說(shuō)到兩會(huì)熱點(diǎn)話題

　　不外乎

　　就業(yè)、教育、醫(yī)療、環(huán)境、住房、城市治理等

　　與您息息相關(guān)的話題

　　但群眾無(wú)小事

　　今年，老百姓們最關(guān)心的是哪些話題?

　　一起來(lái)看看吧

　　彈性安排春節(jié)假期

　　朱鼎健委員

　　“此次疫情顯著改變了人們的生活消費(fèi)模式和習(xí)慣。通過(guò)此次公共衛(wèi)生事件，我們也需要反思過(guò)度聚集帶來(lái)的風(fēng)險(xiǎn)。”全國(guó)政協(xié)委員朱鼎健提出建議，國(guó)內(nèi)應(yīng)該對(duì)春節(jié)假期進(jìn)行彈性安排，給地方和企業(yè)更多自主權(quán)，實(shí)現(xiàn)最大限度的春節(jié)前后錯(cuò)峰出行。

　　春節(jié)的“壓力”

　　朱鼎健表示，在全國(guó)范圍內(nèi)以億計(jì)的巨量人口在短短幾天時(shí)間內(nèi)進(jìn)行一次往返的“春節(jié)大遷徙”，這甚至被稱為“世界奇觀”。春節(jié)長(zhǎng)假也因此帶來(lái)了交通等一系列的社會(huì)運(yùn)轉(zhuǎn)組織的失序問(wèn)題。

　　另外，朱鼎健提及，春節(jié)“一刀切”集中放假可能還會(huì)增大傳染病的傳播風(fēng)險(xiǎn)、造成大眾“節(jié)后綜合癥”，以及集體性停工加重企業(yè)運(yùn)轉(zhuǎn)壓力等問(wèn)題。“可以看出，全國(guó)統(tǒng)一集中7天春節(jié)長(zhǎng)假，使各種影響和負(fù)面效應(yīng)更加突出。”

　　消息一出

　　便引發(fā)網(wǎng)友熱議

　　有網(wǎng)友表示支持

　　也有網(wǎng)友表示 可能有些難實(shí)現(xiàn)

　　還有的網(wǎng)友建議延長(zhǎng)假期

　　建議減少家長(zhǎng)陪作業(yè)任務(wù)

　　范小青委員

    “社會(huì)有分工，家長(zhǎng)不是老師，家庭教育主要在孩子的修養(yǎng)、品格，道德以及良好的學(xué)習(xí)、生活習(xí)慣等方面，而不是具體教孩子怎么做作業(yè)。”全國(guó)政協(xié)委員、江蘇省作家協(xié)會(huì)主席范小青建議給小學(xué)生減負(fù)。同時(shí)，建議學(xué)校給家長(zhǎng)的“陪作業(yè)”任務(wù)一定要適度、合理。

　　家長(zhǎng)的“壓力”

　　“小學(xué)生的父母親，三十多歲，正是工作壓力最大，人生競(jìng)爭(zhēng)最激烈的階段，如果全部用來(lái)輔導(dǎo)孩子，這樣的人生簡(jiǎn)直就是‘入坑’!”因此范小青建議：請(qǐng)專家論證，從教學(xué)大綱改起，給小學(xué)生減負(fù)，以所有作業(yè)基本在校完成為基準(zhǔn)。對(duì)學(xué)校也要有嚴(yán)格規(guī)定，學(xué)校給家長(zhǎng)的“陪作業(yè)”任務(wù)一定要適度和合理?；丶易鳂I(yè)家長(zhǎng)簽字，是看學(xué)生是否完成作業(yè)，而不是檢查對(duì)錯(cuò)，批改作業(yè)是老師的事情?？雌饋?lái)時(shí)髦其實(shí)華而不實(shí)的形式主義教學(xué)，既增加家長(zhǎng)負(fù)擔(dān)，又影響孩子心靈，應(yīng)該力避。

　　消息一出

　　便引發(fā)網(wǎng)友熱議

　　有網(wǎng)友表示支持

　　也有網(wǎng)友表示

　　家長(zhǎng)陪孩子做作業(yè)應(yīng)該是自愿的

　　建議建未成年人涉罪數(shù)據(jù)平臺(tái)

陳海儀代表

       全國(guó)人大代表陳海儀表示，目前沒(méi)有全國(guó)收容教養(yǎng)及14周歲以下未成年涉罪的相關(guān)數(shù)據(jù)。她建議，構(gòu)建全國(guó)未成年人涉罪數(shù)據(jù)統(tǒng)一平臺(tái)，在一定范圍內(nèi)共享，有利于全面把握政策調(diào)整、法規(guī)修訂方向，也有利于理性看待未成年犯罪。

　　中小學(xué)期間心理問(wèn)題很重要

　　“未成年人犯罪問(wèn)題歸根結(jié)底與其特有的心理生理特點(diǎn)密切相關(guān)。”陳海儀說(shuō)，例如家庭中產(chǎn)生的家暴、沖突、疏忽照顧、離婚、再婚、喪親、二胎等情形，家庭管教模式當(dāng)中存在的溺愛(ài)、嚴(yán)厲、打罵、要求高、多子女差別對(duì)待等，以及創(chuàng)傷性事件(校園意外或欺凌事件、性侵、交通意外等)、學(xué)業(yè)壓力、社交問(wèn)題等引發(fā)未成年人產(chǎn)生各種心因性問(wèn)題，從而表現(xiàn)出不同的情緒行為。

　　消息一出

　　便引發(fā)網(wǎng)友熱議