、一流課程負(fù)責(zé)人等高水平教師擔(dān)任。教研室成員不少于10人，具有相對穩(wěn)定的高水平教學(xué)研究和實(shí)踐團(tuán)隊。全國性虛擬教研室必須有中西部高校教師參與。教研室所依托專業(yè)或課程已獲批“國家級一流專業(yè)建設(shè)點(diǎn)”或“一流課程”。虛擬教研室已有實(shí)體教研室建設(shè)基礎(chǔ)。學(xué)校能夠為虛擬教研室運(yùn)行提供必要的保障措施，在教師教學(xué)工作量認(rèn)定、績效考核等方面明確激勵機(jī)制。(記者張彥剛 實(shí)習(xí)生 代依菲)