西北政法大學(xué)圖書館內(nèi)，許多學(xué)生在發(fā)奮學(xué)習(xí)。 記者 馬黎攝

　　又逢一年大學(xué)畢業(yè)季。一段“畢業(yè)生答辯準(zhǔn)備不足論文被扔”的視頻在網(wǎng)上流傳，嚴(yán)進(jìn)寬出的大學(xué)教育現(xiàn)狀以及如何真正對(duì)本科教育“合理增負(fù)”再次成為大家熱議的話題。近日，記者對(duì)此進(jìn)行了采訪。

　　目標(biāo)決定態(tài)度

　　陳一芳在一所985高校上大一，記者6月3日見到她時(shí)，她正在看小說。“看小說和逛街是我打發(fā)課余時(shí)光最主要的兩種方式。我感覺現(xiàn)在學(xué)習(xí)壓力不大，只要考試及格就行，不像上中學(xué)時(shí)不斷地要比成績、排名次。上課遇到喜歡的科目或者喜歡的老師，我就認(rèn)真聽，對(duì)于不喜歡的科目，我就玩手機(jī)或者看小說。”陳一芳說。

　　陳一芳在中學(xué)時(shí)曾經(jīng)是一名“學(xué)霸”，上大學(xué)后，她發(fā)現(xiàn)班里的同學(xué)在中學(xué)時(shí)幾乎都是“學(xué)霸”，這樣的環(huán)境中，自己愈發(fā)顯得普通。“報(bào)志愿時(shí)，我對(duì)專業(yè)根本不了解，只是在父母的建議下報(bào)了一個(gè)‘熱門’專業(yè)。進(jìn)入大學(xué)后，發(fā)現(xiàn)自己對(duì)這個(gè)專業(yè)根本不感興趣，學(xué)習(xí)也提不起勁頭。”陳一芳說，“我也不知道以后自己要干什么、能干什么?，F(xiàn)在先放松放松吧，中學(xué)時(shí)學(xué)習(xí)太累了，感覺現(xiàn)在最需要的就是休息。”

　　不少中學(xué)老師和家長在鼓勵(lì)孩子時(shí)，常常會(huì)以“你現(xiàn)在辛苦點(diǎn)，上了大學(xué)隨你怎么玩”“考上了大學(xué)你就徹底自由了”等開頭。事實(shí)證明確實(shí)如此，除了國內(nèi)知名重點(diǎn)大學(xué)，大部分高等院校的學(xué)生踏進(jìn)大學(xué)校門等于“放飛自我”，男生忙著玩游戲，女生忙著逛街、追劇，認(rèn)真學(xué)習(xí)的人鳳毛麟角。只要不違反校紀(jì)校規(guī)，考試保證能及格，畢業(yè)論文保證能寫完，基本都能拿到畢業(yè)證和學(xué)位證。有段時(shí)間網(wǎng)上甚至流傳著“沒有掛過科、沒有曠過課的大學(xué)不完整”的說法。高中拼命學(xué)，大學(xué)拼命玩，早已成為許多人的思維定式。

　　王永輝是一名漢語言文學(xué)專業(yè)的大三學(xué)生，與一些悠閑度日的同學(xué)相比，他顯得異常忙碌。每天晚上，他都要到教室去上自習(xí)，直到教室熄燈。“我主要干兩件事情，一是學(xué)習(xí)，我對(duì)文學(xué)特別感興趣，上中學(xué)時(shí)因?yàn)樘?，沒有時(shí)間專門研究學(xué)習(xí)文學(xué)知識(shí)，現(xiàn)在這個(gè)機(jī)會(huì)太難得了，自己的專業(yè)就是自己的愛好;二是寫作，我來自農(nóng)村，家里經(jīng)濟(jì)條件一般，我想著多寫點(diǎn)文章并發(fā)表，主要不僅能增加收入，也是自己能力的體現(xiàn)，相信通過鍛煉，將來找工作時(shí)能容易一些。”

　　在大學(xué)，沒有了家長和老師的督促，學(xué)與不學(xué)，最主要的是看學(xué)生自己的態(tài)度。

　　“我經(jīng)常告訴我的學(xué)生，知道自己現(xiàn)在需要做什么其實(shí)很簡單，只需要明確兩點(diǎn)：一是自己將來靠什么去找工作，用什么成績讓用人單位選擇你;二是想想你的理想是什么，要實(shí)現(xiàn)理想，你需要具備哪些知識(shí)和技能。”西北大學(xué)一位教師告訴記者。

　　6月11日，西安建筑科技大學(xué)自習(xí)室內(nèi)，學(xué)生們?cè)谡J(rèn)真學(xué)習(xí)。 記者 馬黎攝

　　讓大學(xué)教育回歸育人本質(zhì)

