開(kāi)欄語(yǔ)

　　2021年高考即將來(lái)臨，本報(bào)啟動(dòng)“2021考試季”策劃報(bào)道，下設(shè)有兩個(gè)板塊，分別是“家有考生”和“高考信息”。“家有考生”欄目，以家庭故事形式，由往屆考生家長(zhǎng)以“過(guò)來(lái)人”的身份，傳經(jīng)送寶;也可以是應(yīng)屆考生、家長(zhǎng)的傾訴需求和呼聲以及專(zhuān)家支招。“高考信息”欄目為考生及家長(zhǎng)送去及時(shí)、準(zhǔn)確和有用的高考政策解讀等。

　　目前，高考考生已經(jīng)進(jìn)入自主復(fù)習(xí)階段，許多考生不免焦慮緊張，5月27日，記者采訪了往屆高考生的家長(zhǎng)秦女士，談?wù)勅绾螏椭⒆涌朔呖记暗慕箲]情緒。

　　在家里不刻意強(qiáng)調(diào)高考

　　秦女士供職于西安南郊一家研究所。兒子臻臻2019年畢業(yè)于西安高新一中，目前就讀于北京大學(xué)信息科學(xué)技術(shù)學(xué)院。秦女士說(shuō)，孩子進(jìn)入高三后，面對(duì)數(shù)不清的大大小小的考試，成績(jī)有起伏十分正常，許多家長(zhǎng)會(huì)因?yàn)楹⒆拥某煽?jī)，心情也像坐“過(guò)山車(chē)”一樣跌宕起伏。家長(zhǎng)作為心智更為健全的一方，不要因?yàn)樽约旱倪^(guò)度焦慮給孩子帶來(lái)額外的壓力。首先以一顆平常心去對(duì)待，在家里不刻意強(qiáng)調(diào)高考，不專(zhuān)門(mén)做一些與平常不一樣的改變，盡量為孩子創(chuàng)造一個(gè)寬松、祥和、愉快的家庭氛圍。因?yàn)榍榫w是會(huì)互相影響的，而這一階段的孩子往往更加敏感，如果家長(zhǎng)都是緊張焦慮的狀態(tài)，那孩子就會(huì)更加緊張和焦慮。

　　給孩子寫(xiě)一段鼓勵(lì)的話(huà)

　　記得2019年5月，孩子剛進(jìn)入自主復(fù)習(xí)階段，臻臻不巧生病了，那幾天孩子十分疲憊，進(jìn)入不了狀態(tài)，她明顯地覺(jué)察到孩子著急與焦慮。她看在眼里急在心頭。為了及時(shí)解開(kāi)孩子的心結(jié)，在班主任建議下，她和老公商量，每天給孩子寫(xiě)一段話(huà)，于是，微信留言就成了他們之間的溝通方式：

　　2019年5月12日，她給孩子寫(xiě)道:“看到早上你忍著病痛起來(lái)復(fù)習(xí)的情景，我很欣慰。不要心急，只需把你做零碎事情的時(shí)間抓緊，就能如期完成復(fù)習(xí)任務(wù)。未來(lái)的你，一定會(huì)感謝曾經(jīng)努力拼命的自己……”

　　2019年5月13日，臻臻的爸爸寫(xiě)道:“任何事情放在時(shí)間的長(zhǎng)河中都不過(guò)是一朵浪花，目前的得失，都不過(guò)是未來(lái)成功的一次次彩排而已，只是希望你能做到盡力而為不留遺憾……”

　　2019年5月15日，臻臻的爸爸寫(xiě)道:“當(dāng)我們?nèi)σ愿巴度氲綄W(xué)習(xí)或工作當(dāng)中，到一定階段時(shí)，都會(huì)不自覺(jué)地感到效率明顯變低，這叫作邊際效應(yīng)遞減。這沒(méi)什么好擔(dān)心的，戰(zhàn)勝這種邊際效應(yīng)唯一的方法就是調(diào)整節(jié)奏，正確對(duì)待，繼續(xù)努力……”

　　《足跡》作文集成特別禮物

　　在高考前，學(xué)校為孩子們舉行十八歲的成人禮活動(dòng)。秦女士就在想，給孩子送一份什么樣的禮物，既特別又有意義。剛好整理電腦發(fā)現(xiàn)有許多臻臻以往的習(xí)作。于是，秦女士把孩子小學(xué)、中學(xué)的80余篇作文以時(shí)間順序?yàn)閱卧?，特別邀請(qǐng)孩子從小到大的四位老師寫(xiě)了寄語(yǔ)，秦女士又提筆寫(xiě)了序言、后記，配了許多照片作為插圖，純手工打造，整理集結(jié)成冊(cè)，出了一本《足跡》作文集。后記中有這么一段話(huà)：感謝一路走來(lái)，所有給予你關(guān)心、關(guān)注的親人、師長(zhǎng)與朋友，是大家的關(guān)愛(ài)與溫暖，伴你健康快樂(lè)地成長(zhǎng)。孩子收到這本文集時(shí)，也是滿(mǎn)滿(mǎn)的開(kāi)心與感動(dòng)。

　　拳擊不倒翁帶來(lái)好心情

　　在孩子有思想包袱或焦慮情緒時(shí)，家長(zhǎng)要多觀察，善于發(fā)現(xiàn)問(wèn)題癥結(jié)，有針對(duì)性的與孩子溝通、交流，這個(gè)階段，要多挖掘孩子的優(yōu)點(diǎn)、長(zhǎng)處，給予鼓勵(lì)和肯定，幫助孩子樹(shù)立自信心。當(dāng)然溝通的方式方法靈活多樣，比如發(fā)微信、寫(xiě)小紙條、帶孩子吃頓他喜歡的大餐等等，關(guān)鍵是要選擇適合自己孩子的。

　　臨近高考，臻臻要求買(mǎi)一個(gè)拳擊不倒翁，碰到心情不好或者壓力大的時(shí)候，他會(huì)對(duì)著拳擊不倒翁一陣猛打，這樣既可運(yùn)動(dòng)，又釋放了壓力。在孩子疲憊的時(shí)候，在他困惑的時(shí)候，秦女士和愛(ài)人會(huì)陪孩子聊天、散步，或者讓孩子聽(tīng)聽(tīng)音樂(lè)、打打籃球，換一個(gè)方式，換一種心情。