　　2018年，教育部印發(fā)了《關(guān)于狠抓新時(shí)代全國高等學(xué)校本科教育工作會(huì)議精神落實(shí)的通知》，要求嚴(yán)格本科教育教學(xué)過程管理，淘汰“水課”，加大過程考核成績?cè)谡n程總成績中的比重，嚴(yán)把畢業(yè)出口關(guān)，堅(jiān)決取消“清考”制度，加強(qiáng)對(duì)畢業(yè)論文各個(gè)環(huán)節(jié)的管理，提高畢業(yè)論文(設(shè)計(jì))的質(zhì)量。

　　“這個(gè)要求切中了現(xiàn)在大學(xué)教學(xué)的要點(diǎn)，指明了大學(xué)教學(xué)改革的方向。打一個(gè)不太恰當(dāng)?shù)谋确?，學(xué)校就像是一個(gè)生產(chǎn)線，學(xué)生就是這生產(chǎn)線上的產(chǎn)品。學(xué)校應(yīng)當(dāng)為學(xué)生負(fù)責(zé)，把學(xué)生打造成質(zhì)量優(yōu)良、社會(huì)需要的產(chǎn)品，使他們能被社會(huì)接受和歡迎，而不是只管生產(chǎn)，不進(jìn)行質(zhì)量檢驗(yàn)與考核。”西安交通大學(xué)一位教師說。

　　考上大學(xué)和走上社會(huì)是兩個(gè)概念。大學(xué)生就業(yè)形勢的嚴(yán)峻，既有就業(yè)崗位數(shù)量的原因，更有大學(xué)生素質(zhì)的原因。許多大學(xué)畢業(yè)生不具備用人單位所要求的能力。而在大學(xué)教育中，因?yàn)閷W(xué)生畢業(yè)后的狀況并沒有成為一項(xiàng)考核指標(biāo)，一些大學(xué)對(duì)教學(xué)工作的重視程度還有些欠缺。

　　西安某大學(xué)一名教師告訴記者：“由于學(xué)校不考核對(duì)本科生的教學(xué)效果，所以一些教師就是消極應(yīng)對(duì)。學(xué)校更注重考核科研成果、科研項(xiàng)目，這些關(guān)系到學(xué)校的排名等，這讓一些教師把主要精力放在搞研究、寫論文上，沒有心思去想怎樣更好地給學(xué)生傳授知識(shí)。”

　　學(xué)校的本質(zhì)是教書育人，而教育領(lǐng)域的一些功利化傾向，卻使得教書育人在一些大學(xué)被弱化。搞好本科教育，是提升全民素質(zhì)的一項(xiàng)重要內(nèi)容。作為大學(xué)，應(yīng)該積極履行職責(zé)與義務(wù)，把更多的精力用在培育更多的人才上，給本科教育予以應(yīng)有的關(guān)注，而不能只注重學(xué)術(shù)研究和排名，把教學(xué)質(zhì)量作為教師專業(yè)技術(shù)職務(wù)評(píng)聘、績效考核的主要依據(jù)。

　　積學(xué)勵(lì)志不負(fù)夢想

　　大學(xué)校園中，一些本科生逃課在宿舍睡大覺，無所事事地混日子，上課玩游戲等現(xiàn)象也比比皆是。盡管如此，絕大多數(shù)本科生仍能順利拿到畢業(yè)證和學(xué)位證。

　　“孩子們?cè)诮?jīng)歷10多年中小學(xué)教育后，進(jìn)入大學(xué)渴望獲得貼近社會(huì)、貼近現(xiàn)實(shí)的價(jià)值型培訓(xùn)，包括內(nèi)在人格價(jià)值和外在技能價(jià)值，在這個(gè)環(huán)節(jié)里，孩子就是一張嶄新的白紙，大學(xué)教師的角色和責(zé)任就顯得尤為重要。”西安美術(shù)學(xué)院一位教師表示，高校應(yīng)多開設(shè)與專業(yè)相關(guān)的實(shí)踐類課程，培養(yǎng)學(xué)生的實(shí)際操作能力;要進(jìn)一步提高專業(yè)課教師的素養(yǎng)，加強(qiáng)對(duì)專業(yè)課教師的考核，不斷提升學(xué)生上課的積極性。

　　“其實(shí)，決定大學(xué)生命運(yùn)與前途的，不是你考上了什么大學(xué)，而是你學(xué)到了多少知識(shí)、具備了什么素質(zhì)?？忌弦凰玫拇髮W(xué)而不再繼續(xù)努力，只能使自己在中小學(xué)的努力與拼搏付之東流、徒勞無功。”相關(guān)專家表示，要提升大學(xué)生的學(xué)業(yè)挑戰(zhàn)度，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)動(dòng)力和專業(yè)志趣，真正把“水課”變成有深度、有難度、有挑戰(zhàn)度的“金課”，真正把內(nèi)涵建設(shè)、質(zhì)量提升體現(xiàn)在每一個(gè)學(xué)生的學(xué)習(xí)成果上。

　　常言說，打鐵還需自身硬。大學(xué)階段是專業(yè)知識(shí)的深入學(xué)習(xí)期、走上社會(huì)的知識(shí)儲(chǔ)備期，大學(xué)生應(yīng)有更多的責(zé)任與擔(dān)當(dāng)，進(jìn)一步明確人生目標(biāo)，更為努力地學(xué)習(xí)、更為勤奮地鉆研，爭做有益于社會(huì)、無愧于自我的人。(記者 馬黎)

　　今日評(píng)說厚積才能薄發(fā)

　　中小學(xué)生全力以赴學(xué)習(xí)，一入大學(xué)瀟灑輕松，這是目前存在的一個(gè)普遍現(xiàn)象。進(jìn)入大學(xué)，很多學(xué)生突然間沒有了目標(biāo)和動(dòng)力，變得迷茫和空虛。

　　大學(xué)階段，是人生最為重要的學(xué)習(xí)階段，也是人們步入社會(huì)、獨(dú)立奮斗、干事創(chuàng)業(yè)前的最后“充電”階段。在這一階段對(duì)知識(shí)的掌握和自身素質(zhì)的提升，很大程度上決定了青年一代的發(fā)展前景。而就在這最為關(guān)鍵的階段，許多人卻懈怠了，虛度時(shí)光、空耗生命，在不自覺中、在享受輕松與放飛中耽誤了前途。一些昔日的“學(xué)霸”，等大學(xué)畢業(yè)時(shí)已“泯然眾人矣”。

　　一些大學(xué)生在學(xué)業(yè)上的懈怠，最根本的原因在于目標(biāo)確定的錯(cuò)誤。在基礎(chǔ)教育階段，一些學(xué)校、家長的過度功利化使得學(xué)生唯學(xué)習(xí)成績至上，透支了體力和精力，不是基于求知而學(xué)習(xí)，不是基于興趣而學(xué)習(xí)，而是作為一種必須完成的任務(wù)。學(xué)生確立的奮斗目標(biāo)不是干事創(chuàng)業(yè)、奉獻(xiàn)社會(huì)、實(shí)現(xiàn)自我價(jià)值，而是考上一所“好大學(xué)”。當(dāng)進(jìn)入大學(xué)后，既沒有了中學(xué)時(shí)的重?fù)?dān)，也沒有了來自家長和老師的催促與壓力，形成了目標(biāo)和動(dòng)力的缺失。

　　因此，要避免大學(xué)生虛度時(shí)光，最根本的是要促進(jìn)其形成責(zé)任感、使命感、事業(yè)心。對(duì)于學(xué)校與社會(huì)來說，要在進(jìn)行知識(shí)教育、技能教育的同時(shí)，進(jìn)行道德教育、目標(biāo)教育，幫助其樹立正確的人生目標(biāo)、確定高遠(yuǎn)的事業(yè)追求，讓他們明白，大學(xué)不是學(xué)習(xí)階段的結(jié)束，而是新的人生階段的開始，人生還很漫長，要使自己以后的人生更加精彩，必須進(jìn)行持之以恒的學(xué)習(xí)，不斷充實(shí)自己、完善自己、提升自己。

　　青春年少，正是努力奮斗之時(shí)，正是人生進(jìn)取之時(shí)。過早地沉于安逸、耽于享受，就會(huì)喪失斗志、迷失方向，讓以后的人生在渾渾噩噩、碌碌無為中度過。社會(huì)是一片遼闊的天空，步入社會(huì)前，必須練就一雙堅(jiān)強(qiáng)有力的翅膀;社會(huì)是一片無垠的大海，步入社會(huì)前，必須練就劈波斬浪的本領(lǐng)。

　　承重之下方有精彩人生。從近處看，大學(xué)生要考慮到畢業(yè)后，以什么樣的素質(zhì)與本領(lǐng)去走入社會(huì)，找到一份心儀的工作或者開創(chuàng)屬于自己的事業(yè);從長遠(yuǎn)看，大學(xué)生一定要確定人生的奮斗目標(biāo)，并從當(dāng)前起為實(shí)現(xiàn)奮斗目標(biāo)積蓄力量，自加壓力、學(xué)好知識(shí)、鍛煉本領(lǐng)、提升素質(zhì)。

　　考上大學(xué)，只是為自己的將來開辟了一個(gè)更為廣闊的天地、有了一個(gè)更好的平臺(tái)。到底能在這廣闊的天地中走出多遠(yuǎn)，借此平臺(tái)登得多高，靠的不僅是雄心壯志，更是大學(xué)時(shí)期的知識(shí)積累與拼搏精神的培育、堅(jiān)強(qiáng)意志的磨煉 。 (馬黎)